楊芳

如何培養(yǎng)一支水平高、能力強、素質(zhì)過硬的班級小干部隊伍，有效地進行班級建設(shè)和管理，使班主任工作事半功倍，是我們每個教育工作者需要經(jīng)常思考的問題。

選拔前：在競爭中樹立民主意識

隨著新課程的不斷深入，傳統(tǒng)的班干部選拔任用制已不能適應新形式的需要。新的教育理念需要充分發(fā)揮學生的自主意識，提高自我管理的能力。

積極做好宣傳工作，轉(zhuǎn)變學生的觀念。眾所周知，許多學生認為班干部就是老師心目中的那幾位。我告訴學生，班干部競選制人人平等，人人都是集體的小主人，從而使班干部明白，他們并不是高人一等，而是要竭盡全力地為同學服務(wù)。

競選前明確班干部的職責。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！痹诟傔x活動之前，我組織學生展開討論，進一步明確班級小干部的職責。我讓學生自己先寫競選演說稿，結(jié)合自身的特點談?wù)勛约旱奶亻L適于競選哪個崗位。全班有近半數(shù)的學生準備參加競選，并寫了競選稿，張貼在教室后面的黑板上。

競選后了解全體學生的評價。競選結(jié)果公布后，我除了對當選、落選的學生分別進行鼓勵、開導外，還努力創(chuàng)造條件讓這些學生及時了解其他同學對他們的評價。這樣讓競選成功的學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，并真心地感謝沒選自己的同學。

工作中：在工作中體現(xiàn)自主意識

用心培養(yǎng)小干部，使小干部逐步勝任自身工作。在日常工作中，我耐心傳授小干部工作方法，給予細致的工作指導，為小干部承擔班級工作做好心理準備和能力準備，增強小干部的自信心，提高小干部的工作能力。我深知，小干部在工作之初必然會有一個適應的過程，作為他們的班主任，我總是以高度的耐心去包容、引導和幫助，實現(xiàn)由“扶”到“放”的培訓第一步。當他們在工作中體驗到成功的喜悅時，才能不斷獲得積極向上的動力，班級小干部這個火車頭才能高速前進。

以體驗教育為基本途徑，設(shè)立志愿服務(wù)崗位。在學校開展的志愿者服務(wù)活動中，我們班組建了多個志愿者服務(wù)崗，如學習幫助崗、衛(wèi)生檢查崗、板報設(shè)計崗、著裝檢查崗、隨手關(guān)燈崗等，超過半數(shù)的學生擔任了各項職務(wù)，大家分工明確，各司其職，在參與中學會服務(wù)、學會自勵、學會工作。

班干部要全心全意為同學服務(wù)，接受同學監(jiān)督。每學期初，班干部將會在班會上公布自己的工作計劃，征求同學的意見，做出相應的調(diào)整。班干部要調(diào)動全體同學的積極性，在各種比賽中鼓勵每個同學積極參與。班干部要特別注意加強與后進同學的聯(lián)系與溝通，每個小干部都確定了一名“一幫一”的同學，并在每周一次的班干部例會中專門匯報這名同學的表現(xiàn)，從而制定出下一階段的幫學計劃和措施。

從細微處入手來引導小干部的志愿服務(wù)意識。作為一名英語教師，長期以來，我始終堅持利用午休及下班后的時間為學困生輔導功課，從來不曾間斷過。班主任的言行對學生們起著潛移默化的作用。無需更多的語言，小干部每天都會在課余時間主動幫助班級的學困生。一個學期下來，我們班在英語學習方面有了很大提高。同時，小志愿者們也增強了小主人翁意識，鍛煉了工作能力，提升了責任意識。

工作后：開展自評、互評及他評

我們定期針對小干部的工作開展自評、互評及他評。在評價過程中，既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要找到他們各自的優(yōu)勢，供其他小干部借鑒。通過評價進一步激勵小干部更好地服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學，同時也為下一階段的小干部輪換打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 江泓