高中語文教學(xué)的重要任務(wù)是加強寫作教學(xué)，寫作教學(xué)一直是教師教難，學(xué)生寫難的一門課程。由于教育改革的不完善，現(xiàn)階段高中語文寫作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量仍不容樂觀，因此，采取有效的教學(xué)措施及方案，不僅有利于提高高中寫作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生寫作能力的提升。新課標(biāo)改革下，提倡一種自主學(xué)習(xí)策略，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文寫作教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討自主學(xué)習(xí)策略在你高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用。

自主學(xué)習(xí)主要指學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)時間進行一個合理安排，然后對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)與評價，最后對自己的學(xué)習(xí)模式進行有效的改進和控制的一種學(xué)習(xí)模式。在語文教學(xué)中，語文自主學(xué)習(xí)是指老師布置任務(wù)后，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)對教學(xué)的內(nèi)容、方法有選擇性的一種自主學(xué)習(xí)模式。寫作教學(xué)是寫作訓(xùn)練的一種教學(xué)活動，通過寫作教學(xué)，學(xué)生在語文素養(yǎng)方面能得到全面的發(fā)展，事實上，寫作能力的提升就是提高語言表達(dá)能力，由于寫作教學(xué)具有一定的抽象性，導(dǎo)致高中語文教學(xué)中出現(xiàn)教師教學(xué)難，學(xué)生寫作難的現(xiàn)象。因此，對于高中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，提倡新課標(biāo)的寫作教學(xué)措施——自主學(xué)習(xí)策略，掌握自主學(xué)習(xí)寫作教學(xué)的方法和特點，針對性地進行寫作教學(xué)，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作熱情。

（一）注重生活實踐，以體驗生活為主

寫作是指在老師的指導(dǎo)下通過語言文字流露真實情感的實踐操作過程，因此，在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在寫作方面的觀察力、思維空間能力和想象力，對于命題作文，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生根據(jù)材料把握寫作要點，大膽發(fā)揮想象，擴散思維。語文寫作主要是以生活中的體驗為基礎(chǔ)對其進行命題寫作，體驗是指在實際生活中用心去感受和感知事物的變化。好的文章之所以能得到老師好的評價，是因為學(xué)生寫的內(nèi)容及表達(dá)的中心思想是學(xué)生內(nèi)心的真實寫照。所以，在語文寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以體驗生活為主題，從而通過生活體驗對其進行創(chuàng)作。

（二）激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，興趣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，自主的學(xué)習(xí)，及時的完成教學(xué)任務(wù)。因此，在語文寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中身邊的事物，把自己的所思所想，所感所悟盡情的融入到寫作中。多鼓勵學(xué)生樹立自信心，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。

（三）尊重學(xué)生的個性特點，強化寫作亮點

高中生對同一事物有不同的認(rèn)識和見解，每個學(xué)生在寫作過程中想要表達(dá)的思想和主題也不一樣，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同個性，制定有效的寫作教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生通過自己的感受和體驗進行寫作。教師可以通過幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和良好的心境來提高寫作水平，例如，教師可以定期的要求學(xué)生寫一篇作文，作文題目和內(nèi)容不限，根據(jù)自己的所思所想及學(xué)習(xí)目標(biāo)進行寫作，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，也能讓學(xué)生自主的、積極地投入寫作，從而展現(xiàn)自己不同的見解。當(dāng)然，為了保持學(xué)生的寫作興趣，教師不能強制性的要求學(xué)生寫作，應(yīng)為學(xué)生提供足夠的寫作時間讓學(xué)生有選擇性的進行寫作，只有處于心情放松的狀態(tài)中，學(xué)生才能有效的進行寫作，才能提升寫作水平。

（四）注重合理的教學(xué)評價

寫作的最后環(huán)節(jié)是老師批改評價，在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題，每個學(xué)生都希望得到老師的贊揚與肯定，希望得到老師的關(guān)心。因此，為了提高學(xué)生的寫作水平，教師應(yīng)給予學(xué)生合理的評價，讓學(xué)生在放松的心情下寫作。當(dāng)老師在批改學(xué)生的作文時，對于優(yōu)秀的作文，應(yīng)給予鼓勵和支持，希望以后再接再厲；對于寫作有待提高的作文，老師應(yīng)找出錯誤的地方及指導(dǎo)寫作技巧，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，這樣的教學(xué)評價模式不僅為學(xué)生提供良好的寫作教學(xué)氛圍，也減輕了學(xué)生對寫作上的心理壓力。另外，老師也可以要求學(xué)生之間相互批改作文，這樣不僅減少了老師的工作量，學(xué)生在寫作方面也得到了提升，通過批改同學(xué)的作文，揚長補短，從而發(fā)現(xiàn)自己寫作中的不足。教師也可以通過各個學(xué)科的學(xué)習(xí)成績進行對比，從而了解學(xué)生的興趣點、學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，通過了解學(xué)生的特長和學(xué)習(xí)興趣，對不同個性的學(xué)生進行教學(xué)評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

掌握寫作技巧，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才是語文教學(xué)的重要任務(wù)，寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是語文教學(xué)的難點，通過自主學(xué)習(xí)策略與語文作文教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作水平和語文素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)策略對語文作文教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

柴福香，教師，現(xiàn)居山東壽光。