文/張志戩

摘 要：實驗教學(xué)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗；觀念；行動；演示實驗；自主實驗

物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，高效物理課堂的實現(xiàn)與教師教學(xué)過程有著密切的聯(lián)系。然而，受應(yīng)試教育的影響，不論是學(xué)校還是教師又或者是學(xué)生，都不看重實驗的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙了實驗課堂價值的體現(xiàn)。所以，在新課程改革下，教師要從觀念上、行動上改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的價值，促使學(xué)生在教師營造的和諧環(huán)境中找到學(xué)習(xí)物理的欲望，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

一、從觀念上重視物理實驗課

在以往的物理教學(xué)中，大部分教師認(rèn)為，在課堂上引入實驗就是浪費時間，導(dǎo)致課堂基本上呈現(xiàn)的都是教師教實驗，學(xué)生只是背實驗的模式，看不到實驗存在的價值，也找不到探究物理世界的興趣。當(dāng)然，在某種程度上也嚴(yán)重阻礙了物理課堂的價值的實現(xiàn)。

然而，物理實驗的開展對學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用，不僅有助于學(xué)生理解抽象的物理理論知識，而且對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)以及物理探究能力的提高也起著不可替代的作用。因此，在素質(zhì)教育下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，充分發(fā)揮實驗的價值，使學(xué)生在形象的實驗展示中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、從行動上發(fā)揮實驗課價值

有了正確的思想作指導(dǎo)就必須將其貫徹落實到行動上，也就是說，改變教育教學(xué)觀念是第一步，將其實施到課堂當(dāng)中就是第二步，所以，教師要想充分發(fā)揮實驗的價值，要想提高實驗課堂的價值，就要徹底進(jìn)行轉(zhuǎn)變。下面從教師的演示實驗和學(xué)生的自主操作實驗兩個方面進(jìn)行簡單介紹，以確保物理價值的高效實現(xiàn)。

1.教師演示實驗

所謂演示實驗的基本方法就是教師演示實驗過程，展示物理學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析實驗現(xiàn)象，最后讓學(xué)生在形象的展示中得出結(jié)論，理解抽象理論知識。所以，在授課的時候，教師要適時地進(jìn)行演示實驗，要讓學(xué)生在直觀的展示中掌握基本的物理知識。

例如，在教學(xué)《測量小燈泡電功率》時，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰胺治?、概括能力，我選擇了演示實驗教學(xué)法，目的是讓學(xué)生在觀察中掌握實際功率和額定功率。所以，我借助電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干等試驗儀器想學(xué)生演示了電功率大小的測量，以確保學(xué)生在直觀的環(huán)境中掌握基本的物理知識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生自主實驗

在素質(zhì)教育下，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的探究欲望，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，我們要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主實驗，要讓學(xué)生在動手操作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

例如，在教學(xué)《測量小燈泡的電阻》時，我選擇的是學(xué)生自主實驗，首先，我引導(dǎo)學(xué)生對影響電阻大小的因素做出假設(shè)，之后，讓學(xué)生以小組的形式，借助學(xué)生電源、電壓表、電流表、小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干等實驗材料進(jìn)行驗證，這樣不僅可以加深學(xué)生對知識點的印象，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

總之，在新課程改革下，教師要充分認(rèn)識到實驗的存在價值以及開展好一堂實驗課的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身探究物理的興趣。

參考文獻(xiàn)：

肖云.如何開展初中物理實驗教學(xué)［J］.金田，2013（02）.

編輯 韓 曉