文侯兆武

摘 要：即席演講能力體現(xiàn)一個人的口語表達(dá)能力的實(shí)際運(yùn)用，它能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：視野；平臺；規(guī)范

即席演講能力作為學(xué)生口語表達(dá)能力的重要組成，對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作、生活影響深遠(yuǎn)，而當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)中對讀、寫能力培養(yǎng)的重視，在一定程度上忽略了學(xué)生即席演講能力的培養(yǎng)。采用什么有效的訓(xùn)練方式，使學(xué)生即席演講能力得到提高，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信力，從而激發(fā)學(xué)生對生命、生活的熱愛，值得研究。

一、開闊視野，豐富見聞

如同寫作者需要不斷的閱讀以充實(shí)自己的見識一樣，要想實(shí)現(xiàn)即席演講的自如收放，演講者務(wù)必有深厚的積累。知道得多了，講的時候才不至于不知說什么。為此，可以從多讀書，多關(guān)注新聞時事，多了解社會人生，多聽、多看名人的演講上給予注意。尤其是歷史知識、名人掌故、域外風(fēng)情，這些內(nèi)容的了解和掌握都會為精彩的演講提供知識儲備上的有力保證。

二、注重訓(xùn)練，增強(qiáng)自信

說繞口令是相聲演員、播音員的基本功，作為演講者的基本功也有很大的作用。吐字清晰畢竟是進(jìn)行交流、演講的重要條件。即席演講能力初期訓(xùn)練可以學(xué)生喜聞樂見的繞口令形式進(jìn)行，這樣學(xué)生會不覺得枯燥無味。在玩中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步。

即席演講能力的訓(xùn)練還可以先從朗讀入手，通過語文課上學(xué)生的朗讀，在情感的把握、節(jié)奏的掌控和重音的運(yùn)用上加以關(guān)注。教師通過學(xué)生的朗讀，了解學(xué)生的口語表達(dá)基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有針對性的指導(dǎo)。

三、搭建平臺，展示風(fēng)采

教師應(yīng)盡量為學(xué)生的即席演講搭建各樣平臺，通過活動促進(jìn)學(xué)生演講能力的提高。如，開展經(jīng)典美文誦讀、觀看辯論賽實(shí)況、觀看各類演講賽等，逐步提高學(xué)生的即席演講能力。當(dāng)學(xué)生通過比賽感覺自己的能力有了提高后，他對即席演講就會更有興趣。即席演講也更能顯示一個人的風(fēng)采和魅力。

四、強(qiáng)化規(guī)范，更上層樓

演講也需技巧。演講者從步入講臺到演講結(jié)束，整個的過程都需要注意一些細(xì)節(jié)的要求。步履要穩(wěn)健，神態(tài)要自然，目光要專注，在演講中，目光要始終與觀眾進(jìn)行眼神的交流，不能左顧右盼。這既是演講者的本身的素質(zhì)，也是對觀眾的一種尊重。

語言上也要盡可能做到與自己的身份相符，提出的觀點(diǎn)要鮮明、有說服力，必要時還可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖謩輥肀磉_(dá)自己的情感或情緒。演講不是照本宣科，因此語言需要有一定的感染力。很多成功的演講者的語言都是幽默的，既是演講的需要，也顯示著演講者厚重的學(xué)識與修養(yǎng)。

注：本文為全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》子課題《學(xué)生即席演講能力培養(yǎng)的研究》（課題批準(zhǔn)號：QG31-904）的研究成果。

編輯 薄躍華