文/陳麗

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷深化，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，在新形勢(shì)下，如何才能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，成為一個(gè)非常重要的研究課題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)研究

在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，筆者認(rèn)為要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率，可從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)欲望、熱情關(guān)系著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)踐證明只有他們具有較強(qiáng)的欲望，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才會(huì)自主學(xué)習(xí)。在此過程中，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要立足實(shí)際，采取有效的教學(xué)措施去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境。在日常教育教學(xué)過程中，教師一定要針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生向著所設(shè)問題靠攏，只有這樣才能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的意識(shí)、能力進(jìn)行全面的分析和判斷，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理的情境，不能過于簡(jiǎn)單，以免影響學(xué)生的探究欲。同時(shí)，也不能設(shè)計(jì)得太難，這樣會(huì)阻止學(xué)生前進(jìn)的腳步。合理的情境是稍微比學(xué)生的能力高出一點(diǎn)，這樣可以使其通過簡(jiǎn)易探究即可觸碰得到想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

二、建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)建立交往式教學(xué)模式，老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立良好的師生關(guān)系，這是一種可以充分體現(xiàn)師生和諧、融洽關(guān)系的課堂氛圍。在課題實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的體驗(yàn)、經(jīng)歷，使他們能夠積極主動(dòng)地去參與教學(xué)實(shí)踐，并在此過程中積極地交流、推理以及實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)公式、定理以及概念的深入認(rèn)知和了解，才能準(zhǔn)確把握問題應(yīng)對(duì)策略，感悟具體的教學(xué)思想和方法。

三、注重挖掘生活中的教育教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教材的例題、課后習(xí)題，與我們的日常生活之間存在著非常密切的關(guān)系，而教材插圖也在某種程度上反映出生活實(shí)際。教師在分析教材的基礎(chǔ)上，建議結(jié)合課堂表演、游戲等，對(duì)教材內(nèi)容、情境進(jìn)行再現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)情景化、動(dòng)作化，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的教育教學(xué)環(huán)境，以此來強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，使之能夠更好地感受數(shù)學(xué)、生活之間的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法并不唯一，只有針對(duì)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等因素進(jìn)行全面分析和研究，才能找到最高效的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

楊余華.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑及對(duì)策［J］.讀寫算：教育導(dǎo)刊，2014（3）.

編輯 謝尾合