蔣鴻輝 漆小鵬

［摘要］本科畢業(yè)實習和畢業(yè)設計是學生在大學期間一個重要實踐環(huán)節(jié)，占有相當重要的地位。本文從學生、指導教師、學校、企業(yè)四個方面分析了造成大學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計與就業(yè)之間矛盾的原因，并相應提出了決畢業(yè)實習和畢業(yè)設計與就業(yè)之間矛盾的措施。

［關鍵詞］畢業(yè)實習和畢業(yè)設計就業(yè)矛盾措施

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0137-02

畢業(yè)實習和畢業(yè)設計是高等院校培養(yǎng)合格人才的最后一次綜合實踐性環(huán)節(jié)，是學生綜合素質和工程實踐培養(yǎng)的全面提高階段，在專業(yè)培養(yǎng)中占有舉足輕重的地位。隨著高校本科學生人數(shù)急劇增加和實習資源有限之間的矛盾、實習地點不確定、實習過程走過場等一系列問題都導致了實習質量難以保證，這直接影響到畢業(yè)設計質量，從而影響了高等學校的人才培養(yǎng)質量，使培養(yǎng)的人才不能很好地反映企業(yè)的實際需求。

一、畢業(yè)環(huán)節(jié)中畢業(yè)實習和畢業(yè)設計與就業(yè)的矛盾

（一）從學生角度分析兩者之間的矛盾

目前，大學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計一般安排在在校的最后一學期，而學生大四上半學期開始，就要著手找工作或者考研。由于目前整個經(jīng)濟形勢不景氣，學生就業(yè)相對困難，因此找工作需要花費很多的人力和物力，普遍存在心理浮躁，難以靜心等情況。因而，必然影響到學生對畢業(yè)實習和畢業(yè)設計精力和時間的投入，很難自覺進行實驗研究。因此如果不能合理的安排畢業(yè)設計時間，加之教師不對其進行有效的指導，要想使學生完成一篇較好的畢業(yè)設計是難以實現(xiàn)的。這樣，學生在本應進行實踐鍛煉的環(huán)節(jié)得不到有效保證，在招聘中也就難以被企業(yè)相中。

（二）從指導教師角度分析兩者之間的矛盾

近年來，由于學校招生人數(shù)規(guī)模不斷擴大，而專業(yè)指導教師數(shù)量不足，使得一名教師要指導多名學生的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，同時，教師還承擔多門課程的教學及科研任務，指導學生畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的時間不足，使學生的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計流于形式，質量低劣。同時，對于指導教師提供的畢業(yè)設計題目來說，很多是教師自編的“假題”，與自己科研及企業(yè)生產(chǎn)項目緊密結合的“真題”很少，給出的設計條件和要達到的目標純理論化，與企業(yè)的生產(chǎn)實際嚴重不符，對學生而言，失去了畢業(yè)實習和畢業(yè)設計對學生綜合“實戰(zhàn)”的鍛煉價值，導致學生在面對企業(yè)的招聘會時，毫無優(yōu)勢可言。

（三）從學校角度分析兩者之間的矛盾

首先，學生就業(yè)壓力大增，而學校的就業(yè)率又直接影響招生規(guī)模，使得高校在管理上把就業(yè)率作為首要任務來考慮。如果畢業(yè)設計不及格學生就不能畢業(yè)，那就會直接影響學校的就業(yè)率。因此，在畢業(yè)設計答辯評分中很少有學生不及格，使得學校的一些學籍管理規(guī)定很難堅持。此外，學校普遍的重研究、輕教學的評價體系無法激發(fā)教師的教學熱情，使得學生的合作和解決實際問題的實訓、繼續(xù)學習的技能得不到有效訓練，進而使學生學習積極性低，參與科研訓練的能力不高，反過來又極大降低了教師的教學積極性。

（四）從企業(yè)角度分析兩者之間的矛盾

各企業(yè)因安全責任、利益關系等原因，并不情愿接受學生實習，甚至持排斥態(tài)度，使得聯(lián)系實習單位成了每年畢業(yè)實習開展的一大難題，學生、教師和學校都要耗費大量精力、想盡各種辦法去找實習單位。同時，招生規(guī)模擴大和時下的經(jīng)濟形勢使學生就業(yè)也越來越難，學生需要投入更多的人力物力、應聘更多的單位、參加更多的招聘會，才能爭取較好的就業(yè)機會，找到合適的工作單位。

二、解決畢業(yè)環(huán)節(jié)中畢業(yè)實習和畢業(yè)設計與就業(yè)矛盾的對策

（一）學生對畢業(yè)實習畢業(yè)設計與就業(yè)之間的矛盾要有正確認識

現(xiàn)代大多數(shù)企業(yè)在招聘人才的時候，他們注重點在于你發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。調(diào)查表明，有的學生一直在找工作，就是找不到自己心儀的單位，其中一個重要原因是不能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題分析膚淺，解決問題更是思路混亂，了無新意。而工作落實得比較早，比較滿意的學生，往往分析問題比較深入、解決問題也有自己的獨到見解。調(diào)查還表明，這些發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力較強的學生畢業(yè)之后，能夠很快融入企業(yè)的團隊當中，為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益。而畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的實戰(zhàn)訓練恰恰是一條提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的有效途徑。

（二）加強師資隊伍建設，強化畢業(yè)實習和畢業(yè)設計實戰(zhàn)性

學生畢業(yè)設計質量的高低，一定程度上取決于指導教師學術水平、實戰(zhàn)經(jīng)驗、科研能力和創(chuàng)新精神。因此，必須重視青年教師的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)青年教師的實踐能力和創(chuàng)新能力。具體來說：1.學校每學年都要選派專業(yè)教師輪流到企業(yè)參加頂崗實訓或掛職鍛煉。2.以全體專業(yè)教師和相關企業(yè)技術骨干為基礎，建設一支數(shù)量足夠、素質優(yōu)良、相對穩(wěn)定的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計指導教師隊伍。3.借助畢業(yè)實習機會，專業(yè)教師到企業(yè)中與企業(yè)指導老師共同指導學生，接受短期企業(yè)生產(chǎn)訓練，形成校企互動模式，培養(yǎng)專業(yè)教師的工程經(jīng)驗；4.對于專業(yè)性較強的課程，可以聘請企業(yè)業(yè)務精、水平高的技術骨干到學校擔任相關專業(yè)畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的指導教師，并鼓勵其為學生主講相關課程或專題報告。

（三）學校應建立多種畢業(yè)實習和畢業(yè)設計渠道，強化過程管理

1.搭建企業(yè)綜合實踐平臺

目前，高校在實踐教學環(huán)節(jié)“校企合作、工學結合”的改革大背景下，在圍繞“企業(yè)訴求，社會需求”來培養(yǎng)高質量、高技能實用性人才的過程中，首先在思想上要有足夠的重視，要做到舉全校之力、棄本位主義、破門戶之見、走協(xié)作之路。其次，要建立產(chǎn)學研相結合、穩(wěn)定的校外實訓基地、針對實踐教學，調(diào)整課程體系和教學計劃，才能在教育理念、辦學思想、人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、教學質量和師資建設等多方面實現(xiàn)飛躍。再次，在制度上要敢于創(chuàng)新，有效保障其順利實施。相關行政管理部門，如人事、財務、教務、學籍管理等應適時調(diào)整現(xiàn)有政策，保障、鼓勵“校企合作、工學結合”實踐教學的有序推進。

2.推進畢業(yè)設計指導方式改革，建立校方與企業(yè)雙導師制度

成立由學院專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師以及企業(yè)管理、技術人員共同組成的畢業(yè)設計工作委員會。校外指導教師由企業(yè)中實踐經(jīng)驗豐富的工程師擔任，指導學生的實際工程實踐，對設計內(nèi)容的技術性問題負責；校內(nèi)指導教師最好由雙師型教師或具有豐富實踐經(jīng)驗的教師擔任，主要負責學生畢業(yè)環(huán)節(jié)期間的定期檢查、中期匯報等。最后由雙方指導教師共同完成學生的畢業(yè)答辯和成績評定等工作。

（3） 建立嚴格的畢業(yè)設計管理和評定制度

畢業(yè)設計的評定應該客觀、公正、全面。不能僅僅看到畢業(yè)設計的結果和答辯情況，應該建立一套完整的評價制度， 從學生的態(tài)度、進展，方案的設計、可行性以及精力投入程度到畢業(yè)設計的特色、創(chuàng)新性等方面進行綜合評價，對于達不到要求的必須要求其整改，如果整改過后還是達不到標準的，必須來年重做，這樣可使每一位學生都能夠重視畢業(yè)設計，全身心地投入。

（三）企業(yè)承擔人才培養(yǎng)責任，建立校企產(chǎn)學研緊密型合作模式

校企合作是培養(yǎng)高技能人才的一種很有效、極具現(xiàn)實意義的模式。學校與企業(yè)根據(jù)企業(yè)人才要求，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同制定課程體系設置。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，學生在畢業(yè)后又回饋給企業(yè)，縮短企業(yè)培養(yǎng)人才的周期。這樣，學校的人才培養(yǎng)方案和課程設置能很好地適應企業(yè)人才培養(yǎng)的要求，教學內(nèi)容同步于企業(yè)的新技術和新理念；學生在畢業(yè)實習和畢業(yè)設計中得到良好的實戰(zhàn)鍛煉，學校的實踐教學計劃能夠得到落實，學校的人才培養(yǎng)目標充分體現(xiàn)企業(yè)的人才需求，學校和企業(yè)在合作過程中達到真正意義上的“雙贏”目標。

三、結束語

本科畢業(yè)實習畢業(yè)設計作為學校教育的重要實踐環(huán)節(jié)，對高校及用人單位人才培養(yǎng)有著重要的意義。我們應該引導學生正確認識畢業(yè)環(huán)節(jié)和就業(yè)的關系，努力提高指導教師的綜合素質，加強學校對畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，拓展校企合作等多個方面進行改進和探索。

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［責任編輯：碧瑤］