沈杰

■品牌闡釋“成德達(dá)才教育” ■

“成德達(dá)才教育”是首師大附中的育人理念，學(xué)校致力于為每位學(xué)生的未來發(fā)展和幸福人生奠基，努力培養(yǎng)“品德優(yōu)秀、才能通達(dá)的杰出人才”，即具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、積極的人生價(jià)值取向和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的高素養(yǎng)人才；具有寬厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、求真求實(shí)的實(shí)踐精神和開闊前瞻的國際視野的高學(xué)養(yǎng)人才；具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、將來在各自領(lǐng)域可以成為領(lǐng)軍人物的高精尖人才。

成德達(dá)才，百年育人理念歷久彌新

首師大附中誕生于1914年，當(dāng)時(shí)北洋政府陸軍部次長徐樹錚將軍順應(yīng)興辦新式學(xué)堂的潮流，創(chuàng)辦“正志中學(xué)”并親任校長。1920年，直皖戰(zhàn)爭爆發(fā)，學(xué)校遷址更名“成達(dá)中學(xué)”，教育界名流蔡元培、朱光潛、沈尹默、周作人等出任校董，北平首任市長何其鞏擔(dān)任校董和名譽(yù)校長，并親筆題寫“成德達(dá)才”為辦學(xué)宗旨。此后幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，1954年遷入現(xiàn)址海淀區(qū)北洼路，1992年各改為首都師范大學(xué)附屬中學(xué)。建校之初確立的“成德達(dá)才”育人理念始終為歷代附中人所堅(jiān)守、發(fā)揚(yáng)。

辦學(xué)理念也是一個(gè)不斷發(fā)展完善、與時(shí)俱進(jìn)的過程。新一代附中人確立了“一二三”培養(yǎng)目標(biāo)：具備一種意識(shí)（責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)）、兩種精神（勇于探索精神、團(tuán)隊(duì)合作精神）和三種能力（自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力），具有高度社會(huì)責(zé)任感、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、學(xué)有特長的創(chuàng)新人才。

首師大附中堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。新一代附中人遵循教育規(guī)律，形成了“三注重，兩兼顧，一體現(xiàn)”的辦學(xué)特色，即注重德育、注重實(shí)踐、注重文化，全面發(fā)展與學(xué)有特長兩相兼顧，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性。寬松的育人氛圍，多彩的校園文化，豐富的學(xué)校課程、多元的評(píng)價(jià)機(jī)制、深入扎實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，以及教育教學(xué)全過程的學(xué)生自主管理、自我教育、自覺成長，使百年學(xué)府成為學(xué)生心目中的精神家園。

守正出新，教育教學(xué)改革以生為本

近年來，首師大附中不斷深化教育教學(xué)改革，立足國情和校情，守正出新，深入開展“四三二一”教育教學(xué)綜合實(shí)踐改革，內(nèi)容涉及課程設(shè)置、管理體制、育人模式、運(yùn)行機(jī)制多個(gè)方面，也是附中育人理念和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。其中“四”是指四修課程體系，“三”是指三維管理體制，“二”是指兩個(gè)育人原則，“一”是指一張靈動(dòng)的課表。

四修課程體系。課程建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。首師大附中課程建設(shè)的總目標(biāo)是以國家課程的高質(zhì)量校本化實(shí)施為基礎(chǔ)，精品特色校本課程的開發(fā)為補(bǔ)充，構(gòu)建與學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求相一致的，有利于夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、提高綜合素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、形成自主能力的“基礎(chǔ)通修+興趣選修+專業(yè)精修+自主研修”課程體系。學(xué)生在完成以國家、地方課程為主的通修課程后，可根據(jù)自身興趣選擇豐富的選修課。對(duì)于在某些方面有特別興趣或研究的學(xué)生，學(xué)校充分利用大學(xué)的教育資源及優(yōu)勢，開設(shè)專業(yè)精修及自主研修課程，并配備導(dǎo)師幫助學(xué)生發(fā)展各自的興趣特長。在基礎(chǔ)通修課程中，學(xué)校特別開設(shè)發(fā)展指導(dǎo)課，由來自不同領(lǐng)域的教師講課，多位教師同上一堂課，其中包括對(duì)學(xué)生規(guī)劃力、學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力等方面的指導(dǎo)及開發(fā)，使學(xué)生既能全面發(fā)展又能學(xué)有特長。

三維管理體制。師長的教誨、同伴的帶動(dòng)、學(xué)長的引領(lǐng)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，我們構(gòu)建了固定班級(jí)制、學(xué)長學(xué)部制和分層走班制相結(jié)合的三維管理模式。保留固定班級(jí)，配備班主任，可以讓學(xué)生擁有集體歸屬感，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)管理和精致指導(dǎo)，有利于開展系列化的德育課程，有利于不同層次、不同興趣專長的同學(xué)之間的互相影響，有利于促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)長學(xué)部制是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求設(shè)立四個(gè)學(xué)部——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)部、理工學(xué)部、人文學(xué)部、國際學(xué)部，采取學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的方式，將有共同興趣愛好或?qū)W科專長的不同年級(jí)的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主研修能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，發(fā)揮學(xué)長的傳幫帶作用。分層走班教學(xué)是指在基礎(chǔ)通修階段，每個(gè)學(xué)部主要學(xué)科可設(shè)置不同層級(jí)的課程，供不同學(xué)力水平的學(xué)生選擇，但難度差異不大的學(xué)科仍按固定班級(jí)授課。分層走班教學(xué)有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的選擇性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。

兩個(gè)基本原則。我們始終堅(jiān)持尊重個(gè)性差異和注重因材施教這兩個(gè)原則。教育應(yīng)做到在起點(diǎn)時(shí)有教無類，過程中因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長，讓每個(gè)學(xué)生都能適得其所地發(fā)展。

一張靈動(dòng)課表。所謂一張課表，是指每個(gè)學(xué)部的學(xué)生相同學(xué)科在同一時(shí)段上課；所謂“靈動(dòng)”，是在同一時(shí)間，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇不同層級(jí)的課程，每個(gè)層級(jí)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、能力培養(yǎng)要求是不同的。例如，創(chuàng)新學(xué)部某一節(jié)課均為數(shù)學(xué)課，四位老師同時(shí)開課，提供四個(gè)層級(jí)的課讓學(xué)生選擇。通過一張靈動(dòng)的課表為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做到全面發(fā)展與學(xué)有特長兩相兼顧。

人才培養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)踐教育形成品牌

開展科技創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有效手段和平臺(tái)。學(xué)校將科技創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育納入學(xué)校整體的課程體系之中，目前，科技創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育已經(jīng)成為學(xué)校的品牌并融入到常規(guī)工作之中。

學(xué)校從硬件投入、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)和項(xiàng)目建設(shè)等方面加大科技創(chuàng)新教育投入，建設(shè)了專業(yè)天文教室、航空模型教室、VEX機(jī)器人教室、無土栽培實(shí)驗(yàn)室、天文臺(tái)、汽車模擬駕駛及電子制作實(shí)驗(yàn)室等，引進(jìn)了不同項(xiàng)目的專職科技教師，從初中各年級(jí)正式招收具有科技特長和興趣的學(xué)生。我們還建設(shè)了一批針對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的校外學(xué)生活動(dòng)基地，與國家博物館、中國科技館、中國海洋局、航天科工集團(tuán)等部門合作，擴(kuò)大科技教育規(guī)模，形成了一支由專家教授組成的校外科研導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生課題研究。學(xué)生科技比賽成果顯著，在信息學(xué)、機(jī)器人、模型、科技創(chuàng)新大賽、明天小小科學(xué)家、天文等多個(gè)項(xiàng)目，獲得10多個(gè)國際、國家和40多項(xiàng)市級(jí)賽事一等獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)五次獲得金鵬科技獎(jiǎng)，還被評(píng)為北京市科技示范校、北京市科協(xié)認(rèn)定的北京市科技后備人才培養(yǎng)基地、北京市青少年科技創(chuàng)新學(xué)院認(rèn)定的翱翔計(jì)劃課程基地、北京市創(chuàng)新人才培養(yǎng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基地。

首師大附中的實(shí)踐教育課已納入課程體系，成為課程表中常規(guī)的課程。從2001年開始，首師大附中就以“博聞廣見，卓有通識(shí)；內(nèi)外兼修、知行合一”為基本理念設(shè)立博識(shí)課。博識(shí)課歷經(jīng)13年，每周利用半天的時(shí)間，以“社會(huì)”為課堂，不斷把學(xué)生請出校園、把專家請進(jìn)校園，通過參觀訪問、專家講座、交流探討、實(shí)踐操作、論文撰寫等環(huán)節(jié)，將自然科學(xué)與人文科學(xué)融為一體，兼有學(xué)科融合、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)大課堂性質(zhì)的綜合校本必選課程，現(xiàn)已成為頗具社會(huì)影響力的課程。這門課程目前主要在學(xué)校初中一、二年級(jí)開設(shè)，內(nèi)容涵蓋軍事之旅、科學(xué)探索、自然之旅、歷史長河、民俗之旅等系列。博識(shí)課使學(xué)生眼界不斷開闊，綜合素質(zhì)不斷提高。

“成德達(dá)才”的育人理念始終為歷代附中人所恪守并不斷得到創(chuàng)新發(fā)展，帶領(lǐng)附中取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績。1978年，學(xué)校被首批評(píng)定為北京市重點(diǎn)中學(xué)；2002年，被首批評(píng)定為北京市示范性高中校；2007年，被授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)；2011年，被北京市批準(zhǔn)進(jìn)行“自主課程建設(shè)”實(shí)驗(yàn)；2012年，被評(píng)為“對(duì)外友好交流示范?！?，與美國學(xué)校合作建立的孔子課堂被國家漢辦授予“先進(jìn)孔子課堂”。

■ 編輯王雪莉 ■