張熙+江怒+楊曉峰

重慶市沙坪壩區(qū)兒童藝術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“沙區(qū)兒藝”）是一所堅(jiān)持23年實(shí)施美育的學(xué)校，因而成就了雅的師生，美的教育。2001年，新頒布的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2010年）》指出：學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容，要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深化課程教材改革為核心，深化藝術(shù)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)科學(xué)研究，大幅提高學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。同年，國(guó)家新課程改革啟動(dòng)。足見，教育改革給沙區(qū)兒藝?yán)^承、創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育帶來(lái)重大機(jī)遇。

一、問題的提出

在國(guó)家義務(wù)教育新課程改革啟動(dòng)之前，我們對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，認(rèn)為學(xué)校藝術(shù)課還未能承載美育主渠道的重任，具體表現(xiàn)在四個(gè)層面：一是課程實(shí)際地位不高。凡遇到重大活動(dòng)或復(fù)習(xí)考試期間，總將擠占這類學(xué)科課時(shí)作為首選。二是課程保障措施不力。藝術(shù)課程資源嚴(yán)重不足，藝術(shù)專職教師配備不齊，藝術(shù)活動(dòng)課、藝術(shù)學(xué)科拓展課的開展受到限制。三是課程實(shí)施急功近利。不少教師將藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在藝術(shù)知識(shí)與技能教學(xué)方面，而不是放在人才培養(yǎng)方面。四是課程評(píng)價(jià)單一、低效。藝術(shù)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)恪守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，更看中眼前的效果，而缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的考量。

站在新的歷史起點(diǎn)，如何以藝術(shù)課程校本開發(fā)為突破口，著力解決學(xué)校藝術(shù)課程方面存在的問題，盡快建成一所名副其實(shí)的“兒童藝術(shù)學(xué)校”，成為我們面臨的重大而緊迫的問題。

結(jié)合新課程改革的要求和學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，我校提出“小學(xué)藝術(shù)課程校本開發(fā)的實(shí)踐研究”這一課題，并走上以藝術(shù)課程開發(fā)為突破口的藝術(shù)教育創(chuàng)新之路?！靶W(xué)藝術(shù)課程校本開發(fā)的實(shí)踐研究”這一課題主要包括：國(guó)家藝術(shù)課程校本化實(shí)施、藝術(shù)活動(dòng)課程構(gòu)建與實(shí)施、藝術(shù)學(xué)科拓展課程校本開發(fā)與實(shí)施以及學(xué)校審美文化的整體構(gòu)建。

二、改革的實(shí)施

我?！靶W(xué)藝術(shù)課程校本開發(fā)的實(shí)踐研究”這一課題在2002年啟動(dòng)，于2013年7月獲市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)，歷時(shí)11年。經(jīng)歷了校級(jí)課題“藝術(shù)課程校本化實(shí)施個(gè)案研究”、區(qū)級(jí)規(guī)劃課題“沙區(qū)兒童藝校藝術(shù)課程校本開發(fā)研究”、重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“藝術(shù)課程校本開發(fā)促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的個(gè)案研究”的發(fā)展變化，整個(gè)研究過程可概括為戰(zhàn)略選擇與調(diào)整適應(yīng)階段、課程重構(gòu)與優(yōu)勢(shì)突破階段以及課程深化與審美文化構(gòu)建等三個(gè)階段。

1.戰(zhàn)略選擇與調(diào)整適應(yīng)

“戰(zhàn)略選擇與調(diào)整適應(yīng)”這一階段的核心任務(wù)是：從重視精品創(chuàng)作轉(zhuǎn)向人人普及，采取的主要策略是細(xì)化藝術(shù)課程分類目標(biāo)，構(gòu)建藝術(shù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高藝術(shù)學(xué)科課程的實(shí)施效能。

新課程改革啟動(dòng)后，我們重新審視、認(rèn)真反思學(xué)校的辦學(xué)思路：沙區(qū)兒藝雖然以兒童藝術(shù)學(xué)校命名，但并非藝術(shù)專業(yè)學(xué)校，公辦普通小學(xué)的本質(zhì)屬性沒有改變；精品節(jié)目雖然能給學(xué)校揚(yáng)名，卻沒有能讓每個(gè)孩子受益。按著新課程改革的要求，我們積極繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，聚焦藝術(shù)課程的開發(fā)與實(shí)踐。

具體工作有三個(gè)。一是做好戰(zhàn)略分析與決策。組織行政人員進(jìn)行兒童藝校發(fā)展現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，并將回收的問卷歸納、總結(jié)，以找準(zhǔn)問題，從而弄清學(xué)校發(fā)展內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，明晰學(xué)校的發(fā)展機(jī)遇與辦學(xué)面臨的困境，最終堅(jiān)定藝術(shù)特色發(fā)展道路。二是改革藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)。從學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)做起，從改革藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)做起，從提高國(guó)家藝術(shù)課程的效能做起，既構(gòu)建“真、活、美”的藝術(shù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化藝術(shù)課程分類目標(biāo)，又開展一系列教學(xué)大賽等活動(dòng)。三是集中人、財(cái)、物等資源，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校在資金非常有限的情況下，建全市一流的美術(shù)、電子琴專業(yè)教室；提出兒藝教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)表，并對(duì)藝術(shù)教師進(jìn)行個(gè)別化、菜單式培訓(xùn)，旨在采用公招、選調(diào)和聘任等方式建設(shè)全市最強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)校教師隊(duì)伍，最終為藝術(shù)課程開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.課程重構(gòu)與優(yōu)勢(shì)突破

“課程重構(gòu)與優(yōu)勢(shì)突破”這一階段的核心任務(wù)是：進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)課程的整體重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)突破。據(jù)此，我們既采取以校為本、理念先行、課題引領(lǐng)、系統(tǒng)開發(fā)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等策略，又確立學(xué)校課程開發(fā)策略：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我系，人系我恒。具體工作有三個(gè)。

（1）強(qiáng)化科研課題引領(lǐng)

我們以課題研究為載體，從校級(jí)課題到區(qū)級(jí)規(guī)劃課題并上升為重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題。11年一以貫之，持續(xù)深化，以課題研究帶動(dòng)課程開發(fā)，促進(jìn)課堂教學(xué)變革，提高課堂教學(xué)效益。

（2）開發(fā)校本系列教材

我們堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)思維、實(shí)踐創(chuàng)新和驗(yàn)證改進(jìn)等理念，完成了40余門藝術(shù)拓展課程的開發(fā)，并編制15本藝術(shù)類校本教材。

（3）開展藝術(shù)活動(dòng)課程

為了實(shí)現(xiàn)“班班有團(tuán)隊(duì)，月月有活動(dòng)，期期有展示”，我校每學(xué)期有1～3個(gè)半天的全校藝術(shù)展演，并已堅(jiān)持23年。對(duì)于藝術(shù)學(xué)科拓展課程，我們堅(jiān)持“小班化”教學(xué)和“分層”教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)樂器，個(gè)個(gè)會(huì)跳舞”的目標(biāo)。

3.課程深化與審美文化構(gòu)建

“課程深化與審美文化構(gòu)建”這一階段的核心任務(wù)是：從藝術(shù)領(lǐng)先走向全面優(yōu)質(zhì)。具體理念有三點(diǎn)。其一，我們采取文化引領(lǐng)的策略，并全方位進(jìn)行藝術(shù)教育硬件和審美化校園環(huán)境的改造，旨在創(chuàng)建全市最好的小學(xué)藝術(shù)演出劇場(chǎng)、功能室和琴房等。其二，我們開設(shè)美育核心課程，并將藝術(shù)課程開發(fā)模式推衍至學(xué)校的其他課程，以帶動(dòng)非藝術(shù)課程建設(shè)，從而全面提高所有學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。其三，在學(xué)校文化建設(shè)方面，我們積極開發(fā)美育課程，進(jìn)而形成學(xué)校的審美文化。具體工作有四個(gè)。

（1）明確藝術(shù)課程開發(fā)原則

根據(jù)國(guó)家的新課程要求和學(xué)校的辦學(xué)理念，我們提出藝術(shù)課程開發(fā)的“三注重”與“三統(tǒng)一”原則，即：注重三類藝術(shù)課程全面開發(fā)，實(shí)現(xiàn)保底、實(shí)踐與提高相統(tǒng)一；注重藝術(shù)課程整體育人，實(shí)現(xiàn)審美情感、審美知識(shí)、審美經(jīng)歷、審美能力和審美創(chuàng)造相統(tǒng)一；注重教學(xué)過程賞心悅目，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課程內(nèi)容與藝術(shù)的教學(xué)方式相統(tǒng)一。

（2）構(gòu)建藝術(shù)課程基本框架

課程建設(shè)永遠(yuǎn)是學(xué)校的核心事件。我們確立學(xué)校課程開發(fā)策略，整合校內(nèi)校外、區(qū)內(nèi)區(qū)外資源，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的均衡性、綜合性與可選擇性，并細(xì)化藝術(shù)課程分類目標(biāo)。例如，結(jié)合國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密圍繞學(xué)校育人目標(biāo)，細(xì)化音樂類課程與美術(shù)類課程目標(biāo)，以突出其審美特性。

（3）指明藝術(shù)課程實(shí)施途徑

國(guó)家藝術(shù)課程是學(xué)校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。藝術(shù)教育特色在于：藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)具有特色?；诖?，我們要求教師站在藝術(shù)課程整體育人的高度，探索國(guó)家課程的校本化實(shí)施策略，并進(jìn)行國(guó)家課程的二次開發(fā)，以豐富藝術(shù)課程資源，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而構(gòu)建靈動(dòng)的“真、活、美”的校本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

校本藝術(shù)活動(dòng)課程是國(guó)家藝術(shù)課程的補(bǔ)充，旨在引導(dǎo)學(xué)生把技能、體驗(yàn)以及綜合創(chuàng)造表達(dá)出來(lái)，從而形成能力?；诖耍覀儾扇≌w設(shè)計(jì)的實(shí)施策略，既注重能力，又按班級(jí)、年級(jí)和校級(jí)分層構(gòu)建與實(shí)施，以做到“班班有團(tuán)隊(duì)，月月有活動(dòng)，期期有展示”。其中，班級(jí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)普及，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣；年級(jí)和校級(jí)活動(dòng)重在提高，并為學(xué)生提供更大的展示舞臺(tái)。

（4）藝術(shù)學(xué)科拓展課程校本開發(fā)與實(shí)施

我校的藝術(shù)學(xué)科拓展課程類別豐富（達(dá)40余種），除了必修課，還有四大類選修課（聲樂、舞蹈、器樂和美術(shù)），供學(xué)生自由組合課程，以使他們充分發(fā)展，最終落實(shí)藝術(shù)教學(xué)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.完善藝術(shù)課程評(píng)價(jià)體系

“完善藝術(shù)課程評(píng)價(jià)體系”這一階段的核心任務(wù)是：改革藝術(shù)課程評(píng)價(jià)，全面提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。其中，國(guó)家藝術(shù)課程評(píng)價(jià)注重普及，藝術(shù)活動(dòng)課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，藝術(shù)學(xué)科拓展課程評(píng)價(jià)著重提高。

三、成果顯著

我校藝術(shù)課程校本開發(fā)成果顯著。具體有三點(diǎn)。其一，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)明顯提高。通過藝術(shù)課程校本開發(fā)的實(shí)踐，既開掘?qū)W生的藝術(shù)個(gè)性，又顯現(xiàn)他們的藝術(shù)才華，還令他們的藝術(shù)素質(zhì)得到明顯提高。其二，教師專業(yè)能力得到提升。讓教師參與校本課程開發(fā)，既提高教師的課程意識(shí)，又促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展，還增強(qiáng)他們課程教學(xué)的能力。其三，學(xué)校藝術(shù)教育特色更鮮明。我校以“藝術(shù)立校，以美育人”為辦學(xué)理念，逐步形成了“以課程為核心，以文化為紐帶，以藝術(shù)特色引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)思路。

（作者單位：重慶市沙坪壩區(qū)兒童藝術(shù)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint