范林偉

習題，是學生掌握知識、形成技能、積累活動經(jīng)驗以及感悟數(shù)學思想方法的重要載體。它不僅能快速診斷、反饋教師的教學行為，還能及時檢測、評價學生的學習效果。下面就習題設(shè)計提幾點看法。

一、調(diào)整問題背景，提升習題的思考力

【設(shè)計說明】通過豐富問題內(nèi)容，不僅有利于促進學生理解、體會知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，還有利于提高他們解決問題的遷移能力。

三、開放問題情境，發(fā)揮習題的創(chuàng)造力

原題：一個長36厘米，寬4分米的長方形畫框，它的周長是多少厘米？

改編：有一張長4分米，寬3分米的畫，能把它裝進一個周長為18分米的長方形畫框里嗎？

【設(shè)計說明】學生的思維是有差異的，設(shè)計開放的問題情境，讓學生充分經(jīng)歷知識探究過程，有利于教師恰當評價學生的真實學習水平，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

（作者單位：浙江省嘉善縣第二實驗小學 責任編輯：王彬）