洪錦麗

在新一輪的基礎(chǔ)教育課改實施以來，教育目標(biāo)、教學(xué)方式以及教材、評價等多個方面都發(fā)生了很大的變革，教學(xué)上和高考上都表現(xiàn)出了新的特點。作為高考的必考科的英語，長期以來都受到了老師和學(xué)生的高度重視，英語的語法知識作為新高考的重要組成部分則始終貫穿于多種題型，更是英語教學(xué)中的重中之重。

一、新形勢下高中英語語法教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生存在的問題

有的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的語法知識有抵觸情緒，英語當(dāng)中的語法知識向來就是中國學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。因為英語不論是思維方式上還是文化習(xí)慣上都與漢語有著巨大的差別，而這些都是學(xué)生需要克服的難點，需要在不停地學(xué)習(xí)當(dāng)中日積月累，可是有很大一部分的學(xué)生都想要尋找到學(xué)習(xí)英語知識的捷徑。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間的語法知識之后，感覺做題總是做不對，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的信心，就對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了抵觸的情緒。

2.教師存在的問題

有很多教師剛剛開始工作時，有著無限的動力和激情，但在日復(fù)一日的教學(xué)中也很容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可能在后期的很多年中都用的是一套陳舊的教案，并沒有根據(jù)每一屆學(xué)生的不同情況而有所改變，教學(xué)上沒有針對性。而且在大班制教學(xué)的環(huán)境下，教師也很難照顧到不同特點的學(xué)生，不能做到因材施教。

3.缺乏實踐性

英語語法教學(xué)的主要目的就是要讓學(xué)生能夠掌握和使用英語的基本規(guī)則，并且能夠運(yùn)用到實際交流中。教學(xué)的實踐證明，語法的教學(xué)不能讓學(xué)生們死記硬背，應(yīng)該有意識地把語法的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到實際交流上。作為當(dāng)今社會的教師，我們要運(yùn)用各種各樣的教學(xué)工具和教學(xué)方式，為學(xué)生們營造實際的語言環(huán)境，讓他們可以通過實踐來掌握語法的運(yùn)用方式。

二、新形勢下高中英語語法教學(xué)的策略

1.提升教學(xué)的趣味性

當(dāng)前，英語語法教學(xué)的課堂氣氛比較沉悶，缺乏一定的趣味性。所以在教學(xué)實踐當(dāng)中，教師要會運(yùn)用一定的輔助教學(xué)工具或者活躍的教學(xué)方式，來提升課堂的趣味性。可以從下面兩個方面著手：第一，用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生們營造各種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠以多種感官來領(lǐng)悟語法知識，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識的積極性，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。第二，采用游戲的方法。在語法教學(xué)當(dāng)中，可以將語法知識融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠邊玩邊學(xué)，輕松愉快的掌握語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

2.重視語境的交際策略

引導(dǎo)學(xué)生去感受語法，教學(xué)重點可以放在應(yīng)該怎樣讓學(xué)生們在特定的語言環(huán)境當(dāng)中，為了實現(xiàn)特定的交際能力，正確而全面地運(yùn)用這些語言形式，發(fā)揮其特有的作用。在實際交際活動的框架內(nèi)，讓語法和真實的語境能結(jié)合起來，讓學(xué)生們能在課堂上保持學(xué)習(xí)的熱情，積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，更好地體現(xiàn)新的語法教學(xué)觀念。

3.積極而樂觀的情感策略

要建立和諧民主的師生關(guān)系，這是課堂上教師和學(xué)生交流和溝通的基礎(chǔ)，可以讓教師更好地完成所制定的教學(xué)目標(biāo)。而且語言學(xué)科的教學(xué)也不同于一般的科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，因為語言本身就是人際交流的工具，所以教師不僅要把握好學(xué)生的認(rèn)知特點，還應(yīng)該要考慮到語言自身所表達(dá)的文化要素、東西方文化的差異以及其中的人際關(guān)系。教師要營造良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生們克服學(xué)習(xí)語法的畏懼感，鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

要從學(xué)生的自身特點出發(fā)，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這就要求老師在英語課堂上，將這個教育因素明確的傳達(dá)給學(xué)生們知道，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)語法知識的同時，也能接受到思想和情感的教育。高中英語教師應(yīng)該要努力鉆研教材，確立每個教學(xué)單元如何對學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生們的情感需要，盡量給學(xué)生們創(chuàng)造一個既輕松又愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。要把語法的教學(xué)人文化、情境化，能夠使學(xué)生在參與和體驗中獲得知識，讓他們能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)中獲得成就感和自我滿足感，進(jìn)而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

在高中的英語語法教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)語法教學(xué)，增強(qiáng)語法意識尤為重要，而在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)方案和活動內(nèi)容，教案的設(shè)計應(yīng)該要具有針對性和選擇性、層次性，而在教學(xué)實踐中，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有所收獲，有創(chuàng)新，有突破，并且有步驟地將教學(xué)方法和考試方法指導(dǎo)到位。這樣，才能激發(fā)起學(xué)生們對英語語法的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們語言運(yùn)用的綜合能力。

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（作者單位：福建省泉州市第一中學(xué)）