@鄧曉芒 教育應該以培養(yǎng)健全的人格為目標，道德雖然是健全人格教育中的一項重要內容，甚至從某種意義上說可以看作核心內容，但并不是全部，也不是能夠孤立地建立起來的。道德教育本身就需要有其他方面的豐富資源，例如科學知識，社會和人文知識，包括對人生和宇宙的哲學思考，思維方法的訓練（邏輯、語法、修辭等），還有審美和藝術，再就是技術實踐（動手能力）。所有這些都是教育本身應該關注的，由此也才能使道德教育成為活生生的自由的人格教化，而不是呆板僵化的教條甚至偽善的說教。

@袁偉時 教育改革的核心，是把培養(yǎng)有自由思想、獨立人格的現(xiàn)代公民放到第一位?，F(xiàn)代教育的任務就是要教育公民繼承和發(fā)展文明，必要的條件是學術自由、思想自由。沒有這條，一切都談不上了，培養(yǎng)“大師”更沒門。

@褚清源 學校應該建設一種生態(tài)，這種生態(tài)中的一花一草都是景觀，而這種景觀既可以用來觀賞，還可以作為學習和成長的資源來開發(fā)、使用。這樣的生態(tài)環(huán)境為學生的學習、成長提供了一本天然的、耐人閱讀的書，這本書會使學生不自覺地進行一種無功利的自由閱讀。在這樣的生態(tài)世界里，每一個孩子都可以與校園中的景和物、花與草、鴿子與小兔產生生命的對話與鏈接，從而構建起學生自己獨特的精神世界。

@克里希那穆提 教育，應該幫助我們發(fā)現(xiàn)恒久不滅的價值，使我們不至于只依附公式或重復口號；教育應該幫助我們拆除在國籍和社會上所豎起的柵欄，而非強調它們，因為這些柵欄在人與人之間，造成了對立。不幸的是，現(xiàn)行的教育制度正促使我們變得卑屈，變得機械化，變得毫不思考，雖然教育喚醒我們的智力，然而，它使我們的內心殘缺不全、矛盾、沒有創(chuàng)造力。

@朱永新 教育首先應該是幸福的，它給教師和孩子們帶去的應該是一種幸福的體驗，應該是一種快樂的生活。本來學習、求知、交往就應該是一種快樂的生活。同時這種快樂不是簡單的享樂，是一種完整的，所謂完整的就是幫助每個人成為自己。因為幫助每個人成為自己的條件是教育的完整性，也就是說我們在學校里的課程，我們在學校里的理念，我們需要提供給孩子們，應該是豐富多彩，不是簡單為考試準備的課程。所以你的教育生活要是豐富性，那么，每個人在這種豐富性里都可以找到他自己。所以，這種身心和諧發(fā)展的完整性，這種針對每個個體的完整性，是我們現(xiàn)在特別提倡的。

@劉學平 教師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴謹，要求孩子言行舉止中規(guī)中矩，以對老師的態(tài)度對父母，以言聽計從為尺規(guī)，不可有超常的舉動。長此以往，最終導致孩子失去個人獨思的空間，總是處于屈從的心理狀態(tài)，極難獲得最大創(chuàng)造性的發(fā)展。