謝武松

摘 要：數(shù)學(xué)是專業(yè)課的基礎(chǔ)，掌握必需的數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)好專業(yè)課的必要條件。數(shù)學(xué)教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生能力最好的途徑。本文分析了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的地位以及困境，并提出了改良對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；地位；對(duì)策

一、中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生的素質(zhì)

愛迪生說(shuō)過(guò)一句名言：“成功=99%的汗水+1%的天才?！?%是成功的必要條件，這正如木桶原理這1%是決定水位高低的關(guān)鍵。好的生源都被重點(diǎn)高中搶完，次一點(diǎn)的普通高中搶了，剩下的才輪到中職學(xué)校招收。很多的高中學(xué)生都怕數(shù)學(xué)，我們中職的學(xué)生就更怕數(shù)學(xué)了。我常常聽到學(xué)生這樣說(shuō)，我初中數(shù)學(xué)課都是睡覺(jué)過(guò)來(lái)的。

2.中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

中職教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義，著重于學(xué)生的技能訓(xùn)練、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育實(shí)用性不大。雖然有些人說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的不學(xué)好數(shù)學(xué)不懂編程；數(shù)控模具專業(yè)要學(xué)好三角函數(shù)才能創(chuàng)造出完美的模型；電子商務(wù)專業(yè)的有關(guān)商品打折、最大利潤(rùn)等都與數(shù)學(xué)有關(guān)；會(huì)計(jì)專業(yè)更不用說(shuō)了，連數(shù)學(xué)都學(xué)不好，怎么當(dāng)會(huì)計(jì)！雖然說(shuō)得頭頭是道，但在中職學(xué)校重點(diǎn)抓的是專業(yè)課，文化課的地位很低，有些民辦職校根本不開文化課。公辦職校雖然開有文化課，但學(xué)校不重視，多數(shù)學(xué)生不想學(xué)。

二、數(shù)學(xué)在中職教學(xué)中的地位

1.數(shù)學(xué)是專業(yè)課的基礎(chǔ)，掌握必需的數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)好專業(yè)課的必要條件

學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，為學(xué)生的進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。一方面，在專業(yè)課中有很多地方要用到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，如計(jì)算機(jī)的編程。另一方面，學(xué)好數(shù)學(xué)，能使學(xué)生形成良好的思維方式，掌握好解決問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際的工作中也就能靈活解決各種難題。

2.數(shù)學(xué)是提高全民素質(zhì)的重要學(xué)科

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，數(shù)學(xué)是提高全民素質(zhì)的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維、提高學(xué)生能力最好的方法之一。不少人認(rèn)為，只有搞科研的人才需要學(xué)數(shù)學(xué)，平民百姓不需要數(shù)學(xué)。試想，如果全民文化素質(zhì)不高，冒出來(lái)的科學(xué)家會(huì)多嗎？會(huì)拔尖嗎？這是“金字塔”型的人才模式，只有下面的基數(shù)大了，上面杰出的人才才會(huì)多。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策

1.端正思想，提高認(rèn)識(shí)，充分肯定數(shù)學(xué)在中職教學(xué)中的作用

很多人認(rèn)為中職生笨，學(xué)不好數(shù)學(xué)，這是不對(duì)的。中職生不見得笨，中職生學(xué)習(xí)不如高中生，主要是中職生以前的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題。只要他們肯努力學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，一樣不比高中生差。中職學(xué)校以專業(yè)課為主，但根據(jù)上面的分析，數(shù)學(xué)課也不能放棄。專業(yè)技術(shù)是富國(guó)之路，基礎(chǔ)教育是強(qiáng)國(guó)之本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。教師在端正自己的思想的同時(shí)，也要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課的重要性；只有師生的認(rèn)識(shí)提高到同一高度，才能做到教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的融洽氛圍。

2.備好每一節(jié)課，做到因材施教

中職生的特點(diǎn)決定教師上課不能照本宣科。教師在備課時(shí)一定要考慮學(xué)生的接受能力，想一想怎么樣講課才能淺顯、通俗易懂，使大部分學(xué)生能領(lǐng)悟掌握，又能完成教學(xué)任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，具體形象的知識(shí)學(xué)生比較容易掌握，抽象、邏輯性較強(qiáng)的東西學(xué)生比較難掌握。

3.努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，掌握最新的教學(xué)信息，提升自我教學(xué)水平

不要認(rèn)為中職沒(méi)有高考，教師就不需要進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)是不斷創(chuàng)新、不斷提高的過(guò)程。同一本書，在不同的時(shí)間面對(duì)不同的學(xué)生，教師所采用的教學(xué)方法和手段是不盡相同的。比如，在教“指數(shù)函數(shù)的圖像”時(shí)，過(guò)去的方法都是通過(guò)細(xì)胞分裂的例子，結(jié)合幾何畫板等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。這種方法能使學(xué)生在視覺(jué)上感受到指數(shù)函數(shù)圖像變化的情況，本身是一種很好的教學(xué)方法。但后來(lái)看到有教師通過(guò)“折紙”的方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手折疊紙條，親身體會(huì)，使學(xué)生更能準(zhǔn)確領(lǐng)悟到指數(shù)函數(shù)的變化情況，這樣的教學(xué)更容易達(dá)到事半功倍的效果。

4.拓展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在講課的過(guò)程中，插講一些數(shù)學(xué)故事，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。趣味數(shù)學(xué)游戲更能吸引學(xué)生，鍛煉學(xué)生的思維能力。像“數(shù)獨(dú)”，教師介紹游戲規(guī)則，講一些解答方法、技巧，學(xué)生就會(huì)很感興趣，做起來(lái)廢寢忘食。對(duì)“三階” “四階” “五階”等幻方的教學(xué)，學(xué)生也很感興趣。諸如此類的趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題，還有很多，只要教師教學(xué)引導(dǎo)得法，學(xué)生就會(huì)學(xué)得不亦樂(lè)乎。教師也就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是一個(gè)繁重的任務(wù)，而是很快樂(lè)的一件事。endprint