朱學獻

多媒體教學以其多視角、直觀、生動的展現(xiàn)效果，提高了學生學習的積極性和主動性，增強了學生對學習知識的理解與感悟，并且可以獲得更多的信息量，使乏味枯燥的理論瞬間變得生動。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，詳細論述初中科學教學中有效運用多媒體的策略。

初中科學教學多媒體技術(shù)新的課程標準明確地指出，科學學習應該以圖案學習為中心。探究，是科學學習的目標與方式。初中科學設(shè)置的主要目的，就是使學生們從學科與學科之間的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)問題，進行思考，加強訓練遷移，增強學生們對實際生活的熱愛，以及對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。初中科學教學能否有效地完成教學目標，提高教學效果，與老師的教學方式有著非常重要的關(guān)系。

一、初中科學教學中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

使用多媒體技術(shù)進行教學，可以解決傳統(tǒng)教學中不容易解決的問題，也可以彌補傳統(tǒng)教學中不能達到的教學效果?？梢詣?chuàng)造學生的新思維，挖掘新的潛力和新的智力，獲得更多的知識。

1.幫助老師更好地進行問題的講解

多媒體信息有動畫、視頻、音頻、圖像、圖表、圖形，有運動的、靜止的、合成的、分散的、聽覺的、視覺的。表現(xiàn)形式如此多樣的多媒體教學，可以對于抽閑的原理和概念等知識，用生動、形象的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)給學生。幾乎所有的教學內(nèi)容，都可以利用多種方式進行有效的表達，克服了其他教學方式的單一性，增強了教學內(nèi)容具體的表現(xiàn)方式。在課堂教學中運用多媒體技術(shù)，通過信息的共享，增強了教學內(nèi)容和教學方式的表現(xiàn)，可以充分地發(fā)揮其教學的直觀性。老師在問題的講解過程中，單純地依靠語言表達是不能夠達成教學效果的，對于生活化、現(xiàn)實性較強的問題，需要通過具體操作流程和實物的演示，利用多媒體教學工具有效地輔助老師進行生動、直觀的問題說明，學生們通過“通俗易懂”的畫面，可以高效、快捷地接受新知識。

2.利用多媒體技術(shù)可以有效地抓住學生學習興趣，促進學生學習的積極性

多媒體技術(shù)利用多窗口、圖表、圖形菜單等形象美觀的圖形界面，作為人機交流的平臺，將視聽功能結(jié)合起來，呈現(xiàn)豐富多彩、圖文并茂的交互方式。老師在進行課程教學的過程中，可以通過生動形象的畫面、優(yōu)美悅耳的音樂，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們帶著對未知事物的好奇和對科學技術(shù)的渴求，去感知周圍的生活，從而產(chǎn)生強烈的學習興趣和學習欲望。

3.充分發(fā)揮課堂教學效率，提高學習效果

在傳統(tǒng)的教學方式下，老師在進行一個知識點的講解時，需要通過多個不同角度、大量的板書和語言進行闡述，這樣無形之中就浪費了許多寶貴的時間。多媒體技術(shù)成功地引入課堂教學之后，不僅可以節(jié)省了板書的書寫時間，還可以從單一、代辦的教學方式轉(zhuǎn)變成豐富多彩的教學模式。不僅提高了課堂教學效率，還可以活躍課堂氛圍，提高學習效果。

4.在課堂教學過程中，更好地發(fā)揮學生學習主體的地位和作用

在傳統(tǒng)的教學過程中，以老師和教材為中心，“填鴨式”“滿堂灌”的教學方式，不僅會導致學生學習積極性的下降，而且還會造成大批量的“高分低能”學生的產(chǎn)生。學生被動地接受知識的局面有待改進。自從多媒體技術(shù)成功地引入課堂之后，現(xiàn)代化的教學手段和教學方法可以為學生們的學習提供各種條件。比如說，可以利用多媒體設(shè)備，進行不同人的聲音的編排、再現(xiàn)和復制，給學生們的口語學習和訓練提供了良好條件。計算機的虛擬技術(shù)，可以模仿各種仿真實驗，給學生們提供真實的實驗環(huán)境。在這樣的教學方式中，學生們的操作和實踐機會增多，可以更好地發(fā)揮學生學習主體的地位和作用，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、提高初中科學教學中多媒體技術(shù)運用的時效性建議

1.要正確處理好老師與多媒體技術(shù)的基本功關(guān)系

在表面上看，這是一個比較容易處理的關(guān)系。但是，在具體的教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)處理不得當?shù)那闆r發(fā)生。比如說，老師會把教學內(nèi)容做成課件直接地用多媒體投放出來，老師成為了解說員，按照大屏幕上的字進行逐字逐句的講解。這樣的教學方式，老師就成為了多媒體教學的輔助，多媒體技術(shù)成了課堂的主體。正確合理的教學方式，應該把多媒體技術(shù)作為一種教學的輔助手段和輔助工具。老師熱情洋溢的講解和黑板上的板書，還是課堂教學的主要形式。正確處理好老師與多媒體技術(shù)的關(guān)系，讓其最大限度地為自己的教學服務。

2.正確處理好老師教學與學生學習的相互關(guān)系

在教學過程中，多媒體技術(shù)運用于老師的情感教學中，目的是為了激發(fā)學生們的學習積極性與學習興趣，提高學生們的學習效果。從另一方面來說，學生學習積極性的高漲，又會影響老師教學的積極性和熱忱。通過老師教學與學生學習的相互關(guān)系，在教學中，老師憑借自己的教學魅力與多媒體技術(shù)的運用，可以成功地激發(fā)和調(diào)動學生們的學習熱情，從而成功地完成教學目標，順利地達成教學效果。反過來說，如果這兩個關(guān)系處理不得當，就會挫傷兩方的積極性，這樣就導致了失敗的課堂教學。

3.傳統(tǒng)的教學方法與多媒體教學進行有機地結(jié)合

媒體教學的先進性、便捷性、快速性和廣泛性，與傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本教材”的教學模式產(chǎn)生了強烈的反差。但是，老師要認識到多媒體技術(shù)并不是萬能的。如果完全地拋開了傳統(tǒng)教學的“備課、講解、輔導、批改”四個環(huán)節(jié)，缺少了書本和教案，沒有了黑板和粉筆，一味地依靠多媒體技術(shù)進行教學，是不能夠取得良好的教學效果的。在將多媒體技術(shù)引入課堂教學的過程中，要把握好使用多媒體的時機，恰當?shù)靥幚砗闷胀ń逃?、黑板、粉筆、語言表達等傳統(tǒng)的教學方式與多媒體技術(shù)之間的關(guān)系，尤其是要注意時間因素，準確掌握好多媒體的教學實踐與課堂講解、思考和板書時間之間的關(guān)系，將兩者進行充分地融合，相互補充、相互發(fā)展，共同促進學生學習成績的提高和教學效果的實現(xiàn)。

4.進一步提高老師的信息素養(yǎng)，是多媒體教學的有效保證

要想運用多媒體教學并且達到有效的教學效果，老師一定要提高自身的信息素養(yǎng)，熟練地掌握各種軟件和技術(shù)的運用，讓多媒體技術(shù)為自己的教學和學生的學習服務，不要被多媒體教學所束縛。老師不僅要善于應用和掌握多媒體技術(shù)，更要掌握學科教學的技巧和基本規(guī)律，充分地調(diào)動學生的學習積極性，讓自己的教學和學生的學習都達到“事半功倍”的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，本文針對初中科學教學的教學規(guī)律和教學目標以及新的課程標準要求，詳細分析了初中科學教學中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并且根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，提出了提高初中科學教學中多媒體技術(shù)運用的時效性意見。在接下來的教學工作中，還需要老師們創(chuàng)新性地進行多媒體技術(shù)教學。

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