吳洪勝 郭香芹

建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化的運(yùn)行機(jī)制是深化課程改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的一個(gè)重要的突破口。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，有幾個(gè)必須解決的關(guān)鍵問題：第一，各級(jí)教育主管部門要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行狀態(tài)，加大督查與考核力度。第二，相關(guān)任課教師要深入學(xué)習(xí)新課改的精髓所在，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。第三，相關(guān)任課教師與實(shí)驗(yàn)教師要密切配合，精心研究制定每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案，確保實(shí)驗(yàn)安全、效果顯著。第四，成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題組，加強(qiáng)溝通與交流。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)檢查考核實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題組建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，是深化課程改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的一個(gè)重要的突破口?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！边@是一個(gè)大家都非常熟知的道理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好地踐行這個(gè)道理。而現(xiàn)在的事實(shí)卻是雖然大部分學(xué)校的理化生等實(shí)驗(yàn)室配備非常完備，但是利用率普通不高。有的學(xué)校，甚至一個(gè)實(shí)驗(yàn)都不讓學(xué)生做，個(gè)別教師只將一些比較簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)在教室的講臺(tái)上演示一下。對(duì)于課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)，很多教師只是將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，印成學(xué)案的形式，讓學(xué)生死記硬背。然后就是能過“題海戰(zhàn)術(shù)”來訓(xùn)練學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式嚴(yán)重違背了科學(xué)教育的基本規(guī)律，也與現(xiàn)在大力倡導(dǎo)的新課程改革背道而馳。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生，必然是“高分低能”的學(xué)生。而建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化的運(yùn)行機(jī)制，是解決這種現(xiàn)狀的最佳途徑之一，這一點(diǎn)已經(jīng)得到許多教育專家的驗(yàn)證和認(rèn)同。

但是，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制并非易事，其中有幾個(gè)必須解決的關(guān)鍵問題。

一、各級(jí)教育主管部門要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行狀態(tài)，加大督查與考核力度

眾所周知，作為一所規(guī)范化的中學(xué)，實(shí)驗(yàn)室配備是否完善是一項(xiàng)重要的基本指標(biāo)。因此，各學(xué)校為了成為一個(gè)規(guī)范化學(xué)校都非常重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，很多學(xué)校花大力氣爭(zhēng)取資金，創(chuàng)建了高標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室。但是一旦達(dá)標(biāo)，任務(wù)仿佛已經(jīng)完成。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的使用和管理，則重視不夠，從而造成資源的閑置與浪費(fèi)。而作為上級(jí)教育主管部門，在督導(dǎo)評(píng)估時(shí)看重的大多是實(shí)驗(yàn)室硬件的配備，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行狀況，缺乏必要的監(jiān)督與檢察，也沒有建立必要的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀況考核機(jī)制。要改變這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為，除了學(xué)校要重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)建這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的真正目的以外，作為各級(jí)教育主管部門，也有責(zé)任和義務(wù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行狀況進(jìn)行督導(dǎo)檢查考核。實(shí)踐證明，教育主管部門的嚴(yán)格督導(dǎo)檢查與考核，對(duì)各級(jí)學(xué)校的各項(xiàng)工作都會(huì)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。這不僅能夠使各種實(shí)驗(yàn)資源得到充分利用，對(duì)于深化教學(xué)改革，也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。今年濰坊市教育局能夠?qū)?shí)驗(yàn)技能作為一門獨(dú)立學(xué)科，其考核成績(jī)直接納入中考總分，這就是一種深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種好舉措。

因此，教育主管部門對(duì)各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行狀況進(jìn)行督導(dǎo)檢查是相當(dāng)必要的，這是建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制的外在動(dòng)力。

二、相關(guān)任課教師要深入學(xué)習(xí)新課改的精髓所在，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。如何實(shí)施，應(yīng)尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作；給每位學(xué)生以期望和激勵(lì)，讓學(xué)生有成功感。

而理化生等實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生參與度太低，基本上是老師代辦，將飯做好，學(xué)生只吃就行了。學(xué)生們根本不知這飯是怎么來的？不得不吃。大家都明白，現(xiàn)在的大環(huán)境仍然是應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)至上。不做實(shí)驗(yàn)，照樣拿高分的現(xiàn)象是存在的。但從學(xué)生發(fā)展的角度來看，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、交流合作能力等都得到壓抑，即使得了高分，也沒有那種強(qiáng)烈的成功感。這樣教學(xué)模式造成的后果是非常嚴(yán)重的。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，這是一種摧殘式教育，對(duì)于國(guó)家發(fā)展來說，這對(duì)創(chuàng)建創(chuàng)新型的國(guó)家必將起到嚴(yán)重的阻礙作用。因此，作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教師，必須深入領(lǐng)會(huì)新課改的核心理念，牢牢抓住以學(xué)生發(fā)展為本這一核心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，切實(shí)做到：一切為了學(xué)生的發(fā)展，要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性是建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制的基本前提。

三、相關(guān)任課教師與實(shí)驗(yàn)教師要密切配合，精心研究制定每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案，確保實(shí)驗(yàn)安全，效果顯著

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于一般的課堂教學(xué)，需要具備一系列的條件才能進(jìn)行。要想取得好的教學(xué)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生真正有收獲。相關(guān)任課教師與實(shí)驗(yàn)教師的密切配合是至關(guān)重要的。任課教師不僅要根據(jù)教學(xué)要求，制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生制作出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書，而且要與實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教師搞好協(xié)調(diào)，共同研究實(shí)驗(yàn)方案的可行性，并與實(shí)驗(yàn)教師共同探討可能出現(xiàn)的各種意外情況，做好防范。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)任課的實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)器材，并檢查好實(shí)驗(yàn)設(shè)施的運(yùn)行狀況，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)安全高效的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)的過程中，任課教師與實(shí)驗(yàn)教師密切合作，全程跟蹤與監(jiān)視，要關(guān)注每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，并適時(shí)地給予必要的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利開展以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，任課教師與實(shí)驗(yàn)教師一定要坐下來，探討實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以不斷完善實(shí)驗(yàn)方案，探討學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的種種問題，并加以分析研究解決?？傊?，一節(jié)好的實(shí)驗(yàn)課離不開任課教師與實(shí)驗(yàn)教師密切合作。

因此，任課教師與實(shí)驗(yàn)教師的密切合作，是建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題組，加強(qiáng)溝通與交流

隨著新課改的逐步深入，作為理化生等科目的教學(xué)靈魂——實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到重視。但是，由于以前我們根本不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此關(guān)于如何開發(fā)校本實(shí)驗(yàn)教材、如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、維護(hù)、運(yùn)行等問題，我們經(jīng)驗(yàn)匱乏，更缺乏相關(guān)理論支持。另外，由于各種客觀因素的影響，各學(xué)校的情況也不一樣。因此，在學(xué)校內(nèi)部成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題組是非常必要的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題組的基本任務(wù)是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確立實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)新課標(biāo)的要求確定必做的實(shí)驗(yàn)數(shù)量；匯總各個(gè)任課教師與實(shí)驗(yàn)教師制定的實(shí)驗(yàn)方案，分析其可行性與可推廣性；根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行專題研究；編寫科學(xué)實(shí)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考教材；為相關(guān)任課教師與實(shí)驗(yàn)教師提供加強(qiáng)交流與合作的平臺(tái)。這些工作對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和不斷完善都是非常重要的。

因此，成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題組是建立常態(tài)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的重要保障。