王軍妮 石磊

如何有效地開發(fā)高校心理咨詢資源的巨大潛力，使其效益最大化是高校心理咨詢事業(yè)發(fā)展的新途徑。通過自編調查問卷研究了高校心理健康老師對實現(xiàn)高校心理咨詢和企事業(yè)單位合作的態(tài)度。提出了實現(xiàn)校企合作的途徑。一是提高高校自身的心理咨詢水平。二是解決高校咨詢經(jīng)費短缺可以通過實現(xiàn)校企合作來實現(xiàn)。三是可以以多種方式實現(xiàn)校企合作。

心理咨詢資源共享途徑校企合作近年來，高校心理咨詢事業(yè)發(fā)展迅速，尤其是自1990年中國高校心理咨詢專業(yè)委員會的成立促使中國高校心理咨詢事業(yè)進入了一個重要的發(fā)展時期。同時，高校又是人才聚集的地方，心理學專業(yè)畢業(yè)的碩士及博士學歷的人員主要在高校供職，許多的學術交流活動也率先在高校舉辦，因而高校的心理咨詢實力遠遠要強于社會心理咨詢。然而由于種種原因，這一優(yōu)質的心理咨詢資源并沒有真正走出校園服務于企業(yè)和社會，一方面引發(fā)了資源的極大浪費，另一方面在一定程度上限制了高校心理咨詢的進一步發(fā)展。如何有效地開發(fā)高校心理咨詢資源的巨大潛力，使其效益最大化是高校心理咨詢事業(yè)發(fā)展的新途徑。只有打破高校和社會在心理咨詢領域的界限，實現(xiàn)心理咨詢資源的共享，才能使得高校心理咨詢事業(yè)走得更遠。

一、高校心理咨詢的現(xiàn)狀

為了了解高校心理咨詢的實力和現(xiàn)狀以及高校心理咨詢老師對實現(xiàn)校企合作的態(tài)度，本研究自編了包含38項內容的調查問卷，對陜西7所高校進行了問卷調查，分析發(fā)現(xiàn)：

（一）各高校均具備開展心理咨詢的實力

調查發(fā)現(xiàn)，各大高校基本已成立了心理咨詢機構，有獨立的咨詢場所，程度不同地購置了咨詢用心理測評軟件和治療設備，能夠定期開展個體咨詢、團體輔導、教學、講座、以及各類宣傳活動。以開展面談咨詢?yōu)橹?，也可開展網(wǎng)絡咨詢。

（二）各高校之間咨詢實力差異較大

7所高校中有3所高校的心理咨詢機構設施齊全，購置了專業(yè)的音樂放松設備，生物反饋儀，專業(yè)的心理測評軟件。每年的經(jīng)費投入也接近10萬元。其它高校則還停留在維持個體咨詢的現(xiàn)狀。7所高校中有4所高校的心理咨詢人員以心理學專業(yè)碩士及以上學歷為主，個別還有博士學歷人員。而其它3所高校則是以其它專業(yè)人員兼任，或以本科學歷為主。

（三）對實現(xiàn)校企合作的認可度

調查表明，高校心理健康教師普遍對心理咨詢實現(xiàn)校企合作持肯定態(tài)度。7所高校中有5所高校認為有必要實現(xiàn)校企合作，讓高校心理咨詢?yōu)樯鐣铡?所高校中的6所認為讓高校心理咨詢走出高校服務社會，政府和企業(yè)不論是從理念上還是經(jīng)費上也應該是大力支持的。7所高校中有6所也都認為有可能建立學校心理咨詢服務社會（企業(yè)或政府）的社區(qū)咨詢網(wǎng)絡，并開展網(wǎng)絡咨詢。7所高校中僅2所高校率先實現(xiàn)了校企合作利用資源共享開展心理咨詢和企業(yè)幫扶。

二、開展校企合作進行資源共享的途徑

阻礙高校心理咨詢走出校園為社會服務的因素，7所高校普遍認為：一是咨詢老師水平不高無法應對一些復雜問題；二是缺少經(jīng)費支持；三是政府和學校均不重視。針對這些問題可能從三個方面入手解決。

其一，提高高校自身的心理咨詢水平和能力。從以上問卷調查的結果可以看出，盡管各大高校都有開展心理咨詢的能力，但實力相差較為懸殊。尤其是各高校心理咨詢人員的能力水平存在明顯差異。要開展校企合作必須事先充分提高這些人員的咨詢能力。而開展校際之間的合作可以快速提升咨詢人員的水平。由學校的領導層牽頭，尤其是水平和實力較弱的高校應主動和心理咨詢工作做的較好的高校聯(lián)手建立心理咨詢工作援助體系，定期聘請高水平的咨詢師來校交流經(jīng)驗，開展個體心理咨詢輔導，做專題輔導講座或報告，還可以共建網(wǎng)絡平臺聯(lián)合開展網(wǎng)絡咨詢。

其二，解決高校咨詢經(jīng)費短缺可以通過實現(xiàn)校企合作來實現(xiàn)。目前大部分高校給予心理咨詢工作的專項投入非常少，7所高校均主要依靠學校專項撥款開展日常咨詢服務。因為專項活動經(jīng)費的限制，導致心理咨詢師配備和培訓不足，心理咨詢工作的內容和形式比較單一。其實經(jīng)費的解決不一定全部依賴學校的專項撥款，可以和其它的對口企業(yè)或事業(yè)單位進行合作，為企業(yè)員工提供相應的心理咨詢或舉辦專題輔導報告，通過這一模式可以獲得相應的報酬，用于培訓和提高自己的業(yè)務能力，起到雙贏的效果。

其三，可以以多種方式實現(xiàn)校企合作。心理問題的發(fā)生是普遍的，不可能只局限于高校，社會企事業(yè)單位的人員也同樣存在各種心理問題，心理咨詢在這里依然有用武之地。但這些企事業(yè)單位設立咨詢機構的非常少，能夠利用高校的心理咨詢資源填報這一空白，對于提高企事業(yè)單位人員的心理素質會起到意想不到的效果?？梢杂烧疇款^，簽訂高校和企事業(yè)單位之間進行心理幫扶的協(xié)議，定期開展心理咨詢和培訓服務，由企事業(yè)單位為高校兌付相應的酬勞。也可以由企事業(yè)單位的相應管理人員和高校的管理層共同協(xié)商洽談進行心理咨詢資源共享的模式，開展相應的咨詢和培訓以及酬勞支付活動。開展心理咨詢服務社會的模式，不只是提供咨詢和培訓，還可以采取建立咨詢網(wǎng)絡開展網(wǎng)上咨詢這種便捷的途徑，將咨詢師的QQ號提供給企事業(yè)單位的員工，可以方便他們和咨詢老師之間在不方便直接面談的情況下，解決他們的心理問題。

總之，實現(xiàn)高校心理咨詢資源和企事業(yè)單位進行資源共享，是獲得這一事業(yè)長足發(fā)展的動力。這樣做既解決了企業(yè)人員的心理問題，提高了他們的心理健康水平，另一方面也解決了高校經(jīng)費短缺的現(xiàn)象，有了這些經(jīng)費心理咨詢人員的業(yè)務能力和水平就可以獲得全面的提高，起到雙贏的效果。

參考文獻：

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[3]丁烜紅.不斷完善高校心理咨詢工作模式——國內外高校心理咨詢工作模式比較.上海青年管理干部學院學報，2012，（4）：22-24.

基金項目：

項目名稱：構建陜西普通高校心理咨詢資源共享機制研究；項目編號：2012C068。