張立博

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生大幅增多，大學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越難。大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為媒體報(bào)紙關(guān)注的重中之重了。而相比于普通大學(xué)生，獨(dú)立院校的大學(xué)生的就業(yè)情況就更不容樂(lè)觀了。立足于獨(dú)立院校大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，探索解決該難題的方法。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困境對(duì)策大學(xué)生就業(yè)的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及學(xué)校的未來(lái)，而且還關(guān)系著國(guó)家的人才分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。特別是近年來(lái)，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院數(shù)量逐漸增多，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)問(wèn)題尤其關(guān)鍵，因此，研究我國(guó)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)困境及其對(duì)策具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、我國(guó)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)困境

1.我國(guó)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生數(shù)目逐年遞增

最近幾年，國(guó)內(nèi)大部分高校教育模式已經(jīng)逐漸地從精英式教育模式轉(zhuǎn)換成大眾化的教育模式。獨(dú)立學(xué)院的數(shù)目逐年增多，目前已經(jīng)達(dá)到322所，共180多萬(wàn)人，在高等教育中占據(jù)非常重要的作用。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2008年相對(duì)于2007年的高校畢業(yè)生同比增長(zhǎng)了11%，達(dá)到559萬(wàn)人，而2008年的畢業(yè)生中有超過(guò)三成的畢業(yè)生失業(yè)或者待就業(yè)，就業(yè)人數(shù)還沒(méi)有達(dá)到400萬(wàn)人。而到了2009年，我國(guó)高校畢業(yè)生總量占城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力總量的一半以上，達(dá)到610萬(wàn)人，畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院作為三本院校，相比于普通的一本、二本的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中不具優(yōu)勢(shì)，加之畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，其面臨的就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通大學(xué)生。

2.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)壓力過(guò)大

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年很多企業(yè)給農(nóng)民工的待遇都超過(guò)了剛畢業(yè)的大學(xué)生。而獨(dú)立學(xué)院作為三本院校，其學(xué)生在一定程度上會(huì)覺(jué)得自身的文憑不夠硬，缺乏自信，在就業(yè)的過(guò)程中會(huì)降低自身的優(yōu)勢(shì)；加之近年來(lái)很多企業(yè)和單位只看重重點(diǎn)院校的大學(xué)畢業(yè)生，在很大程度上增加了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)壓力。除此之外，家庭和學(xué)生本身對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，都想一畢業(yè)就找到稱心如意的工作，而這無(wú)形中也就增加了學(xué)生的就業(yè)壓力。如此重的就業(yè)壓力導(dǎo)致很多獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生自暴自棄、自我放棄，不去爭(zhēng)取，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會(huì)原因

第一，我國(guó)目前關(guān)于學(xué)生就業(yè)方面的法律法規(guī)不完善，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)方面沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)范，而畢業(yè)生的檔案、戶籍等方面的管理也缺乏相應(yīng)的法律依據(jù)。第二，大學(xué)生就業(yè)政策不完善，現(xiàn)階段教育部主要負(fù)責(zé)我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)工作，并由人事部門、勞動(dòng)與社會(huì)保障部門等相關(guān)部門進(jìn)行輔助，這樣就很容易導(dǎo)致很多工作的脫節(jié)，如就業(yè)信息發(fā)布、相關(guān)法律法規(guī)的制定等。第三，政策落實(shí)情況不理想，盡管國(guó)家對(duì)改善大學(xué)生就業(yè)狀況有很多的政策措施，如大學(xué)生村官、大學(xué)生選調(diào)生等政策。

2.用人單位原因

部分用人單位管理不嚴(yán)，聘用員工走后門，不按照正常的選擇標(biāo)準(zhǔn)和錄用章程操作；還有部分用人單位只看重文憑和名校學(xué)歷，不注重人員能力和用人需求；還有很多用人單位不但要求畢業(yè)生有很高的綜合素質(zhì)和技能，而且還要求具備直接上崗的能力。而這對(duì)剛從學(xué)校踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),根本就是很難以企及的高度，這也就使得畢業(yè)生的就業(yè)難度更大就業(yè)壓力更重。

3.獨(dú)立學(xué)院的原因

第一，獨(dú)立學(xué)院是普通高校響應(yīng)教育大眾化的產(chǎn)物，其教育理念、教育方式和管理體制在一定程度上都會(huì)受到原來(lái)高校的影響，制約了獨(dú)立學(xué)院的改革創(chuàng)新以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)。第二，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰，獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)人才的過(guò)程中往往忽視自身學(xué)院的特點(diǎn)，一味追求教育方法及理念與母體院校的一致性，使其培養(yǎng)出來(lái)的人才缺乏特色，難以在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中嶄露頭角。第三，獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)不是依據(jù)社會(huì)的需求而設(shè)置的，過(guò)于隨意，盲目設(shè)置熱門專業(yè)，導(dǎo)致一些專業(yè)人才過(guò)于飽和。

4.學(xué)生自身原因

第一，學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀念和一定的奉獻(xiàn)精神。大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)之后能找到一份穩(wěn)定、體面、待遇好的工作，很少學(xué)生能夠切實(shí)考慮到社會(huì)和國(guó)家的需求；第二，專業(yè)知識(shí)學(xué)得不牢固，不能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作中，學(xué)習(xí)不努力，積極性不夠，平常也沒(méi)有積極鍛煉和培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力；第三，大學(xué)生心高氣傲，對(duì)自己的價(jià)值過(guò)于高估，對(duì)就業(yè)的期望過(guò)高，很難把自己放在一個(gè)正確的位置上。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策分析

1.政府可以出臺(tái)措施，引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生們到基層鍛煉和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

現(xiàn)階段，最行之有效的改善大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的方法，就是通過(guò)政府的手段激勵(lì)大學(xué)生到基層去鍛煉和自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面，政府可以通過(guò)補(bǔ)貼和代償助學(xué)貸款等方式鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生走向基層，如最近出臺(tái)的“三支一扶”“志愿服務(wù)西北計(jì)劃”“大學(xué)生村官”等計(jì)劃，這樣做不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。另一方面，政府應(yīng)該鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，政府可以為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供畢業(yè)的資金支持、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、法律顧問(wèn)等服務(wù)，切實(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行扶持。

2.企業(yè)要改變用人觀念

一方面，用人單位必須及時(shí)的摒棄經(jīng)驗(yàn)論、學(xué)理論等傳統(tǒng)的用人觀念，樹(shù)立正確科學(xué)的人才觀，要認(rèn)識(shí)到選拔人才的關(guān)鍵是學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，用人單位不應(yīng)該有戶籍歧視、地域歧視、經(jīng)驗(yàn)歧視、性別歧視，要給畢業(yè)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，真正的做到用人唯賢。

3.獨(dú)立學(xué)院需要探索新的教育方法，從而培育出與眾不同的人才

第一，獨(dú)立學(xué)院要有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高師資隊(duì)伍的整體水平，結(jié)合本學(xué)院的特點(diǎn)和社會(huì)的需要進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程安排。第二，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)的過(guò)程中不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)更要注重學(xué)生的思想素質(zhì)教育，保證學(xué)生德智體美能夠全面發(fā)展；第三，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)盡快建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)體系，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的單位，最終實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

4.獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生要提高自身的綜合素質(zhì)

第一，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，要把自己事業(yè)的成功與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展結(jié)合在一起；第二，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)也要注重自身交際能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；第三，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生要具備良好的心理素質(zhì)，樂(lè)觀地對(duì)待工作和生活，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定信念。

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