李小雪

合唱作為一種集體歌唱藝術(shù)，它以其獨(dú)特的形式，越來(lái)越受廣大群眾喜愛，特別是合唱作為校園文化建設(shè)的一部分，它是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的一種有效途徑。本文結(jié)合多年的合唱訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校合唱訓(xùn)練中易出現(xiàn)的問(wèn)題入手，分析并找到其對(duì)策，以致達(dá)到合唱訓(xùn)練的預(yù)期目標(biāo)。

合唱訓(xùn)練問(wèn)題對(duì)策合唱作為一種集體歌唱藝術(shù)，它以其獨(dú)特的形式，越來(lái)越受廣大群眾喜愛，特別是合唱作為校園文化建設(shè)的一部分，它是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的一種有效途徑。合唱有別于獨(dú)唱，是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、群體意識(shí)、審美意識(shí)和和諧共處的一種極好的教育方式。在合唱教學(xué)中，如何科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生合唱、在合唱訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題怎樣解決才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)呢？本人結(jié)合在中職學(xué)校多年的合唱訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生合唱訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出一些解決的對(duì)策和大家一起探討。

一、合唱姿勢(shì)隨意性

演唱姿勢(shì)的好壞不僅影響合唱隊(duì)的整齊和集體精神面貌，而且對(duì)合唱隊(duì)員的呼吸起到很大的作用。由于中職學(xué)生不是專業(yè)的合唱隊(duì)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱不是自愿的，音樂(lè)基礎(chǔ)差，自我控制能力不太好，注意力容易分散，往往演唱姿勢(shì)比較隨意，因此，本人利用老的合唱隊(duì)員向新隊(duì)員講解示范或親自示范演唱姿勢(shì)，并在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢(shì)，要求他們做到：（1）身體自然直力，全身保持松弛，坐的時(shí)候只坐三分之一的位置；兩腳微分開，重心穩(wěn)定，側(cè)膝關(guān)節(jié)和腰部要放松；（2）頭部端正，眼睛平視前方，胸部自然挺起，小腹微微收攏；（3）面部自然放松，抬起笑肌，以便打開共鳴腔。在演唱時(shí)身體不要隨意晃動(dòng)。

二、合唱中容易出現(xiàn)整體氣口呼吸

正確的呼吸方法，不僅是歌唱發(fā)聲技術(shù)的需要，而且是合唱藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段。在合唱中，因要完成作品的連貫性，尤其是在演唱復(fù)調(diào)合唱作品時(shí)，為體現(xiàn)作品的流暢和通順，經(jīng)常要求學(xué)生不要在同一氣口呼吸，但在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生還是存在不由自主的整體氣口呼吸，這樣的合唱效果會(huì)出現(xiàn)斷層，破壞作品藝術(shù)的整體性，本人針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了“鏈鎖式呼吸”訓(xùn)練，這種“鏈鎖式呼吸”也稱“循環(huán)呼吸”，其技術(shù)要點(diǎn)是合唱中所有聲部或某一聲部，一部分學(xué)生不管有沒(méi)有氣都要先換氣，另一部分的學(xué)生保持聲音，當(dāng)先換氣的學(xué)生再次進(jìn)入演唱時(shí)，另一部分學(xué)生才能換氣，如此循環(huán)交替進(jìn)行，就好比自行車的傳動(dòng)鏈條一樣，因而被稱之為“鏈鎖式呼吸”。在訓(xùn)練過(guò)程中，首先要求學(xué)生換氣后重新進(jìn)入演唱要以軟起音的方式緩入，不能以激起音的方式進(jìn)入，呼吸過(guò)程中演唱口型不能改變，這樣可避免閉嘴、打開時(shí)發(fā)聲的位置變化而影響整個(gè)聲部聲音的統(tǒng)一。這樣能達(dá)到整體藝術(shù)的連貫性，烘托感情的升華，延綿不斷的聲音效果。這種循環(huán)式呼吸法要經(jīng)常在練聲和呼吸訓(xùn)練中反復(fù)練習(xí)，才能在歌唱中運(yùn)用自如。

另外，是重新進(jìn)入的聲部只能演唱歌詞的韻母而不是演唱歌詞的聲母。例如，合唱歌曲《滿江紅》在歌曲結(jié)束音：“闕”，有一個(gè)延長(zhǎng)音記號(hào)，此處蘊(yùn)含南宋愛國(guó)將領(lǐng)岳飛訴說(shuō)其消滅敵人之后，恢復(fù)大好河山的壯志，此處的演唱?dú)饪谔幚頌椤瓣I”就一個(gè)氣口，聲音由突強(qiáng)轉(zhuǎn)突弱再慢慢漸強(qiáng)和鋼琴伴奏一同結(jié)束，體現(xiàn)岳飛的英雄氣概，共3個(gè)小節(jié)12拍，整個(gè)演唱過(guò)程可用循環(huán)呼吸法，但不能改變口型，不能重復(fù)歌詞的聲母“q”,只能重復(fù)韻母“ue”。

三、錯(cuò)誤的發(fā)聲方法

學(xué)生在合唱訓(xùn)練的發(fā)聲中存在撐、擠壓咽喉或喉音過(guò)重的錯(cuò)誤發(fā)聲方法，這樣發(fā)出的聲音聽起來(lái)“散”“干”“尖”“細(xì)”，而且這樣容易導(dǎo)致聲帶的損害，本人認(rèn)為糾正這種錯(cuò)誤關(guān)鍵在于如何“打開喉嚨”，就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，軟口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放松，平放在下牙齒后，牙關(guān)打開，下巴放松自然放下而稍后拉，這時(shí)候的喉嚨是打開的。那么如何能讓學(xué)生學(xué)會(huì)“打開喉嚨”呢？方法如下：

（一）用“打哈欠”的狀態(tài)來(lái)打開喉嚨。在平時(shí)練習(xí)時(shí)，用張嘴“打哈欠”狀態(tài)可以讓口腔打開自然，放松，軟口蓋抬起，口腔內(nèi)空間增長(zhǎng)增大。咽喉張開，氣息就能自如地送出來(lái)；還可以用閉嘴的“打哈欠”狀態(tài)讓喉嚨打開，閉口打哈欠的時(shí)候，里邊的狀態(tài)也是開的、抬的。

（二）用“微笑”狀態(tài)來(lái)打開喉嚨。這里所講的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起來(lái)?！靶　碧鹗且?、咽腔打開，大牙關(guān)打開，面部?jī)蛇叺男〕饰⑿?，這樣的微笑狀態(tài)可以讓喉嚨打開，這兩種方法反復(fù)多練習(xí)，保持住這個(gè)狀態(tài)，發(fā)出的聲音就不會(huì)是“散”“干”“尖”“細(xì)”，而是“豎的”“圓的”了。

（三）用“驚訝”的感覺來(lái)獲取打開喉嚨的狀態(tài)，這種方法不但喉嚨打開而且容易找到聲音的位置。

四、音色不統(tǒng)一

合唱藝術(shù)要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在聲音上不揚(yáng)個(gè)性，只求共性。由于中職學(xué)生合唱隊(duì)介于專業(yè)合唱和業(yè)余合唱的隊(duì)伍之間，訓(xùn)練時(shí)間短，有的學(xué)生聲音條件好，嗓音個(gè)性強(qiáng)，有的嗓音個(gè)性尖、細(xì)，學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)差，合唱訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)聲音中的百花齊放現(xiàn)象，這樣對(duì)合唱的破壞性是很大的，這種現(xiàn)象需要通過(guò)不斷的合唱訓(xùn)練予以消除。合唱訓(xùn)練的過(guò)程，就是使每位合唱隊(duì)員的個(gè)性音色逐漸減弱，最終達(dá)到音色統(tǒng)一的過(guò)程，因此本人做了如下的訓(xùn)練：

（一）單音延長(zhǎng)音訓(xùn)練。全體齊唱一個(gè)音，用弱聲哼鳴進(jìn)行。練習(xí)時(shí)，嘴輕閉，牙微開，舌頭放平，聲音的感覺放在眉心上，這樣容易使音色統(tǒng)一，也容易察覺突出的音色，及時(shí)糾正。從小字一組e′音開始順音階練到d′音。練習(xí)過(guò)程中，找出音色柔和、聲音優(yōu)美的合唱隊(duì)員做標(biāo)準(zhǔn)，讓其余合唱隊(duì)員模仿他或她的音色，使整個(gè)音色純正統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上練習(xí)唱開口音，并輕聲的做母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)，練習(xí)時(shí)要保持哼鳴的感覺，共鳴仍在鼻腔上，如：

（二）進(jìn)行多聲部訓(xùn)練。多聲部的訓(xùn)練，能建立多聲部聽覺意識(shí)，強(qiáng)調(diào)各聲部在平衡中達(dá)到統(tǒng)一、和諧。技術(shù)要點(diǎn)是：要求各個(gè)聲部在完成自己聲部要唱的音的同時(shí)還要傾聽其他聲部的聲音，而不是各唱各的，這樣反復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到多聲部的均衡、和諧、統(tǒng)一。

五、合唱音準(zhǔn)偏差大

剛被選入合唱隊(duì)的隊(duì)員在多聲部訓(xùn)練合唱時(shí)多有不習(xí)慣，經(jīng)常覺得被其他聲部干擾而用手捂著耳朵來(lái)大聲唱，企圖提高音量抗拒干擾，導(dǎo)致音準(zhǔn)偏差，本人認(rèn)為這種現(xiàn)象需要對(duì)多聲部多加練習(xí)，習(xí)以為常，見多不怪，聽多、唱多就順耳了，方法如下：

（一）單聲部音準(zhǔn)練習(xí)。目的在于預(yù)先訓(xùn)練學(xué)生樹立牢固的音準(zhǔn)概念。首先在特定音域范圍內(nèi)構(gòu)成自然音階、半音階各一組，上下行進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生模唱，上行容易下行難，多練習(xí)下行音階。

（二）推音記音法。以“La”為標(biāo)準(zhǔn)音，老師在鋼琴上彈任意音，讓學(xué)生聽音并將它唱出來(lái)，并能在這個(gè)音的基礎(chǔ)上唱出另一個(gè)指定的音高。如：老師給了標(biāo)準(zhǔn)音“La”，然后彈了“Mi”讓學(xué)生往上三度找“So”的音，并唱出來(lái)。找音困難的學(xué)生可先從二度找，熟練后再三度上找。

（三）和聲聽覺訓(xùn)練。每次練聲都要有意的進(jìn)行和聲聽覺訓(xùn)練，四個(gè)聲部分別以女高音唱高音“Do”，男高

唱“So”，男低音唱低音“Do”，女低音唱“Mi”。找到自己聲部的音后，看老師指揮由強(qiáng)到弱，再由弱到強(qiáng)的練習(xí)。

（四）在多聲部旋律訓(xùn)練。以上的訓(xùn)練有了一定的基礎(chǔ)后可開始多聲部旋律的訓(xùn)練，首先要讓學(xué)生知道自己要唱的聲部在哪，要求學(xué)生看懂自己聲部的譜子，然后分頭分聲部進(jìn)行訓(xùn)練，不要急于求成，用序號(hào)把譜子分成幾段，一段一段的過(guò)，直到每個(gè)聲部的合唱隊(duì)員能熟練的唱好自己的聲部，最后合成，合成時(shí)，要求每個(gè)聲部先輕聲唱，每個(gè)聲部的合唱隊(duì)員要在唱的同時(shí)能聽旁邊隊(duì)員演唱和別的聲部的旋律，經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了音量上的自我控制，出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差的機(jī)率就小了。

六、咬字吐字不準(zhǔn)確

清代著名戲曲創(chuàng)作家和理論家李漁在其撰寫的《閑情偶寄》中談到的：“常有唱完一曲，聽者只聞其聲，辨不出一字者，令人悶煞”?？梢姼璩恼Z(yǔ)言發(fā)音在歌唱中的重要性。熟練的掌握好咬字吐字能準(zhǔn)確地將作品的內(nèi)容傳遞出去，清晰有效地表達(dá)思想情感和內(nèi)容實(shí)質(zhì)，而且能通過(guò)正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合，以達(dá)到字正腔圓，聲情并茂的目的。

在合唱中，有些合唱隊(duì)員咬不準(zhǔn)字頭，歸不好韻，特別是廣東地區(qū)的學(xué)生，對(duì)（z和zh）、（s和sh）、（c和ch）即平翹舌不分，例如歌詞我的未來(lái)不“是”夢(mèng)中的“是(shi)”容易誤唱成“四(si)”,聲母（h和k）不分，如好一朵美麗的茉莉“花”中的“花（hua）”字，容易誤唱成的“夸（kua）”，“船（chuan）”是前鼻音，歸韻不到位就會(huì)變成“床（chuang）”后鼻音。造成所唱歌詞詞義有誤，影響藝術(shù)的整體效果。因此，本人在訓(xùn)練時(shí)，都以普通話進(jìn)行訓(xùn)練講授，并要求學(xué)生做到：

（一）所有的合唱隊(duì)員平時(shí)堅(jiān)持講普通話，團(tuán)員之間的交流也以普通話為主，形成語(yǔ)言氛圍，并互相監(jiān)督挑有誤的詞，逐步掌握好普通話的正確發(fā)音。

（二）針對(duì)合唱作品中的歌詞進(jìn)行咬字吐字訓(xùn)練，在演唱合唱作品之前要求學(xué)生用普通話把歌詞進(jìn)行朗誦，把每一個(gè)字讀準(zhǔn)，朗誦時(shí)，注意每個(gè)字的歸韻，朗誦的口氣、語(yǔ)調(diào)和重讀、輕讀兩方面，準(zhǔn)確把握語(yǔ)調(diào)規(guī)律，結(jié)合旋律特點(diǎn)，把歌詞富有感染力地傳達(dá)給聽眾，獲得最佳演唱效果。朗誦時(shí)，由于語(yǔ)勢(shì)所致，自然地用到深呼吸和控制氣息，達(dá)到擴(kuò)展音域，充分運(yùn)用共鳴的目的，同時(shí)更能體會(huì)到聲音連貫、氣沉丹田的感覺。

（三）在歌唱時(shí)韻尾必須在音符時(shí)值的最后才收聲。在合唱訓(xùn)練中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：在音符時(shí)值還沒(méi)結(jié)束時(shí)，學(xué)生已經(jīng)收聲。如《黃水謠》中的這句“河流萬(wàn)里長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”字，如果過(guò)早收韻尾就變成“長(zhǎng)嗯”，最后的音符時(shí)值唱出的詞就變成“嗯”而非“長(zhǎng)”字了。

因此，在訓(xùn)練中要要求學(xué)生努力做到“吐好字頭、發(fā)好字腹、收好字尾”。這種訓(xùn)練需要一定的耐心，不能急于求成，常言道“磨刀不誤砍柴工”，要想在技術(shù)上有所突破，只有堅(jiān)持練習(xí)，掌握了這一規(guī)律才能清楚準(zhǔn)確地咬發(fā)吐送語(yǔ)音，真正達(dá)到字正腔圓的效果。

總之，在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，老師要耐心、細(xì)心，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正，反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧，以致達(dá)到合唱訓(xùn)練的預(yù)期目標(biāo)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法遠(yuǎn)不止這些，愿能與廣大同仁共勉、探討科學(xué)的解決對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春燕.淺議如何訓(xùn)練合唱[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2003，（6）：92-93.

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