杜金芝

現(xiàn)階段的語文教學(xué)越來越趨于個(gè)性化，隨著教育改革的推進(jìn)，語文教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展。如何將平庸的教材教得更加有創(chuàng)新意義，如何將課堂氛圍組織得更加讓孩子們產(chǎn)生興趣，這都是我們研究小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)法的目的和意義所在。

個(gè)性化教學(xué)法小學(xué)語文教學(xué)改革小學(xué)階段的語文教學(xué)有不同于其他階段的本質(zhì)區(qū)別，小學(xué)階段的學(xué)生們正是心理和身體快速發(fā)育的階段，個(gè)體個(gè)性正是在這個(gè)過程中得到培養(yǎng)的。因此，在此階段的語文教學(xué)要更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這就要求教師們?cè)谡n程設(shè)置的過程中增加更多個(gè)性化的東西，用來為學(xué)生們的個(gè)性成長提供良好的土壤和條件。如何將平庸的教材教得更加有創(chuàng)新意義，如何將課堂氛圍組織得更加讓孩子們產(chǎn)生興趣，這都是我們研究小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)法的目的和意義所在。

一、個(gè)性化在小學(xué)語文教育中的價(jià)值

1.強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新

在任何的改革創(chuàng)新中我們強(qiáng)調(diào)的都是實(shí)際的結(jié)果，而不僅僅是一句前進(jìn)的口號(hào)，因此在整個(gè)改革教育中，我們都需要教師來為我們施行。尤其是個(gè)性化語文教學(xué)模式中，教師是否理解和掌握教育創(chuàng)新的目的和方法直接影響著最終的結(jié)果，教師們?cè)趯?duì)舊的教育模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，尊重其個(gè)人空間和時(shí)間安排，充分體現(xiàn)改革創(chuàng)新的本質(zhì)特征，不只是模式的創(chuàng)新，更是對(duì)教育的一種創(chuàng)新。

2.突出教師的個(gè)性

個(gè)性化教學(xué)模式的創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的不僅是模式的創(chuàng)新，更為重要的前提是教師也要有自己的個(gè)性化教學(xué)方法，而不是一概而論的大家都一樣的教學(xué)模式，沒有個(gè)性化的教師素養(yǎng)，是不可能創(chuàng)造出個(gè)性化教學(xué)模式的。在整個(gè)改革過程中，教師是否能體現(xiàn)自己的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于教學(xué)的改革是至關(guān)重要的。所以，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化之前要對(duì)教師進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

傳統(tǒng)的教育存在著嚴(yán)重的壓迫性，這種壓迫來自于填鴨式的教學(xué)模式，由于長期以來傳統(tǒng)思維的束縛，學(xué)生們?cè)谡n堂上幾乎都不會(huì)質(zhì)疑書本中、課堂中以及教師講授課程中的問題，即使有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的是錯(cuò)誤的，也會(huì)被強(qiáng)制的壓迫回去，這種壓迫式的教育模式不僅不能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，甚至還抹殺了學(xué)生們的個(gè)性養(yǎng)成。因此，在改革語文個(gè)性化教學(xué)模式過程中，教師們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，即使有不同于課本的觀點(diǎn)，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4.強(qiáng)化師生平等關(guān)系

以往的教學(xué)模式都是老師占主導(dǎo)地位，學(xué)生只要被動(dòng)的聽從就可以了，這種關(guān)系的發(fā)展不利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)，因此在改革語文教學(xué)模式中，要做到師生平等的原則。只有師生之間是平等的地位，學(xué)生們才能暢所欲言，將自己的想法和學(xué)習(xí)中的困難說出來，從而得到解決有效地提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)法的應(yīng)用

1.注重教師自身個(gè)性發(fā)展，建立個(gè)性教學(xué)模式

首先，教師要從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式中的不平等的弊端，從而改善目前與學(xué)生的位置關(guān)系，更加注重老師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的自主個(gè)性發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)過程中要有扎實(shí)的語文功底，還要對(duì)學(xué)生有平等尊重的心。除了能夠在課堂上為學(xué)生們解惑之外，還需要老師們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維個(gè)性的養(yǎng)成，這對(duì)教師不僅是功底上的考驗(yàn)，也是對(duì)教師情懷和胸懷上的考驗(yàn)。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，用朋友的身份為學(xué)生解決生活中的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生正確的個(gè)性導(dǎo)向。對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見要給予適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，而不是不聞不問地抹殺。其次，教師要不斷提高和完善自己的綜合能力。改變傳統(tǒng)語文教學(xué)中只管教不管學(xué)生喜好的教育模式，我們不僅要將知識(shí)教授給學(xué)生，還要激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)過程中的興趣和積極性，以便培養(yǎng)他們正確的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過程中，教師也要不斷的強(qiáng)化自己的能力，為今后的教學(xué)補(bǔ)充新的能量，多加入課外的知識(shí)內(nèi)容充實(shí)到課堂中，增加課堂的趣味性。最后，教師們要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)新教學(xué)模式。不同的老師會(huì)有不同的個(gè)性發(fā)展，這也就代表著每個(gè)教師都有著不同于其他教師的教學(xué)風(fēng)格，這種風(fēng)格的培養(yǎng)不僅能幫助教師提升自己的教學(xué)水平，也能更好的突出語文教學(xué)的特色。教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體觀察和發(fā)現(xiàn)，積極探索和創(chuàng)新屬于自己的個(gè)性化教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)更多富有個(gè)性的學(xué)生。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)

第一，要為學(xué)生建立個(gè)性化的思維模式。相對(duì)于傳統(tǒng)的教育，個(gè)性化的思維模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，在此基礎(chǔ)上，我們才能要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新屬于自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式，這無疑對(duì)以后的語文學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的作用。第二，要幫助學(xué)生們形成自己的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)個(gè)體發(fā)展的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的接受方式，教師在課堂上所授的知識(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行理解和掌握，如果學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方式，則會(huì)加快對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。比如，對(duì)喜歡先預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，給予這類學(xué)生一定的時(shí)間去完成這類工作是很有必要的；對(duì)喜歡通過閱讀來理解課文含義的，在晨讀的時(shí)候要給這類學(xué)生創(chuàng)造這種環(huán)境以便其學(xué)習(xí)和掌握文章。只有教師正視學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)方式并且加以引導(dǎo)和幫助，才能使學(xué)生逐步的形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，從而為教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的而努力。第三，適當(dāng)?shù)恼n外拓展訓(xùn)練會(huì)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，這對(duì)于教師來說無疑是一種可取的教學(xué)方式，也是學(xué)生可以使用的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文本身來說是一門十分貼近生活的課程，因此不能僅限于課本內(nèi)的知識(shí)，這對(duì)于處于好奇心很重的小學(xué)學(xué)生來說無疑是枯燥乏味的，我們通過加設(shè)課外的閱讀內(nèi)容來豐富學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。教師根據(jù)不同學(xué)生的愛好，建議提供一些可以幫助提高學(xué)生能力的書籍，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，正確的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化選擇，通過對(duì)不同文章的閱讀，使學(xué)生有不同角度的思維鍛煉，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)涵蓋面。除此之外，教師還可以通過對(duì)課外開放性作業(yè)的設(shè)立來培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，對(duì)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化的完成，可以允許有不同的結(jié)果，但是教師一定要有正確的指導(dǎo)思想，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立屬于自己的個(gè)性化發(fā)展模式。

三、結(jié)束語

總而言之，新時(shí)代新時(shí)期的教育改革中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展已經(jīng)迫在眉睫。只有教師具有個(gè)性化區(qū)別，才會(huì)在教育過程中培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，這是小學(xué)語文教學(xué)的必然發(fā)展，也是改革中的重中之重。

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