伊爾江.木尼爾

【摘 要】當(dāng)前技術(shù)崗位對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求加大，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況，技術(shù)人才的薪資待遇也大幅度提高，這種供需不平衡的狀態(tài)使更多的學(xué)生進(jìn)入中職院校。由于中職院校學(xué)生固有的特點(diǎn)，在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面英語(yǔ)教學(xué)一直都是難點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)中職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，在充分分析問(wèn)題與原因的基礎(chǔ)上提出相關(guān)策略，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)中職院校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】中職院校 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求也不斷加大，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)之下，這就使得專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的薪資待遇也不斷提高。受到這種情況的影響，中職院校等這一類(lèi)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越被人們所關(guān)注。為了能夠?qū)崿F(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，中職院校不斷進(jìn)行教學(xué)改革，注重對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的強(qiáng)化。這就使得中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的時(shí)間變少了，不利于基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。英語(yǔ)作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才必備的素質(zhì)之一，要根據(jù)英語(yǔ)新的教學(xué)方式和職業(yè)需求來(lái)配合中職院校英語(yǔ)教學(xué)的需求。

1 中職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

中職院校的招生對(duì)象的特點(diǎn)決定了大部分中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、主動(dòng)性不高、積極性較差、不重視基礎(chǔ)知識(shí)等，這給中職院校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了困難，使中職院校的英語(yǔ)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要改變這種英語(yǔ)教學(xué)困難的現(xiàn)狀，應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，有針對(duì)性地找出改善這種現(xiàn)狀的策略。

2 中職院校英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

2.1從中職院校學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)方面探討對(duì)策

由于中職院校生源的特殊性及高考擴(kuò)招的影響，中職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差，再加上中職院校英語(yǔ)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中又必須要兼顧教學(xué)進(jìn)度，這些都導(dǎo)致了學(xué)生不能夠復(fù)習(xí)和強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。面對(duì)這種情況，中職院校英語(yǔ)教師應(yīng)該找到適合的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中職生必備的英語(yǔ)技能教育。

在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行調(diào)查和了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地采用科學(xué)的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。中職英語(yǔ)教師可以依托校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容和歸納得出的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)添加到校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)中，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)選擇應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高中職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力、實(shí)現(xiàn)中職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

2.2從中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面探討對(duì)策

由于中職院校重技術(shù)輕基礎(chǔ)教學(xué)的理念使中職院校學(xué)習(xí)普遍存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的情況，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不重視。中職院校學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不高、教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)、學(xué)生英語(yǔ)技能不完備。面對(duì)這種情況，中職學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)該將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能聯(lián)系起來(lái)，了解在學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向中英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)技能對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)、工作的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利展開(kāi)。

2.3從中職院校教師的教學(xué)方式方面探討對(duì)策

在中職院校英語(yǔ)教學(xué)中，課堂效率影響著學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致課堂效率不高，中職院校英語(yǔ)教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性。由于中職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較差，英語(yǔ)教師應(yīng)該采用引導(dǎo)式的教學(xué)方式，從基礎(chǔ)知識(shí)入手對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠逐步增強(qiáng)自信心、強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)、養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)中職院校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該綜合運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方式，進(jìn)一步提高課堂的有效性。

2.4從中職院校教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面探討對(duì)策

英語(yǔ)這些基礎(chǔ)學(xué)科的課時(shí)由于中職院校的教學(xué)改革而被壓縮，對(duì)英語(yǔ)這些基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。面對(duì)這種情況，中職院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、提高學(xué)生的英語(yǔ)技能水平。中職院校英語(yǔ)教師應(yīng)該掌握學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)情況，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化；中職院校英語(yǔ)老師了解學(xué)校所設(shè)的專(zhuān)業(yè)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)能力的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些有針對(duì)、有側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)效率，減少課時(shí)壓縮對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。

2.5從中職院校教師的素質(zhì)培訓(xùn)方面探討對(duì)策

中職院校英語(yǔ)教師有一部分并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，使得英語(yǔ)教師的水平參差不齊，對(duì)中職院校英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生影響。中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等方式來(lái)提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中職院校英語(yǔ)教師要根據(jù)“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)需求來(lái)進(jìn)行技能、理論方面的培訓(xùn)和培養(yǎng)，為開(kāi)展中職院校中的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)

中職院校的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)因教學(xué)改革而做出了相應(yīng)的調(diào)整，本文對(duì)中職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的解決策略，以此來(lái)促進(jìn)中職院校英語(yǔ)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

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