伍鳳彩

【摘 要】全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展給我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，企業(yè)可以參與到國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之中，同時(shí)也給企業(yè)的會(huì)計(jì)管理和財(cái)務(wù)管理提出了更高的要求。因此技工學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)根據(jù)用工企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的從業(yè)要求制定教學(xué)體系，即注重在會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而當(dāng)前我國(guó)技工學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在著缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，本文將結(jié)合這些問(wèn)題淺析以從業(yè)能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的策略。

【關(guān)鍵詞】從業(yè)能力 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué) 財(cái)務(wù)管理 技工學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)要求學(xué)生除了掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)外還需要有一定的實(shí)際操作技能，同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程逐漸加快對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高層次的要求，即具有一定的實(shí)踐能力（能進(jìn)行手算和電算）和財(cái)務(wù)管理方面的能力。因此需要對(duì)傳統(tǒng)的技工學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，下文結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義以及我國(guó)目前會(huì)計(jì)教學(xué)的問(wèn)題談?wù)勔詮臉I(yè)能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的方法。

一、技工學(xué)校構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

所謂的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)指的是在會(huì)計(jì)教學(xué)中利用模擬現(xiàn)場(chǎng)會(huì)計(jì)的方法加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。尤其是對(duì)即將畢業(yè)并馬上走上工作崗位的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是非常有必要的。一方面會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)可以模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中知道自己的不足之處并找到彌補(bǔ)的方法。另一方面還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。因此技工學(xué)校構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的從業(yè)能力是大有裨益的。

將會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)際操作之間的聯(lián)系割裂開(kāi)來(lái)是不利于學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和會(huì)計(jì)操作方法的。因此技工學(xué)校構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)可以將會(huì)計(jì)教學(xué)中分散的課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生在掌握理論的同時(shí)增強(qiáng)動(dòng)手能力，也可以使學(xué)生在一定動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，使兩者相輔相成。

二、目前我國(guó)技工學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

相對(duì)其他國(guó)家而言，我國(guó)技工學(xué)校開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間較短，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示。我國(guó)技工學(xué)校會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐脫離情況較為嚴(yán)重。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)更注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)作業(yè)和講授加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，學(xué)生明顯存在著實(shí)踐能力不足的問(wèn)題。

首先會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，一方面實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重心是訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)核算的方法掌握情況，缺乏財(cái)務(wù)管理方面的有效教學(xué)；另一方面實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容單一。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸被應(yīng)用到會(huì)計(jì)管理和核算之中，然而技工學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)往往只有手工操作的實(shí)驗(yàn)，而缺乏電算化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其次有些學(xué)校盡管增設(shè)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課程，但是兩門(mén)實(shí)驗(yàn)課程缺乏有效的聯(lián)系，使學(xué)生缺乏對(duì)手工會(huì)計(jì)和電算會(huì)計(jì)間聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。最后學(xué)校組織的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)沒(méi)有起到作用。把學(xué)生分配到校外企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是目前大多學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之一，但是由于學(xué)生過(guò)于分散增加了學(xué)校對(duì)學(xué)生管理和指導(dǎo)的難度。學(xué)生實(shí)習(xí)效果的評(píng)估主要依靠實(shí)習(xí)報(bào)告和企業(yè)的實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，因此造成了校外實(shí)習(xí)成為走過(guò)場(chǎng)。技工學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生能否順利就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。目前我國(guó)企業(yè)對(duì)剛畢業(yè)的會(huì)計(jì)人員的要求不斷增加，希望剛畢業(yè)的學(xué)生能快速適應(yīng)實(shí)際的工作需要。因此越是能快速適應(yīng)企業(yè)用工要求的會(huì)計(jì)畢業(yè)生越是受到用工企業(yè)的青睞。技工學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的不足造成技工學(xué)校畢業(yè)生無(wú)適應(yīng)用工企業(yè)的要求，因此對(duì)學(xué)校的就業(yè)率造成了一定的影響。

三、加強(qiáng)技工學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方法

（一）設(shè)計(jì)有效的會(huì)計(jì)手工操作實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)

技工學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的開(kāi)展要遵循用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。因此技工學(xué)校的在開(kāi)設(shè)課程之前學(xué)校必須弄清會(huì)計(jì)崗位需要學(xué)生掌握哪些會(huì)計(jì)技能，在課程設(shè)置和教學(xué)安排上充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。針對(duì)目前技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱的情況，學(xué)校在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了相應(yīng)的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)將手工實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅可以使學(xué)生在了解會(huì)計(jì)實(shí)踐背后的理論依據(jù)和原理，還能幫助學(xué)生在會(huì)計(jì)理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行手工會(huì)計(jì)操作，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解程度，從而達(dá)到理論知識(shí)和實(shí)踐能力共同提高的目的。手工實(shí)驗(yàn)的目的在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算各種方法的靈活運(yùn)用能力，提高學(xué)生實(shí)際處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（記、算賬以及報(bào)賬等）的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。原始憑證、記賬憑證的表格制定、填寫(xiě)以及審查方法，登記管理總分賬目和明細(xì)賬目的方法，登記管理銀行存款的方法，轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式表格制定和填寫(xiě)方法，制作會(huì)計(jì)報(bào)表的方法等是手工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。

為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量，技工學(xué)校應(yīng)組織會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前發(fā)給學(xué)生并要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的內(nèi)容最好是模擬大型公司的會(huì)計(jì)管理和核算，同時(shí)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等內(nèi)容，使學(xué)生的手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)有的放矢地進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)室中教師提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)中需要的各種資料，如：報(bào)表、憑證等，在教師的指導(dǎo)下和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的實(shí)驗(yàn)要求下學(xué)生進(jìn)行資料的填寫(xiě)。

電算化是目前會(huì)計(jì)核算和管理的重要手段之一，因此開(kāi)展電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的。在會(huì)計(jì)核算理論指導(dǎo)下，利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展會(huì)計(jì)核算和管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力。例如：利用WORD制作一張?jiān)紤{證；利用軟件制作支出統(tǒng)計(jì)表，核算各項(xiàng)支出。根據(jù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)管理等課程設(shè)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)。

（二）技工學(xué)校通過(guò)多種途徑增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果

針對(duì)目前技工學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有起到預(yù)期效果，并且存在一些問(wèn)題。技工學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，但是以前的實(shí)習(xí)形式是校外實(shí)習(xí)，但是由于各方面因素的影響實(shí)際的教學(xué)效果不是很理想。因此需要學(xué)校在校內(nèi)開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，同時(shí)輔助校外實(shí)習(xí)拓寬學(xué)生的視野。在開(kāi)展校內(nèi)實(shí)習(xí)之前，教師選取某行業(yè)上市公司的全年會(huì)計(jì)資料，如：原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表等，制定成實(shí)習(xí)資料。同時(shí)將學(xué)生分成若干小組根據(jù)實(shí)際需要安排專(zhuān)業(yè)教師全程指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到疑惑教師可以及時(shí)給予解惑，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)填寫(xiě)實(shí)習(xí)評(píng)估報(bào)告。在實(shí)習(xí)最后的一段時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)（和學(xué)校有合作管理或是已經(jīng)聯(lián)系好的）進(jìn)行參觀，對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)中不明白的問(wèn)題進(jìn)行解決。同時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)估應(yīng)該注重學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)，這樣有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是什么。

結(jié)語(yǔ)

在技工學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)要求和目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的從業(yè)要求，構(gòu)建科學(xué)、合理的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。在這個(gè)過(guò)程之中技工學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，合理利用靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系是新時(shí)期我國(guó)技工學(xué)校加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的重要方法。

【參考文獻(xiàn)】

［1］梁瑞紅.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].財(cái)會(huì)月刊，2009（26）.

［2］劉建勇，朱學(xué)義，朱亮峰.以從業(yè)能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2010（3） .

［3］裘麗婭，李霞.以培養(yǎng)職業(yè)判斷能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（07）.

［4］李冬梅.創(chuàng)新能力導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建——基于山東工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院的分析[J].會(huì)計(jì)之友，2011（01）.

［5］戶(hù)艷輝.以就業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建高校實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].中國(guó)成人教育，2011（24）.

endprint