黃維玲

【摘 要】工學結(jié)合是商務(wù)領(lǐng)域培訓應(yīng)用型電子商務(wù)人才的主要方法。本文主要針對電子商務(wù)專業(yè)工學結(jié)合培訓的內(nèi)容以及目前存在的培訓模式和培訓計劃問題進行研究。著手于課程體系，起草規(guī)劃案，培養(yǎng)學生能力，企業(yè)和學校的深度合作的發(fā)展等方面，對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的模式進行合理有目的性的開發(fā)。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專業(yè) 培養(yǎng)模式 工學結(jié)合教育部相關(guān)文件聲明要加大對工學結(jié)合的促進力度，把現(xiàn)實生活中能力的培養(yǎng)作為重中之重，反思傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)機制。在學習方面推進相關(guān)于生產(chǎn)勞動和社會實踐的模式，從工學結(jié)合入手，對人才培養(yǎng)模式進行改造創(chuàng)新。從而帶動相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，將教學信息課程安排規(guī)劃等引入新的高度。工學相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，不但可以提升專業(yè)發(fā)展和教育教學改革，而且可以提高學生的綜合素質(zhì)，減輕就業(yè)壓力，提升職場競爭力，使人才符合社會需求，同時也能夠提高學校在更大范圍內(nèi)的影響力。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)況

（一）課程體系設(shè)置不能滿足學生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要

目前，諸多學校電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)置方面的基本原則還是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課。這樣的設(shè)置不能反映出學生對于專業(yè)的掌握能力，歸咎于中職學校對職業(yè)能力培養(yǎng)的不夠重視導致。目前有些機構(gòu)增加了實踐課程的課時，但是理論教學缺少與實踐相互結(jié)合，在課程安排上，也沒有將理論與實踐的結(jié)合作為重點來，甚至有所淡化，這些都不利于學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

（二）對于企業(yè)的人才需求把握不足

與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)域有它自身特點。首先，電子商務(wù)是理論與技術(shù)的結(jié)合，是商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，既需要有相關(guān)的商業(yè)知識，也需要對計算機網(wǎng)絡(luò)有所了解，與此相關(guān)的內(nèi)容也十分廣泛。此外，電子商務(wù)行業(yè)是一個大步前進的新興行業(yè)，它的發(fā)展速度讓人嘆為觀止，縱觀這十幾年的變化，他已經(jīng)入加速增長的階段，同時，電子行業(yè)對人才的需求也逐年變化，使得雙方都不可揣測相互的需求性。加上中職院校建立電子商務(wù)專業(yè)時間較短，專業(yè)的電子商務(wù)行業(yè)在許多中職院校缺乏工作要求，學生沒有針對性的培養(yǎng)。

（三）電子商務(wù)專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗

電子商務(wù)行業(yè)是一個大步前進并且有別于傳統(tǒng)專業(yè)，屬于新興學科。在院校教學從事電子商務(wù)的教師，很多都是非本專業(yè)畢業(yè)的。很多教師都是由類似專業(yè)過來的。他們中的一些電腦知識儲備不足，有的業(yè)務(wù)水平欠缺，實習培訓經(jīng)驗也不足，給教學帶來了很多問題，學生的專業(yè)技能的訓練也不能很好的展開。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索

（一）校內(nèi)教師企業(yè)鍛煉，校外專家柔性教學

學校要加強電子商務(wù)教師師資建設(shè)，獲取實用型人才，就要對于師資隊伍進行理論基礎(chǔ)知識進行進修的同時，也要注重教師實踐能力的培養(yǎng)。學校電子商務(wù)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，應(yīng)安排相關(guān)教師到生產(chǎn)線或校外實訓基地培訓，使教師切身感受活動，以積累實踐經(jīng)驗。教師還可以借助現(xiàn)實中的電子商務(wù)項目，深化教學理解來鍛煉操作能力。通過接收企業(yè)內(nèi)部能力較強的專員和有較強能力的技術(shù)型人才，作為其非全職的教授人員。以這種教學采取境外成立的方式，引導學生學習實用科目，以幫助團隊增加教學實踐能力。此外，通過校企合作的方式，為實踐課程安排，學生在校外實習，能夠獲得相關(guān)的知識和技能，從而提高業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)。

（二）積極拓展，政府協(xié)調(diào)，開展校企深度合作，提高學生職業(yè)能力

個別電子商務(wù)企業(yè)用人量相對眾多企業(yè)當然較少，這就要求我們到校園外面看一看，多接觸相關(guān)公司，主動與企業(yè)進行交流，建立合作關(guān)系群組，這樣一來學生的校外實習可以受到保護。校企合作企業(yè)集團的形成可以處理掉電子商務(wù)問題的人才需要的時間和數(shù)量上的上下波動的問題。解決這種上向波動的不穩(wěn)定現(xiàn)象，學校可以提出一些對應(yīng)的教學規(guī)劃手段，參照電子商務(wù)企業(yè)從業(yè)人員的要求，將學生的實習與校內(nèi)活動相結(jié)合，保證企業(yè)對口職位的實際需要。

在校企合作中，我們應(yīng)該充分考慮到企業(yè)，學校和學生，這是保證校企合作關(guān)系長遠發(fā)展的關(guān)鍵。對于某些企業(yè)本身不能積極主動投入更多的精力和人力與學校進行合作的情況，就可以請求政府接入，進行協(xié)調(diào)，將三方的權(quán)利與義務(wù)準確定位，可以考慮降低或減免相關(guān)企業(yè)的稅收，或者教師加入企業(yè)進行實踐或是學生到企業(yè)接受培訓，營造一個良好的工作氛圍。此外，可以在學校進行人員培訓來降低企業(yè)成本，實現(xiàn)互利合作。

總而言之，通過電子商務(wù)專業(yè)的工學研究和實踐的人才培養(yǎng)模式，更深一步對專業(yè)進行了定位、人員培養(yǎng)進行了規(guī)范，教學體系合理化。此外，通過工學結(jié)合的綜合實踐項目，增強與企業(yè)聯(lián)合并加強與實踐更加密切的教學，使學生更有能力促進經(jīng)濟的發(fā)展，迎合社會的要求，同時也促進了專業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量改進的建設(shè)。

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