李舒媛

【摘 要】就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)討論的熱點(diǎn)之一，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生自身的就業(yè)和成才、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要的意義，是當(dāng)前高校亟待加強(qiáng)的重要工作。全文分析了影響目前大學(xué)生就業(yè)的幾個(gè)主要原因和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的幾個(gè)問(wèn)題，并提出了一系列高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策與建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) 對(duì)策 改革高校畢業(yè)生作為整個(gè)社會(huì)中充滿(mǎn)活力、富于創(chuàng)造的群體，是世界各國(guó)的寶貴人才資源。對(duì)于我國(guó)來(lái)講，大學(xué)生的順利就業(yè)、和諧就業(yè)不僅僅是單純的個(gè)人問(wèn)題，更是重大的社會(huì)問(wèn)題，處理的好壞將直接關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的主要原因

是否能對(duì)自己有充分的了解，是求職者對(duì)自己進(jìn)行職場(chǎng)定位的關(guān)鍵，一個(gè)準(zhǔn)確的職場(chǎng)定位其實(shí)就是一個(gè)好的人生規(guī)劃。

第一，全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提。是何種氣質(zhì)性格的人，在知覺(jué)速度或思維的靈活程度上是快還是慢，是認(rèn)真負(fù)責(zé)還是輕浮粗心，是沉著冷靜還是冒失魯莽。

第二，興趣愛(ài)好。人們對(duì)職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，例如，在工作、學(xué)習(xí)之余，是愛(ài)好讀書(shū)還是閑逛、聊天？是愛(ài)好種花種草還是養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)鳥(niǎo)？有的職業(yè)需要某種興趣愛(ài)好，也有的職業(yè)明確禁止和反對(duì)某種愛(ài)好。

第三，能力特長(zhǎng)。能力包括的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是思維能力；二是工作能力。教育和培訓(xùn)可以轉(zhuǎn)化為能力、特長(zhǎng)。如果是重新謀求職業(yè)者還應(yīng)分析自己的工作成績(jī)和缺點(diǎn)，以便在求職時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第四，生理特征。在求職擇業(yè)時(shí)必須正確認(rèn)識(shí)到自己性別、年齡等生理方面的因素。例如，體質(zhì)較差，難從事繁重體力勞動(dòng)，這是在求職擇業(yè)前必須明確認(rèn)識(shí)到的。

二、大學(xué)生就業(yè)中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

很多大學(xué)生就業(yè)有著良好的基礎(chǔ)和條件，但在求職面試時(shí)，往往因?yàn)楹鲆暳思?xì)節(jié)處的表現(xiàn)，而與工作失之交臂。所以，大學(xué)生需要掌握一些必備的禮儀知識(shí)，以避免此類(lèi)事情的發(fā)生。

首先是個(gè)人禮儀。比如在參加面試時(shí)，頭發(fā)整潔，口腔衛(wèi)生，有正確的站、坐、走相，服裝要合時(shí)宜，鞋要擦干凈，不要隨便打斷主考官的談話(huà)，談話(huà)時(shí)要注意語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等等，還有很重要的一點(diǎn)是面試過(guò)程中要始終面帶微笑。

其次是公共禮儀。公共禮儀是大學(xué)生介入社會(huì)生活的一種基本工具，更有助于大學(xué)生的求職就業(yè)。比如要有良好的公德心，能正確稱(chēng)呼對(duì)方，掌握握手的禮儀，乘坐交通工具的禮儀，懂得一些國(guó)際禮儀等等。

三、如何發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)中的作用

1.高校應(yīng)緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。積極培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)的精神，能為祖國(guó)健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

2.高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。

3.高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。為畢業(yè)生和用人單位提供信息、咨詢(xún)、指導(dǎo)、培訓(xùn)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧，積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。

4.以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作。授人以魚(yú)，不如授人以漁。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的意識(shí)、思維、技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使其具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。目前，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專(zhuān)門(mén)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門(mén)委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?cè)趯?lái)的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)做好準(zhǔn)備。

挫折其實(shí)是一種鞭策，它對(duì)失敗者并不是淘汰和鄙視，相反，促使失敗者振作起來(lái)，徹底擺脫“等、靠、要”的就業(yè)心態(tài)，使自己加快自立自強(qiáng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，成為新時(shí)代的開(kāi)拓者。

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