王斐

在教育質(zhì)量訴求日益強(qiáng)勁的今天，有效教學(xué)已經(jīng)是對教師的基本要求。有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得良好的教學(xué)效果。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)效率，主要指通過教師一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效率的唯一指標(biāo)。當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)具備將學(xué)生與他們過去不可能獲得的大量資源相聯(lián)系的潛力。這就要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，掌握新課程背景下教學(xué)有效性的理念、策略和技巧，充分利用新技術(shù)，提高教學(xué)的有效性，從而真正發(fā)揮課堂四十五分鐘的效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。筆者擬結(jié)合政治生活第八課《國際關(guān)系的決定因素》的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)如何實(shí)施有效教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、趣味導(dǎo)入，引發(fā)思考，激發(fā)興趣

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)效率，而提高教學(xué)效率的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，趣味導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。在本課導(dǎo)入時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生意想不到的問題：什么是朋友，什么是敵人？課堂上能明顯感覺到學(xué)生先是很吃驚，進(jìn)而竊竊私語，最后慷慨陳詞。接著筆者拋出第二個(gè)問題：有沒有永恒的朋友？有沒有永恒的敵人？這時(shí)學(xué)生分成了幾派，在課堂上爭論。在學(xué)生爭論時(shí)筆者引用二戰(zhàn)時(shí)期英國名相丘吉爾關(guān)于國際關(guān)系的一句名言：“世界上沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益。”引導(dǎo)學(xué)生思考丘吉爾所說的朋友和敵人與我們剛才討論的是否一樣？如果不一樣，那又是什么？他說的利益是什么？這種趣味化導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的能動(dòng)性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地思考

學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效率的唯一指標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有所進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)鍵是主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂的主體。而學(xué)生能否主動(dòng)思考的關(guān)鍵是所創(chuàng)設(shè)的情境、引用的材料能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)過程中，筆者精心挑選當(dāng)今國際關(guān)系的一些熱點(diǎn)問題，并結(jié)合多媒體技術(shù)使材料圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在精心創(chuàng)設(shè)的情境中巧設(shè)問題，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如圍繞“2014年3月16日克里米亞公投問題，各國不同的態(tài)度”的視頻和圖片材料，讓學(xué)生討論探究以下幾個(gè)問題：“1.什么是國際關(guān)系？2.國際關(guān)系的內(nèi)容和形式有哪些？3.決定國家之間關(guān)系的主要因素是什么？4.俄羅斯與美國在克里米亞公投問題上的不同態(tài)度反映了兩國關(guān)系出現(xiàn)了怎樣的變化？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？”學(xué)生在精心創(chuàng)設(shè)的情境中顯示出較強(qiáng)的好奇心和興趣。

三、精心組織課堂探究合作活動(dòng)

隨著新課程改革的深化，自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方式被大力提倡，這是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革，小組探究合作學(xué)習(xí)更成為課堂教學(xué)改革的標(biāo)志之一。合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)始者之一斯拉溫認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)重視團(tuán)體合作，可以改變青少年文化標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生更易被他人接受。合作學(xué)習(xí)能讓不同背景的學(xué)生互相幫助、包容和接納，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生交往交流技能、學(xué)習(xí)技能的發(fā)展，樹立民主態(tài)度。要提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得良好的教學(xué)效果，組織好課堂探究合作活動(dòng)是關(guān)鍵。在教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況事先將學(xué)生分為若干小組，每組6人。小組成員的安排盡量使他們互相積極配合、共同提高；每個(gè)小組民主推選出一名組長，負(fù)責(zé)組織本小組課前預(yù)習(xí)、材料查找、小組分工、課堂討論和成果匯總等活動(dòng)。小組活動(dòng)由全體成員共同完成，既分工又合作，每個(gè)人的意見和觀點(diǎn)都能充分地表達(dá)和尊重。在討論過程中，筆者深入各組了解互動(dòng)情況，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和討論重點(diǎn)，以及需要進(jìn)一步引導(dǎo)理解或說明的問題。學(xué)生在交流合作中解決了問題、鍛煉了能力、提高了素質(zhì)。小組探究合作討論的一個(gè)更高要求是學(xué)生主動(dòng)提出問題，并積極地解決問題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性提高的典型表現(xiàn)。筆者從“選擇你最熟悉的一個(gè)事例，對影響國際關(guān)系的決定性因素作出自己的解釋”這個(gè)問題出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合課前小組準(zhǔn)備的材料，積極聯(lián)系實(shí)際，列舉“中俄聯(lián)合軍演”、“G20峰會(huì)”、“中日關(guān)系”等國際社會(huì)的熱點(diǎn)問題，并主動(dòng)結(jié)合本課知識(shí)分析、認(rèn)識(shí)這些問題的實(shí)質(zhì)。

四、組織好小組探究合作活動(dòng)成果在課堂上交流、討論

探究合作活動(dòng)成果的交流、討論提供給學(xué)生一種社會(huì)性環(huán)境，讓他們獲得公開機(jī)會(huì)談?wù)摵驼故咀约旱南敕ǎ訌?qiáng)學(xué)生的參與和合作，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)一步發(fā)展，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師可以借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生在想什么，他們怎樣組織正在學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和信息，還可以通過這一環(huán)境幫助學(xué)生分析他們的思維過程，學(xué)習(xí)重要的交際能力，如清楚地表達(dá)觀點(diǎn)；聆聽他人發(fā)言；以適當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)別人；以及提出好的問題等。課堂交流、討論以小組為單位，要求各小組整合小組成員的觀點(diǎn)，形成小組意見，并推選出代表在課堂上與同學(xué)交流、討論。在學(xué)生交流、討論的過程中教師要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論不同觀點(diǎn)的積極性，如果學(xué)生的觀點(diǎn)有較大的偏差，就要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

五、做好總結(jié)、歸納和提升

教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，在成功地組織好前面環(huán)節(jié)后，應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生探究討論的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納和提升，并結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)檢測學(xué)生理解和掌握的情況。筆者在明確了“國家利益是國際關(guān)系的決定性因素”這個(gè)核心知識(shí)后，歸納了本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合“日韓兩國曾密切合作，聯(lián)合舉辦了世界杯足球賽；近來又因?yàn)椤蔼?dú)島”領(lǐng)土之爭，兩國關(guān)系趨于緊張，這說明了什么”這個(gè)問題復(fù)習(xí)、鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。

有效教學(xué)的直接效應(yīng)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生輕松、愉快的感覺。

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