潘茹慧

摘 要：從當前高職院校開設的“職業(yè)英語”課程的現狀出發(fā)，分析了制約該課程發(fā)展的主要原因，重點闡述了百色職業(yè)學院汽修英語課程開發(fā)的思路和《汽修英語》（學生用書）各個模塊的設計，旨在確實促進我院校本課程---《汽修英語》的。

關鍵詞：汽修英語，課程開發(fā)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-016-01

《高職英語教學基本要求》中指出，高職英語課程是以培養(yǎng)學生在將來職場環(huán)境下運用英語的基本能力為目標，以職業(yè)需求為主線開發(fā)和構建教學內容體系，真正體現高等職業(yè)英語教學的職業(yè)性、實踐性和實用性。但是，我院職業(yè)英語課程的發(fā)展卻相對遲緩。

一、我院職業(yè)英語課程的教學現狀

1、學生英語差、缺乏學習英語的興趣

我院汽修班的學生全都是男生，英語大都很差，對學習英語沒興趣，認為英語難，更何況專業(yè)英語---汽修英語。

2、課程設置缺乏科學性

汽修英語在第三學期開設。課程為40課時，教學時數無法保障。缺乏語言環(huán)境，教學多以漢語為主。師資銜接缺失，缺乏具有汽修專業(yè)知識的英語教師。英語教研組至今尚未開發(fā)適合我院汽修英語課程使用的校本教材。

二、建議與對策

針對我院當前的汽修英語教學現狀，筆者從以下幾個方面來談汽修英語課程的開發(fā)。

1、提高學生學習英語的興趣

提高學生學習英語的興趣最有效的途徑就是讓學生體驗英語的實用性。授課的環(huán)境不一定都在教室進行。根據教學內容，教師可以帶學生到汽車實訓室學習，學生看到真實的汽車后會很感興趣，漸漸就會愛上英語課。通過學習，學生了解了汽修英語的專業(yè)表達，他們會感到學習英語確實有用，從而提高他們的學習興趣。

2、汽修英語課程的開發(fā)

除了有效提高學生學習英語的興趣，最重要的是進行汽修英語課程的開發(fā)。

筆者將圍繞“英語的實用性”，開發(fā)適合我院的校本教材---《汽修英語》。《汽修英語》這一課程資源包括學生用書、教師用書、教學課件、英語網站、師生交流群等?！镀抻⒄Z》（學生用書）將從“需要、實用”的角度出發(fā)，擬設六個教學模塊。

（1）第一模塊：我想買輛車。（Module 1 I Want to Buy a Car.）

當今擁有汽車的家庭和個人越來越多，很多學生特別是汽修專業(yè)的學生更加渴望在參加工作后就買輛小車，第一模塊就以學生的這個愿望為出發(fā)點，讓學生討論他們想買怎樣的車，哪個品牌、哪種車型，何種價位等入手，吸引學生的興趣，學生討論后，教師用課件展示各種汽車，輔以英文講解。然后把學生帶出教室，到學院停車場，讓學生用英語把汽車品牌都說出來。本模塊的教學重點是汽車品牌的英文讀音。本模塊的作業(yè)是讓學生收集他們最想擁有的汽車圖片，并用英語表達出來。

（2）第二模塊：讓我們去買車吧?。∕odule 2 Lets Go to Buy a Car ！ ）第二模塊的主題是購車。經過第一模塊的學習，學生心中有了理想的車型，本模塊將帶學生到售車場體驗。教學中，讓學生展示他們的作業(yè)，再讓學生談他們想擁有的汽車。教師展示課件帶學生進入售車現場。學生將看到現場中顧客是怎樣與售車人員溝通的，包括詢問車型等，及顧客決定買車后如何簽訂合同、辦理付款或貸款手續(xù)以及所需證件等。若條件許可，教師和學院溝通，讓校車載學生到現場實地了解。本模塊的英語教學點是用英語詢問汽車的價格。本模塊的作業(yè)是讓學生收集購車的各種程序等。

（3）第三模塊：來看看我的新車。（Come and Have a Look at My New Car. ）在這一模塊，教師用課件展示汽車各部件的英語單詞并教學生朗讀，然后帶學生到停車場實地觀看自己的汽車，讓學生學習汽車各部件的英語表達。這里可以設計一個活動，教師制作各部件的單詞卡片，通過比賽方式讓學生把它們貼到相應的位置上，使學生更有效地學習汽修英語。

（4）第四模塊：你會開車嗎？（Can You Drive a Car ？）通過上個模塊的學習，學生了解了汽車的結構和各個部件，本模塊即將學習如何駕駛汽車。首先，教師先播放汽車駕駛的教學視頻，然后讓學生模擬視頻的內容站起來做動作，教師配以簡單的英文講解駕駛的各個步驟。隨后帶領學生到學院停車場，教師開車示范，駕駛時注意配合英文解說。本模塊的教學重點是介紹步驟時會使用first，next，then，finally等詞。

（5）第五模塊：你的車怎么了？（Module 5 Whats Wrong with Your Car ？）第五模塊將圍繞汽車通常出現的各種故障來展開教學。首先，教師通過課件展示各種汽車的常見故障，然后請學生說出相應的修理方法，由教師輔以英文解說。然后教師帶學生到汽車實訓基地學習，輔以英語教學。本模塊的教學重點為汽車的常見故障及修理方法。

（6）第六模塊：我的車閃閃發(fā)光?。∕y Car is Shining ?。５诹K圍繞汽車養(yǎng)護開展教學。通過視頻教學，學生將學習汽車養(yǎng)護的具體內容。學生可以利用節(jié)假日和假期到汽車4S店及汽車養(yǎng)護中心了解汽車養(yǎng)護知識并操作，提高動手能力。

3、校本教材編寫出來之后，要求英語教師努力學習汽修專業(yè)的知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

英語教師可以通過自學汽修教材教程、到汽修班級上專業(yè)課、到各汽車銷售中心、汽車養(yǎng)護美容中心、汽車修理廠等來提高自己的汽修專業(yè)水平以滿足教學和學生學習的需要。endprint