高寧

環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。如何做好環(huán)保已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。環(huán)境教育意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。而幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，對(duì)其加強(qiáng)環(huán)保教育，意義十分重大。作為一個(gè)幼教工作者，眼看著當(dāng)前地球環(huán)境日益惡劣，環(huán)境資源日益減少，如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，在組織日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。我們班在這個(gè)學(xué)期開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題探究活動(dòng)，取得了良好的教育效果。

一、及時(shí)更新教師的環(huán)保觀念

幼兒教師自身觀念將直接影響到環(huán)保教育的成效。所以，幼兒教師自身應(yīng)當(dāng)明確開展環(huán)保教育的重要意義，只有當(dāng)教師的認(rèn)識(shí)真正提高了，才能為實(shí)施環(huán)保教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)具備大量的知識(shí)儲(chǔ)備，要博覽群書，積累充足的信息，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)武裝自身，從而能夠向幼兒傳遞出科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔?，并?duì)環(huán)保問(wèn)題抱有持續(xù)探索的精神。

二、充分利用優(yōu)美的環(huán)境，教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境

美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育。幼兒園首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌，布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。還可以利用遠(yuǎn)足活動(dòng)、散步、戶外活動(dòng)等形式，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色，拉近幼兒與大自然的距離，使他們感受到萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開好的環(huán)境。

在種植區(qū)，讓幼兒把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生，經(jīng)常澆水、施肥，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)離不開空氣、陽(yáng)光、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用，使幼兒感受到美的教育。

三、根據(jù)幼兒特點(diǎn)，開展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)

豐富幼兒環(huán)保知識(shí)應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)中去，國(guó)內(nèi)外一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日，我們都要開展與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)。我們還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜的環(huán)保內(nèi)容，將地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣和水污染等，滲透在幼兒一日生活和各門學(xué)科中。如：在一次活動(dòng)中，筆者給幼兒講了《地球清潔工》的故事，幼兒知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動(dòng)物能消除地球垃圾，地球公公就錄取他們當(dāng)清潔工，他們成為了地球的保護(hù)神。幼兒對(duì)動(dòng)物的清潔作用很感興趣，有些小朋友聽了故事，把這些地球清潔工惟妙惟肖地畫了出來(lái)。

在活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了多種多樣的問(wèn)題，圍繞幼兒提出的問(wèn)題，我們還組織幼兒利用廢舊物品制作環(huán)保吊飾裝飾教室，設(shè)計(jì)制作環(huán)保標(biāo)志，畫環(huán)保宣傳畫，布置成環(huán)保宣傳圖片展，學(xué)做環(huán)保小記者采訪環(huán)衛(wèi)工人，請(qǐng)環(huán)衛(wèi)所的叔叔阿姨來(lái)幼兒園進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，穿上自己制作的環(huán)保小衛(wèi)士服飾清潔幼兒園的大型玩具等。一系列的活動(dòng)，不但使幼兒體會(huì)到了向別人進(jìn)行環(huán)保宣傳教育的喜悅和成就感，而且對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。

四、融會(huì)貫通，將環(huán)保知識(shí)貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

幼兒一日生活環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的最好時(shí)機(jī)。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，使幼兒的不自覺(jué)行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。

根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五會(huì)，五不”的要求，即學(xué)會(huì)正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會(huì)垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會(huì)主動(dòng)入廁，不隨便大小便；學(xué)會(huì)走路輕，做事輕，說(shuō)話輕，不大聲喧嘩；學(xué)會(huì)開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。平時(shí)，我們教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在一日活動(dòng)中，我們帶幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來(lái)扔到果殼箱里，并在班中開設(shè)“環(huán)保小衛(wèi)士”獎(jiǎng)，從而使幼兒的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)。如一次秋游活動(dòng)中，以前幼兒都把吃完的果皮、包裝袋亂扔，而這次他們自發(fā)帶上垃圾袋，在秋游途中都能將自己吃剩的果核、飲料瓶收入袋中。我們還與幼兒共同將廢紙、易拉罐、喝過(guò)的牛奶瓶收集起來(lái)賣掉，用這些錢買一些花草、書本，讓幼兒知道垃圾再生利用，既節(jié)約能源，又可減少污染。天長(zhǎng)地久，教師堅(jiān)持貫徹下來(lái)，幼兒的不自覺(jué)行為逐漸轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，培養(yǎng)了幼兒文明健康的生活習(xí)慣。

五、把環(huán)保教育延伸到家庭、社區(qū)生活之中

家庭教育具有幼兒園教育所無(wú)法比擬的隨機(jī)性和個(gè)別性，所以我們將家長(zhǎng)工作也作為一項(xiàng)活動(dòng)重點(diǎn)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育對(duì)幼兒的要求，取得家長(zhǎng)的支持和配合。引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì)，做到處處為幼兒做榜樣，多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自身的言傳身教影響幼兒、教育幼兒。比如不隨地吐痰，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場(chǎng)所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音影響其他人的生活等。建議家長(zhǎng)讓幼兒多親近大自然，利用晚飯后或休息日帶幼兒到戶外走走、看看、玩玩，對(duì)幼兒的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正，給幼兒講解關(guān)于動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等環(huán)保方面的知識(shí)，從而萌發(fā)出幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的積極情感。

在當(dāng)今社會(huì)，大家對(duì)環(huán)保越來(lái)越重視，鼓勵(lì)幼兒參與社區(qū)中一些環(huán)?；顒?dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得成就感，能使他們?cè)谏钪兄饾u形成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣。