荊惠芳

一位優(yōu)秀的班主任，僅有一顆愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要有高超的教育藝術(shù)。我希望我的學(xué)生是最好的，并相信他們一定可以成為最好的，只要從各個(gè)方面引導(dǎo)他們，其能力就能得到大幅度提高。我是從以下幾個(gè)方面著手的。

一、尊重信任

學(xué)生有了過(guò)失，盡管心痛難忍，但我從不曾體罰過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，也從不曾在公共場(chǎng)合、師生面前厲聲批評(píng)過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，而是努力維護(hù)他們的自尊。我信任他們，對(duì)他們總是動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而真正改過(guò)自新。

有個(gè)女同學(xué)在飯館吃飯欠下了一筆債，飯館催逼要錢(qián)，而她又不敢告訴父母，便寫(xiě)信求助于我，并希望我保密。面對(duì)她的錯(cuò)誤，我沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)而是細(xì)心開(kāi)導(dǎo)她，告訴她這種習(xí)慣是不好的，要改掉，并且讓她真誠(chéng)地告訴父母，這樣不僅幫她改掉了不良習(xí)慣，而且也減輕了她心理的壓力。這件事在悄然中結(jié)束了。后來(lái)這位學(xué)生再也不曾出現(xiàn)類(lèi)似情況，成了積極進(jìn)取、努力向上的好學(xué)生。

還有一位學(xué)生，因不慎結(jié)交上了社會(huì)青年，背了不少黑鍋，學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的他在重重壓力下，日漸消沉，成績(jī)直線(xiàn)下滑；不善言談的他不愿傾訴，如此下去，可能會(huì)走向極端。我看在眼里，急在心上，但從不在他面前提起曾經(jīng)發(fā)生的事，而是從各方面關(guān)心他。上課時(shí)提問(wèn)他，活動(dòng)時(shí)讓他參與并讓他表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，還在作文批改中寫(xiě)道：男子漢大丈夫，小小挫折何足畏懼？痛苦應(yīng)該使你偉大！漸漸地，這位學(xué)生走出了陰影，重新變得積極上進(jìn)了。最后這位學(xué)生以良好的成績(jī)考上了濟(jì)源一中。

二、目標(biāo)激發(fā)

班會(huì)課上，我讓每位學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生藍(lán)圖，并制訂實(shí)現(xiàn)理想的計(jì)劃。每位學(xué)生都雄心勃勃，有的設(shè)計(jì)成階梯狀，有的設(shè)計(jì)成彩圖，由初中到重點(diǎn)高中到清華北大再到企業(yè)家、文學(xué)家……每一步都設(shè)計(jì)得清清楚楚。然后，我讓學(xué)生將人生藍(lán)圖張貼到教室，激勵(lì)他們向著心中的理想奮發(fā)。學(xué)生有了大目標(biāo)，更要懂得踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)，因而每一學(xué)期初我都讓學(xué)生定出學(xué)期目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且讓每個(gè)學(xué)生周周有目標(biāo)、天天有計(jì)劃，讓學(xué)生明白成功是點(diǎn)滴的積累，而不是一蹴而就。學(xué)生有了目標(biāo)，有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)更加踏實(shí)有效。

三、活動(dòng)促進(jìn)

鼓動(dòng)他們積極參加市鎮(zhèn)校舉行的各種活動(dòng)，并定期在班內(nèi)舉行演講、朗誦、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓他們的生活多姿多彩。

2009年母親節(jié)的一次朗誦比賽，學(xué)生認(rèn)真地抒寫(xiě)，動(dòng)情地朗誦，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生?；顒?dòng)后，我明顯感覺(jué)到學(xué)生懂得了關(guān)愛(ài)父母，而且朗誦能力大有提高。

2011年5月，全年級(jí)舉行籃球賽，當(dāng)本班學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、連連進(jìn)球擊敗強(qiáng)勁對(duì)手時(shí)，全班歡呼，學(xué)生興奮得無(wú)以言表。

活動(dòng)讓他們展現(xiàn)了自我，提高了能力，充滿(mǎn)了朝氣。

四、管理提高

我將魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到班級(jí)管理中，讓學(xué)生做自己的主人，自己管理自己，為自己負(fù)責(zé)。班規(guī)由學(xué)生制定，并實(shí)行值日生制度，每人做一天班長(zhǎng)，值日情況在值日本上登記，班會(huì)時(shí)值日生要對(duì)值日情況作出總結(jié)。定期評(píng)選優(yōu)秀值日生，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。有些學(xué)生從沒(méi)當(dāng)過(guò)干部，有點(diǎn)膽怯，想打退堂鼓，我就鼓勵(lì)他們：“你肯定是最棒的，只要大膽去干！”還有些學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，當(dāng)了值日生才真正體會(huì)到當(dāng)班委的滋味。有個(gè)同學(xué)在文章中寫(xiě)到：“真是不當(dāng)不知道，一當(dāng)嚇一跳，原來(lái)自己屢次犯錯(cuò)誤，別人說(shuō)從不在乎，今天當(dāng)某同學(xué)違反紀(jì)律自己去制止時(shí)，某同學(xué)竟說(shuō)‘你以前比我亂多了，我心里真不是滋味……”

一學(xué)期下來(lái)，班中每個(gè)學(xué)生幾乎人人可以當(dāng)班長(zhǎng)，口才與組織能力大大提高，集體責(zé)任感榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。

教育是科學(xué)，科學(xué)需要求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)需要鉆研。在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)信一條原則：期待著學(xué)生的成功，相信他們永遠(yuǎn)是最好的，并幫助他們成為最好的。只有這樣，學(xué)生才能真正體味到成長(zhǎng)的快樂(lè)，教師才能真正感受到教育的幸福。