摘要：班干部是班級的領(lǐng)頭羊，全面負(fù)責(zé)管理班級事務(wù)，肩負(fù)著帶動全班同學(xué)發(fā)展進(jìn)步的重要責(zé)任。培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，會讓班主任與全班同學(xué)相處得更加融合。而一支出色的班干部隊(duì)伍，它不僅能讓班級的各項(xiàng)活動順利地開展，還能夠幫助班主任從煩瑣的工作中解脫出來，從而用更多的精力鉆研教育教學(xué)等問題。

關(guān)鍵詞：班主任；班干部；班級管理

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0029-02

隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會對教師的要求逐漸提高，教師的工作壓力也隨之增大，尤其是班主任要扮演的角色也越來越多，他們是老師，要授業(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是裁判官，要處理學(xué)生之間的矛盾……而一個人的精力是有限的，為了讓班主任有更多的精力管理好班級，班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減壓的捷徑。我們可以先從培養(yǎng)小干部入手。

一、對學(xué)生情況進(jìn)行摸底，初步擬定人選

剛接手一個新的班級首先要先了解學(xué)生的情況，而選拔班干部就更需要了解本班學(xué)生曾擔(dān)任過哪些職務(wù)，大家對他們工作評價(jià)如何等。有了這手資料，選拔時(shí)的方向就比較明確，可以少走彎路。同時(shí)，筆者在開學(xué)后的一周時(shí)間里，就特別留心觀察班里的學(xué)生。為了更好地選出優(yōu)秀的人選，將每個學(xué)生的詳細(xì)信息都記錄在一個本子上，分門別類，特別注明了每個人的性格、特點(diǎn)。此時(shí)，心中已有大概的人選了，基本上都是大膽、心細(xì)、熱情、有責(zé)任心并且愿意為老師做事的孩子。

二、召開選舉大會，確定班干部

為了能夠順利地舉行班干部選舉大會，筆者特意在會前講明每個班干部的具體職責(zé)，并和學(xué)生一起給不同職務(wù)另取生動、形象的名字。例如：班長就是“小老師”，組長就是“傳遞員”，勞動委員就是“小衛(wèi)士”，課代表就是“領(lǐng)航員”，負(fù)責(zé)鎖門的就是“門神”等。這些有趣的名字，讓學(xué)生更清楚地記住不同職務(wù)的分工，并告訴學(xué)生不管哪個職務(wù)在班級管理中都是非常重要的，都是老師和同學(xué)的得力助手。接下來，就讓學(xué)生上臺演講，簡單說明自己所屬意的職務(wù)以及今后的決心。筆者發(fā)現(xiàn)上臺演講的學(xué)生都能夠說清楚自己的想法，這已經(jīng)具備了班干部所需要的最基本的語言表達(dá)能力和自信心。于是，在演講結(jié)束后，在班上表揚(yáng)這幾位同學(xué)的出色表現(xiàn)，并借此機(jī)會加強(qiáng)這些學(xué)生在其他學(xué)生心目中的好感和樹立榜樣。在投票前，特別強(qiáng)調(diào)：既然這次班干部是大家共同投票選舉出來的，到時(shí)我們就一定要全力配合班干部，聽從班干部，否則就是自己砸自己的腳哦！因?yàn)榇蠹疫x出來的班干部一定是同學(xué)們認(rèn)為最好的人選。經(jīng)過投票，筆者發(fā)現(xiàn)大家都是一致投票給那些剛被表揚(yáng)過的學(xué)生，而這些學(xué)生也正是筆者心中的人選。從表面上看，這些班干部都是經(jīng)過大家投票選出來的，實(shí)際上，老師在總結(jié)的時(shí)候重點(diǎn)表揚(yáng)了他們的表現(xiàn)，使大家產(chǎn)生了一定的好感，從而影響了他們的判斷。在確定好班干部之后，筆者就利用課余時(shí)間召集新班干部的會議。在會議中，讓班干部明確了自己職位的重要性、相應(yīng)的工作以及權(quán)利。并再次強(qiáng)調(diào)，他們是大家選出來的，一定要以身作則，不能辜負(fù)大家的期待。

三、樹立班干部威信，明確權(quán)利

班干部要管理好班級，其本身的素質(zhì)一定要高，這就是說：你要求別人做到的，自己首先要做到；自己不想做的，也不要強(qiáng)迫別人做。于是，筆者鼓勵班干部先主動學(xué)習(xí)好學(xué)校的各種規(guī)章制度，讓自己能夠自覺地遵守學(xué)生日常行為規(guī)范。因?yàn)橹挥兴麄儤淞⒑冒駱?，才能在同學(xué)中建立自己的威信。當(dāng)他們出色完成任務(wù)或取得優(yōu)異成績時(shí)，班主任要及時(shí)在班里表揚(yáng)他們，并用他們的事例勉勵其他同學(xué)。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，加上是同齡人，影響力會更大。為了讓班干部能夠順利地開展工作，筆者一再強(qiáng)調(diào)班干部所擁有的權(quán)利。例如：班長就是“小老師”，如果你違反了紀(jì)律，他就有權(quán)利教育你。

四、定期召開班干部會議，指導(dǎo)工作

剛開始的時(shí)候，我班的班干部在處理工作時(shí)確實(shí)遇到了不少問題，比如：同學(xué)們不聽從教育怎么辦；在處理好朋友犯錯的時(shí)候感到為難怎么辦……針對班干部所面臨的各種問題，及時(shí)召開班干部會議，大家坐在一起交流各種解決辦法。班主任除了要求班干部以身作則外，還要教給他們一些管理技巧，比如，筆者向我班的班干部傳授了“四少四多”真經(jīng)，即：少告狀，多溝通；少批評，多表揚(yáng)；少偏心，多公道；少排斥，多助人。當(dāng)然要做到這“四少四多”并不是一件容易的事，班主任在平時(shí)工作中也要對班干部言傳身教。

五、輪流值班，將心比心

為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀班干部，同時(shí)也為了讓大家能夠更好地配合班干部的工作。我在班里實(shí)行“值日班長”，讓每個學(xué)生都能夠體驗(yàn)當(dāng)班長。每換一輪新的“值日班長”的時(shí)候，都讓他們在教室里跟同學(xué)們分享自己當(dāng)班長的心得。大部分“值日班長”都能夠說出當(dāng)班長既高興又辛苦！這些學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，也變得更加配合班干部的工作了。

六、放手班干部，盡情發(fā)揮

在工作中，班主任要充當(dāng)指導(dǎo)的角色，讓班干部大膽組織和管理班級的同學(xué)，發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們真正成為班主任的得力助手。比如，班主任要準(zhǔn)備召開班委會時(shí)，讓班長通知，并把會議的主題告訴班長，由班長擔(dān)任主持人，這樣召開一兩次后，他們就能夠自行主持會議了。而班主任只是會議結(jié)束時(shí)簡單總結(jié)就可以了。班級的大小事務(wù)都由班長負(fù)責(zé)安排，其他小干部就具體落實(shí)工作，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級管理的自主性、人文性、開放性。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，我班的班干部基本上都能夠獨(dú)當(dāng)一面了。即使老師不在，只要有班干部在，這個班級依然能夠井然有序。這難道不就是班干部的力量嗎？

事實(shí)證明，班主任如果培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，不僅能使班級各項(xiàng)工作順利地開展，還能讓班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，從而將更多的精力投入教育教學(xué)。

作者簡介：陳旭旋（1985-），女，廣東揭西人，惠州市金雞小學(xué)語文教師，小學(xué)一級職稱，大學(xué)本科學(xué)歷，主要從事小學(xué)語文教學(xué)工作。