董琦+田精白

摘 要：計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一種高技術(shù)的系統(tǒng)化專業(yè)，其畢業(yè)生不僅需要有過硬的專業(yè)技術(shù)能力，還需要有良好的自我管理能力。本文在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)本科培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)提出了一套較為全面的方案。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；自我管理；職業(yè)核心能力

一、概述

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（后簡稱計(jì)算機(jī)專業(yè)）是一個(gè)注重實(shí)踐的專業(yè)，作為一個(gè)軟硬件相結(jié)合的系統(tǒng)化專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生本應(yīng)擁有廣闊的就業(yè)前景。近年來，畢業(yè)生的就業(yè)情況并不理想，普遍存在就業(yè)率低、收入低且就業(yè)滿意度低等問題。要解決這一困境，一方面在專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)方面要貼近企業(yè)需求，另一方面則需要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

本文以計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育為例，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力，幫助學(xué)生成長為企業(yè)需要的實(shí)用型人才。

二、本科教學(xué)與自我管理能力培養(yǎng)

1.自我管理能力的內(nèi)涵

自我管理是指個(gè)體對自己本身，對自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，即自己管理自己，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)的一個(gè)過程。

廣義上說，自我管理是人面對現(xiàn)實(shí)環(huán)境條件，為獲得自我發(fā)展和社會適應(yīng)能力，對自己生命活動進(jìn)行的一種自我調(diào)節(jié)和對自己的思維活動和行為過程進(jìn)行的一種自我控制，以便達(dá)到自我目的和價(jià)值。狹義來說，自我管理是自我認(rèn)識、自我教育、自我開發(fā)、自我評價(jià)、自我控制等一系列活動的集合。在自我管理的培養(yǎng)過程中，必須有機(jī)地將兩者結(jié)合起來才能取得最好的效果。

2.在本科教學(xué)中推行自我管理教育的必要性

隨著近幾年高考人數(shù)的持續(xù)下降，三本院校面臨著許多挑戰(zhàn)。畢業(yè)生的理論知識比不上優(yōu)秀院校的學(xué)生，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則比不上高職高專學(xué)生。為擺脫這種尷尬境地，一種可行的解決辦法就是在這類普通本科院校中推行自我管理教育。

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)行業(yè)具有以下特點(diǎn)：（1）高技術(shù)、高附加值，但準(zhǔn)入門檻低，各層次人才競爭激烈，業(yè)界對職業(yè)素養(yǎng)有很高要求。（2）面向就業(yè)崗位多，適應(yīng)能力要求高，從業(yè)人員崗位遷移頻繁，要求有很強(qiáng)的職場適應(yīng)能力。（3）技術(shù)更新快，新思想、新產(chǎn)品層出不窮，對自我學(xué)習(xí)的能力要求高?？梢?，自我管理能力在計(jì)算機(jī)專業(yè)的能力組成中起著重要的作用。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自我管理能力

自我管理能力的培養(yǎng)有兩種方案，一是開設(shè)獨(dú)立的自我管理課程，二是在專業(yè)課程中融入自我管理能力的內(nèi)容。前者需要修改現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施難度較大。要在有限的學(xué)時(shí)中完成自我管理能力的培養(yǎng)，后者顯然更為適合。自我管理有著廣泛的內(nèi)涵，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)管理能力和時(shí)間管理能力。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生可面向的就業(yè)崗位眾多，但為了適應(yīng)技術(shù)更新快、工作流動快等行業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生必須要掌握良好的自我學(xué)習(xí)能力。目前，在大部分計(jì)算機(jī)軟件類專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，均是以夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、提高學(xué)生編程實(shí)踐能力為目標(biāo)，擁有合理的課程結(jié)構(gòu)。然而，由于行業(yè)技術(shù)更新快，學(xué)生在校期間，不可能在課堂上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)眾多的新技術(shù)。比如：對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生最重要的編程能力來說，課堂教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)語法和算法等基礎(chǔ)思想，而在實(shí)際工作中，更多是利用現(xiàn)有技術(shù)來解決問題，減少純編程的工作量。這就要求學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的新技術(shù)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師除了完成課堂教學(xué)內(nèi)容之外，可以更多地為學(xué)生講解技術(shù)的走向以及可能的職業(yè)選擇，引導(dǎo)學(xué)生對自己的專業(yè)發(fā)展方向做出規(guī)劃，選擇適合自己的技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

自我管理能力的另一個(gè)主要方面是時(shí)間管理。時(shí)間管理就是如何以最少的時(shí)間投入來獲取最佳的結(jié)果。廣義上的時(shí)間管理是對生活的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行計(jì)劃、管理，本文強(qiáng)調(diào)的時(shí)間管理主要是在專業(yè)實(shí)踐上的管理。換言之，在專業(yè)方面，最主要的時(shí)間管理是對編程過程的計(jì)劃與控制。目前相關(guān)課程的上機(jī)環(huán)節(jié)往往重成效而不重時(shí)效。針對這種情況，可以引入PSP（Personal Software Process，個(gè)人軟件過程）的思想，在每一門編程課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生使用PSP相關(guān)的開發(fā)表格、指南和規(guī)程結(jié)構(gòu)化框架來記錄自己編程的過程和效率，從而提升自身在時(shí)間上對編程過程的掌控，提高編程效率和質(zhì)量。

四、結(jié)束語

提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。可以說，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的趨勢。本文從自我管理能力的培養(yǎng)方法入手，對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探究，在不影響現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的前提下，融入自我管理能力的培養(yǎng)方式，有效地提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使畢業(yè)生能更加符合企業(yè)對人才的需求。

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