王增

初中體育有效教學(xué)的實施是一項很復(fù)雜的工作，既要考慮課程的學(xué)科教育功能，又要考慮學(xué)生現(xiàn)階段身心發(fā)展的需求，更要考慮社會對人才的時代要求。如何將這三者有效結(jié)合起來，在有限的時間、空間條件下把學(xué)校課程資源最高效地整合，形成教育效率最大化，是廣大體育教育工作者亟待解決的問題。

1.做好充分的課前準(zhǔn)備

體育課是一門實踐性極強的學(xué)科，教師在課前務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備工作，以免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)不必要的課堂時間浪費。課堂教學(xué)的有序、緊湊，是構(gòu)建高效體育課堂的重要因素。因而，在進行課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，明確每堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、可能出現(xiàn)的狀況及解決的方法等。這樣，無論在課堂教學(xué)中出現(xiàn)什么情況，都不會對整個教學(xué)活動產(chǎn)生較大影響，都能有效提高課堂教學(xué)效率。

如教師準(zhǔn)備在課堂教學(xué)中穿插進行一個體育活動，則應(yīng)在課前就設(shè)計好方案，包括場地的預(yù)備、學(xué)生的參與度等，避免費時費力卻毫無效果。因此，教師的教學(xué)要緊扣課堂45分鐘，要在課前就對整節(jié)課的教學(xué)活動有一個細(xì)致的安排，從而在課堂教學(xué)中組織有序、井然有序地開展教學(xué)活動，有效提高課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

人的情感總是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)環(huán)境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得成功的重要條件。因此，要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)造環(huán)境滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性與自主性，為終身快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

3.體育游戲化，提高學(xué)生的興趣

某些老師認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑跳，即讓學(xué)生機械地反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點，體育課教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的。自古以來教師就被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”，正是因為體育課枯燥乏味。這時，我們要多費心思，盡量用游戲的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課變得生動，使學(xué)生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。

4.采用分層教學(xué)法

分層教學(xué)法把同一個教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次地進行練習(xí)。在教學(xué)活動中，可讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個練習(xí)后，可進行高一層難度的練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在分層教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自主選擇練習(xí)難度，而不要硬性規(guī)定，否則會傷害學(xué)生的自尊心，違背分層教學(xué)的初衷。分層教學(xué)法一般可應(yīng)用于跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學(xué)中。

5.重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于重視教師的主體地位，使學(xué)生的積極及學(xué)習(xí)興趣大大降低，體育教學(xué)沒有明顯成效?，F(xiàn)代快樂的體育教育明確了學(xué)生的主體地位，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為提高教學(xué)成效的手段。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、性格、心理、思想存在差異，教師要明確學(xué)生的主體地位，重視個體的發(fā)展，因材施教，對每個學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的熱情。

6.改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式

體育新課程體現(xiàn)了體育教學(xué)課程的時代性，主要是對改革教學(xué)的內(nèi)容與方式進行改革。在體育教學(xué)過程中，只有當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式產(chǎn)生興趣的時候，他們才會積極主動地學(xué)習(xí)，若不感興趣，他們上課時就會注意力不集中，不認(rèn)真聽課甚至對課程產(chǎn)生厭惡感，因此，快樂理念在初中體育教學(xué)中運用對于增強教學(xué)效果具有重要作用。在快樂體育教學(xué)過程中可以把現(xiàn)下流行的瑜伽、健美操及跆拳道作為體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識及學(xué)習(xí)動力，也可以采用新穎的教學(xué)方式。比如采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，使學(xué)生身臨其境，增強其活動欲望；通過組織豐富多彩的體育游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使體育教學(xué)過程中充滿無限的樂趣，鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的素質(zhì)。

7.營造“快樂體育”的氛圍

隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，快樂體育思想將在我國的“素質(zhì)教育”發(fā)展中產(chǎn)生十分重要的作用。只有讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的趨勢，才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所長。快樂體育教學(xué)理應(yīng)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展中產(chǎn)生積極作用。因此，應(yīng)將快樂體育思想滲透于現(xiàn)代體育教學(xué)中，然后設(shè)計出多種具有快樂因素的體育教學(xué)方法，也就是每一課、每一內(nèi)容的體育教學(xué)都包含愉快學(xué)習(xí)的因素，以下幾種具有快樂因素的快樂體育教學(xué)方法可供參考。

7.1以音樂為主的快樂體育教學(xué)法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂貫穿體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動。

7.2以舞蹈為主的愉快體育教學(xué)方法。即根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點，以男女生喜愛的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主。另外，可選用不同民族的舞蹈為活動內(nèi)容，貫穿整個課堂教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生的審美意識。

7.3以影視為主的愉快體育教學(xué)法。即充分利用電影、錄像、掛圖等器具，在形象化的教學(xué)中進行演練，讓學(xué)生在生動、直觀的教學(xué)活動中進行體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

7.4以野外活動為主的愉快體育教學(xué)法。即把體育課堂放在校外，例如登山、越野等，既可以增強體質(zhì)，又可以磨煉意志品質(zhì)。

7.5以合作學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)法。即借助小集體的力量，讓學(xué)生互相協(xié)助，以達(dá)到掌握體育技能、鍛煉身體的目的。

7.6以情景教學(xué)為主的快樂體育教學(xué)法。這是一種在有意設(shè)定的教學(xué)景象中，讓學(xué)生根據(jù)教師的提示，做想象性思考，并做模擬練習(xí)，這樣極易激發(fā)學(xué)生對這種教學(xué)活動的興趣。

在具體操作以上幾種教學(xué)方法時，應(yīng)注意選擇的教學(xué)法應(yīng)緊扣教學(xué)主題，使學(xué)生真正學(xué)到知識，掌握技能，提高身體素質(zhì)。