張所紅

摘 要：回顧近幾年來的教學(xué)生涯，認(rèn)為愛學(xué)習(xí)、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學(xué)生讓課堂充滿活力，讓教學(xué)生活充滿樂趣，深深感受到教育事業(yè)帶來的職業(yè)幸福。

關(guān)鍵詞：五愛；職業(yè)幸福；學(xué)習(xí)

2013年12月6日，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照慣例進(jìn)行了期末競(jìng)賽，一周之后，結(jié)果出來了，我所任教的兩個(gè)年級(jí)——二年級(jí)和五年級(jí)數(shù)學(xué)均取得了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的好成績(jī)，有老師戲言：“你取得第一名，真是毫不費(fèi)力，有什么絕招嗎？”我笑了笑說：“我有竅門?！被仡櫧鼛啄陙砦业慕虒W(xué)生涯，我認(rèn)為，“愛學(xué)習(xí)、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學(xué)生”這五愛讓我的課堂充滿生機(jī)活力，讓我的教學(xué)生活充滿樂趣，讓我深深感受到教育事業(yè)帶給我的職業(yè)幸福。

2002年10月我參加教育工作。2003年課改的春風(fēng)刮遍了東明小城教育行業(yè)的每一個(gè)角落，我十分珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接受著新課程思想的洗禮，同時(shí)不斷用新課程理念指導(dǎo)我的課堂教學(xué)。2009年9月剛開學(xué)，我校的李慶友校長(zhǎng)找我談話，問我能不能放棄語(yǔ)文改教數(shù)學(xué)，眼下缺一名數(shù)學(xué)教師。我稍猶豫了一下，答應(yīng)了。與此同時(shí)我也深感迷茫，我該怎么去教？教什么呢？于是我準(zhǔn)備了三年級(jí)數(shù)學(xué)參考書和教材各兩本，一套放在辦公室，一套放在床頭，方便隨時(shí)備課。上課之前，我認(rèn)真閱讀教材及教參，明確每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，2009年12月的期末競(jìng)賽，我獲得了東明縣開發(fā)區(qū)數(shù)學(xué)科第一名的好成績(jī)。在我的案頭還有幾本書那就是《小學(xué)教育學(xué)》《小學(xué)教育心理學(xué)》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》……茶余飯后，我會(huì)經(jīng)常翻閱，細(xì)細(xì)品悟，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和小學(xué)教育規(guī)律。學(xué)習(xí)已成為了我生活中必不可少的一部分。

授課之前，我總是對(duì)教材反復(fù)研讀，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)深度把握。同時(shí)我又經(jīng)常琢磨如何讓學(xué)生興致勃勃地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。比如2009年11月我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，導(dǎo)入時(shí)我用《兩只小笨熊》中狐貍大嬸幫助兩只小笨熊分餅，狡猾的狐貍大嬸把兩塊餅左咬一口，右咬一口……聽了故事，同學(xué)們紛紛幫助兩只小笨熊出謀劃策，從而引出了“平均分”，認(rèn)識(shí)了餅的二分之一，接下來，我讓同學(xué)們用圓形、長(zhǎng)方形，正方形紙片動(dòng)手操作，分別折出它們的二分之一，學(xué)生在操作游戲中不知不覺中認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)……本節(jié)課通過故事和操作激起了學(xué)生探究的興趣，獲得了東明縣課堂大賽一等獎(jiǎng)。這樣的例子還有很多，比如在執(zhí)教《可能性》時(shí)，我設(shè)計(jì)了有趣的摸獎(jiǎng)游戲，讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生可以用“可能”“不可能”“一定”來描述，之后我又用故事《智取生辰綱》讓學(xué)生感受條件變化時(shí)，“可能”也會(huì)變成“一定”或“不可能”……本節(jié)課學(xué)生在游戲和故事中學(xué)習(xí)新知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，被評(píng)為東明縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。除此之外我還經(jīng)常琢磨如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。借鑒太谷小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我把五年級(jí)52名學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分成了13個(gè)小組，每?jī)扇艘恍〗M，四人一大組，組長(zhǎng)一名，稱為一號(hào)，負(fù)責(zé)組織工作；副組長(zhǎng)一名稱為2號(hào)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；其他兩個(gè)組員4號(hào)相對(duì)于3號(hào)要弱一些。組與組間盡量保持相對(duì)平衡的水平，這樣既有利于小組內(nèi)“合作學(xué)習(xí)”，又有利于小組間的“公平競(jìng)爭(zhēng)”。四人小組的每個(gè)人員都有明確的分工，并有一定的管理權(quán)。如一號(hào)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，二號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律，三號(hào)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，四號(hào)負(fù)責(zé)路隊(duì)，要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人職責(zé)，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效完成各項(xiàng)工作。我們實(shí)行節(jié)節(jié)評(píng)、日小節(jié)、周匯總、月表彰、學(xué)期總評(píng)的堅(jiān)定的評(píng)價(jià)制度。學(xué)生每周都有一個(gè)奮斗的小目標(biāo)，這樣學(xué)習(xí)的積極性就充分調(diào)動(dòng)起來了。長(zhǎng)此以往我們班就形成了學(xué)生管理學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)風(fēng)氣好了，上起課來你不會(huì)覺得身心疲憊，反而會(huì)覺得是一種享受。我常常像一只快樂的燕子，領(lǐng)著一群雛燕自由地飛來飛去。課堂上孩子們踴躍發(fā)言，我就越上越帶勁。我覺得每天我都在塑造著全新的精神生命，在身正為范中收獲著學(xué)生的尊重，在指點(diǎn)迷津里收獲著學(xué)生的信賴。雖然教兩個(gè)班數(shù)學(xué)有點(diǎn)累，但是我覺得與孩子們一起愉快成長(zhǎng)我很幸福，也許這就是別人所說的教師的職業(yè)幸福吧。

我常常反思我哪些地方做得還不夠好，學(xué)生哪個(gè)環(huán)節(jié)掌握得還不夠牢固，每次課堂作業(yè)、單元測(cè)試、月考之后我都會(huì)記錄下學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，要么集體訂正，要么個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。印象最深的是四年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)除法》這一單元，月考成績(jī)出來，全班平均分只有70多分，經(jīng)過反思我找到了癥結(jié)，原來學(xué)生試商困難，為此我抽出幾節(jié)課做了一個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，漸漸地學(xué)生掌握了試商的方法，大大提高了計(jì)算的速度和能力。因?yàn)槠綍r(shí)我經(jīng)常反思不足找到了努力的方向，所以我們班期末競(jìng)賽總能取得第一名的好成績(jī)。

還有我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，就是心里始終裝著學(xué)生，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。正如蘇聯(lián)教育家贊可夫所說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！蔽页３?duì)學(xué)生說：“只要你努力了，老師就很喜歡你。”“我們班的學(xué)生是最棒的！”關(guān)愛學(xué)生不僅只體現(xiàn)在精神上還體現(xiàn)在具體的行動(dòng)上，記得有一次卞××同學(xué)上課突然肚子疼，他雙手按住肚子，豆大的汗珠從額頭滾落下來，非常痛苦。我急忙撥打他爸爸的電話，沒等他爸來到學(xué)校，我急忙開車帶他去了醫(yī)院……

正因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)中，我愛學(xué)習(xí)、愛琢磨、愛課堂、愛反思、愛學(xué)生，幾年來我所帶的班級(jí)取得了驕人的成績(jī)，我也贏得了學(xué)生的愛戴、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)，2012年被評(píng)為“菏澤市骨干教師”。十余年的教學(xué)生活，讓我體會(huì)到了作為園丁能看到花兒茁壯成長(zhǎng)，怒放生命的喜悅與幸福。

（作者單位 山東省東明縣開發(fā)區(qū)中心校）

·編輯 陳鮮艷