袁浪

摘 要：班隊(duì)活動(dòng)對每位學(xué)生而言，并不陌生。有些班隊(duì)活動(dòng)在不經(jīng)意間就從記憶中溜走了；有些班隊(duì)活動(dòng)卻深深扎在人們的腦海里，終生難忘。作為一名班主任組織過許多次班隊(duì)活動(dòng)，但有兩次卻揮之不去，常常想起。

關(guān)鍵詞：班隊(duì)活動(dòng)；學(xué)生；教育

為了促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展，我組織了一次班隊(duì)活動(dòng)，名為“我們班的小名人”，讓學(xué)生根據(jù)平日觀察把班中有特長的學(xué)生推薦出來，并給予他們一定的榮譽(yù)稱號，如，“小畫家”“小科學(xué)家”“小巧手”等。被評為“小名人”的學(xué)生立刻表現(xiàn)出興奮的神情，但那些沒被評上的學(xué)生卻愁眉苦臉，甚至有幾個(gè)學(xué)生說：“什么小名人，我才不稀罕呢！反正什么好事也輪不到我?！甭曇舨淮髤s使我的心猛然一震：小小年紀(jì)怎么會(huì)對榮譽(yù)滿不在乎呢？原來他們就是一直被老師和同學(xué)所“公認(rèn)”的“什么也不行”的差學(xué)生。原因究竟在誰呢？

活動(dòng)結(jié)束后，那幾個(gè)學(xué)生的話不時(shí)縈繞在我耳邊：“我才不稀罕呢，反正什么好事也輪不到我！”難道他們真的不在乎嗎？“人往高處走，水往低處流”啊！上進(jìn)心是每個(gè)人與生俱來的，它是促進(jìn)人發(fā)展的主要因素，但是誰把這種天性給抹殺了？細(xì)想起來，還不是他們屢次被否定的結(jié)果嗎？評選三好學(xué)生、文明學(xué)生、優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀班干部等輪不到他們，加入團(tuán)組織也輪不到他們，評選“小名人”還是輪不到他們。他們還常因違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)不好遭老師的批評，于是，在那天真幼小的心靈里有了一個(gè)陰影：“我不如別人，別人比我強(qiáng)?！倍嗝次ｋU(xiǎn)的陰影啊，它毀掉了孩子的自信心和自尊心，甚至是孩子的前途。

如何幫助學(xué)生找回自信心呢？我又設(shè)計(jì)了一次班隊(duì)活動(dòng)，名為“我也有優(yōu)點(diǎn)”?；顒?dòng)時(shí)，我先讓每位學(xué)生上講臺(tái)說一說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，然后老師和學(xué)生給予鼓勵(lì)贊許，并做善意補(bǔ)充。此次活動(dòng)中，“小名人”以外的學(xué)生也得到了榮譽(yù)稱號，如，“小勞動(dòng)模范”“小標(biāo)兵”“小發(fā)明家”等，這時(shí)我觀察了一下全班學(xué)生，發(fā)現(xiàn)個(gè)個(gè)都眉開眼笑，信心百倍。我在心里也笑了。經(jīng)過這次活動(dòng)，“落后生”的信心增加了不少，他們開始積極表現(xiàn)自己，雖然有時(shí)也犯小錯(cuò)誤，但比以前強(qiáng)多了。我對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步也不放過，抓住時(shí)機(jī)經(jīng)常表揚(yáng)他們，結(jié)果他們大部分都轉(zhuǎn)化過來了?？磥?，教師在教育教學(xué)過程中必須尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信“每一個(gè)學(xué)生都能成功”，并通過艱苦細(xì)致的工作，為每一個(gè)學(xué)生開辟發(fā)展的前景?！皼]有不好的學(xué)生，只有不好的教育”，只要對每個(gè)學(xué)生充滿愛，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，因生施教，才能使每個(gè)學(xué)生的潛力得以挖掘，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。

因此，教師在教育教學(xué)中，用賞識的眼光看待學(xué)生尤為重要。放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生過得輕松，有自信、容易進(jìn)步，班級提升快。這正是我們期待的，何樂而不為呢？

（作者單位 湖北省石首市文匯高級中學(xué)）

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