毛尚余

時(shí)代在變化，觀念在變化，德育同樣也在變化，面對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育出現(xiàn)的新情況，要實(shí)現(xiàn)德育工作的可持續(xù)發(fā)展，必須做好應(yīng)對(duì)、改革和創(chuàng)新。

一、學(xué)校德育的改革與創(chuàng)新

1.德育目標(biāo)要具有層次，即愛國主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義，拓展德育內(nèi)涵的改革和創(chuàng)新，要依照《中學(xué)德育大綱》的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)偉大的理想，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。

2.德育的內(nèi)容要具體化

把政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理素質(zhì)等德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互聯(lián)系，相互作用，五個(gè)要素聯(lián)系越緊密和諧，育人效果越強(qiáng)。

3.德育方法要體現(xiàn)主體特征，即要強(qiáng)調(diào)以人為本

實(shí)施情感教育，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，拓展德育工作新的途徑，轉(zhuǎn)變觀念探索德育新的模式，改變?cè)u(píng)價(jià)模式，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用全面的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

二、班主任工作的改革與創(chuàng)新

毋庸置疑，班主任工作永遠(yuǎn)是學(xué)校德育工作最直接的參與和管理者，班主任工作的改革和創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作可持續(xù)發(fā)展的重要砝碼。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任在學(xué)校工作中的作用與地位

班主任是學(xué)生最親密的伙伴，最了解學(xué)生的生活狀況、學(xué)習(xí)狀況、思想狀況。按理說，班主任對(duì)學(xué)校管理狀況最具有發(fā)言權(quán)。所以我們必須加強(qiáng)班主任在學(xué)校工作中的作用與地位，提高他們?cè)诠芾韺W(xué)校中的積極性與能動(dòng)性，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的必由之路。

2.大力推進(jìn)班主任的專業(yè)化建設(shè)

班主任的專業(yè)化素質(zhì)，（1）要求班主任具有高尚的思想道德素質(zhì)，體現(xiàn)在為人師表，有無私奉獻(xiàn)的精神，還要熱愛學(xué)生，具有民主思想，能開啟學(xué)生心扉，使學(xué)生樂于接受教育、享樂教育。（2）要有廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)，即必須具備雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和必備的教育心理理論知識(shí)。（3）要有不斷完善的能力素質(zhì)，即組織管理能力、人際交往能力、吸收整理和應(yīng)用信息能力。（4）良好的心理素質(zhì)。

3.完善班主任的評(píng)價(jià)體系

建立多元評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)班主任考核、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)?？梢詫?shí)行“首席班主任”制，充分體現(xiàn)班主任工作在學(xué)校工作中的地位。這樣，利用評(píng)價(jià)這一杠桿，促使班主任在班級(jí)管理上動(dòng)腦筋、想思路、找方法、去實(shí)踐，大大提高了學(xué)校德育工作效率。

三、構(gòu)建獨(dú)具特色的班級(jí)文化，延長(zhǎng)班主任德育工作的生命力

班級(jí)文化是全班學(xué)生共同理念的凝聚，是所有學(xué)生價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。構(gòu)建獨(dú)具特色的班級(jí)文化，有利于彌補(bǔ)班級(jí)剛性管理制度的不足，用更人性化、人文化、人本化的東西來影響學(xué)生、陶冶學(xué)生、教育學(xué)生，從而使對(duì)學(xué)生的管理由外在的約束轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的自覺的行動(dòng)。

1.班旗班徽——彰顯班級(jí)個(gè)性

我校的每個(gè)班級(jí)都有自己的班旗、班徽，各具特色，豐富多彩。班旗反映了本班的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了本班的精神追求，寄寓了本班的集體理想。班徽的制作結(jié)合了本班的班號(hào)、本班的學(xué)生人數(shù)等班級(jí)個(gè)性元素，融入了集體的想象，個(gè)個(gè)獨(dú)具匠心。

2.班級(jí)明信片——濃縮了的班級(jí)文化

明信片上有每個(gè)班級(jí)的個(gè)性特征，有班級(jí)任課教師和學(xué)生姓名，更為重要是每個(gè)班級(jí)誓言、班風(fēng)、班訓(xùn)各具特色。明信片的制作講究不同色彩的搭配，不同底色圖案的組合。尤其是準(zhǔn)確定位的班級(jí)理想與學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)自內(nèi)心的班主任寄語等等，無不彰顯了各班級(jí)文化的獨(dú)特個(gè)性。

3.班級(jí)圖騰——全班級(jí)的信仰

各班班級(jí)圖騰的選擇很有特點(diǎn)：有的是太陽，有的是雄鷹，有的是精衛(wèi)鳥，有的是老虎，有的是馬，有的甚至是狼。這些圖騰的選擇，都是本班學(xué)生自行投票選擇的結(jié)果，也是結(jié)合本班學(xué)生整體特質(zhì)的產(chǎn)物。在本班圖騰的統(tǒng)攝下，全班學(xué)生只有一種信仰，有了共同的目標(biāo)與追求，使班級(jí)的凝聚力空前增大。每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，班級(jí)宣言就會(huì)嘹亮地響起。這里僅舉初三年級(jí)的（7）班為例：他們班的圖騰是太陽鳥，也就是傳說中的金烏。他們班的宣言是這樣寫的：我們?nèi)?）班擁有太陽的熱情與能量，汲取了太陽的靈氣與光芒。我們相信，我們的智慧必定在中考中閃光！

4.學(xué)生形象日志——讓學(xué)生高度“自治”

我校用《學(xué)生形象日志》來記錄學(xué)生一天的言行。學(xué)生形象分為儀表、語言、行為、備注四個(gè)方面，每個(gè)方面又分為若干個(gè)小的方面。讓學(xué)生自己記錄自己一天的得分，看看自己在一天中各個(gè)方面的得失，漸漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自控，漸漸地讓學(xué)生高度自律、自治。

（作者單位 江蘇省沭陽縣七雄初級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷