王菊

摘 要：高考英語書面表達的分值在整個試卷中占有較大比重，但大部分學生英語表達水平仍很低，錯誤百出，不能獲得高分。試圖從考生作文出現(xiàn)的問題入手，有針對性地介紹一些提高學生寫作能力的方法和技巧，希望對參加高考的考生有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語高考；書面表達；技巧

眾所周知，聽、說、讀、寫是英語學習的四項基本技能，而寫作技能又是四項基本技能中相對較難的，因為它能夠體現(xiàn)英語學習者的綜合表達能力和思維能力。從近幾年全國英語高考試題來看，書面表達的話題更貼近學生生活，更強調(diào)語言的實用性和應用性，對考生運用語言的能力的要求也不斷提高。這就需要考生既要有較強的想象能力和思維能力，又要具備扎實的寫作基本功。但是，就在校學生的現(xiàn)狀而言卻不容樂觀，學生懼怕寫作，寫出的作文不是錯誤百出就是語言單調(diào)平淡，這很值得我們英語教師深究。

作為一名高三畢業(yè)班的英語教師，曾參加過河北省英語高考書面表達閱卷工作。從閱卷情況看，綜合考生的答題情況，發(fā)現(xiàn)試卷中主要存在以下幾方面問題。1.內(nèi)容方面：寫作要點不全，漏掉了一個或多個要點導致失分。2.語言方面：用詞不準確，句式結(jié)構(gòu)單調(diào)，漢式思維嚴重。3.結(jié)構(gòu)方面：部分考生書面表達沒有全盤設計導致結(jié)構(gòu)混亂，段落安排不合理，要點不清晰。4.書寫方面：有些考生書寫很潦草，不注重大小寫及漢英標點混用，字跡不工整等等造成評卷時難以識別影響得分。綜合以上考生在答題中出現(xiàn)的問題建議在高中英語教學中注意以下幾點：

一、審清題意，羅列要點，列出提綱，開始表達

教師在書面表達訓練課開始時簡單布置寫作任務后，要求學生認真讀圖畫、圖表或提綱，分析提示部分的細節(jié)和信息，通過對試題所提供的材料的研讀和觀察，明確作文的要求，判斷作文的類型，了解作文的內(nèi)容，力求寫作切中題意。要特別提醒學生注意文章的體裁、人稱及時態(tài)。要確定先寫什么，后寫什么，用什么時態(tài)，提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯和句型，根據(jù)字數(shù)多少，擴展成篇。

二、循序漸進，進行由詞到句，由句到段，由段到篇的極端訓練

學生寫作水平低，源于造句能力差。要提高學生的書面表達水平，就要從遣詞造句抓起，反復進行句型訓練，學會用不同的句式表達同一個意思，不要只會用簡單的“主—謂—賓”或“主—系—表”結(jié)構(gòu)，這樣的文章過于簡單、呆板，不會給閱卷教師留下深刻的印象。這時教師可指導學生學會用一些修辭手法，多運用高中所學的一些常用句式，如，倒裝句、強調(diào)句、非謂語動詞、定語從句等，這樣會使句子形象、生動。同時，教師應努力幫助學生擴大詞匯量，盡可能地運用已經(jīng)學過的而且比較熟練的詞組、短語?？忌梢栽谑褂脛釉~、非謂語動詞、副詞和詞語活用等方面多用筆墨，努力培養(yǎng)和增強學生的詞匯自學能力。句子是文章的基本單位，任何好的段落都是由一系列語義連貫的句子組成的。教師應該要求學生寫語段時，做到主題句清楚、支持句豐富、結(jié)論精辟，在指導學生謀篇的過程中，應把握統(tǒng)一性和連貫性兩個原則。

三、加強限時訓練，促進寫作規(guī)范，提高寫作興趣

在訓練書面表達時，要提高時間觀念。限定學生在規(guī)定時間內(nèi)交卷，督促學生瞬間接受信息，快速理解信息，準確表達信息，以提高應試能力。此外，河北省高考實行網(wǎng)上閱卷，這就要求考生必須規(guī)范書寫、整潔書寫，否則會影響網(wǎng)上掃描的清晰度。同時，教師應不斷變化教學方式，激發(fā)學生的寫作欲望，保持學生的寫作興趣，并適時地加以指導，就一定能有效地提高學生的寫作能力。

總之，提高學生的書面表達能力是一個長期的訓練過程，學生寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實的基礎和大量的寫作實踐。

（作者單位 河北省辛集市第一職業(yè)技術(shù)學校）

？誗編輯 董慧紅