劉玲

改革開放以來，中國教育不斷與國際接軌，許多新穎的教學(xué)方式不斷推出，一股教育改革趨勢也成為潮流，不斷地督促著教學(xué)向著好的方向發(fā)展。這其中，小學(xué)語文學(xué)科也與時俱進(jìn)，推陳出新了許多新穎的教學(xué)方式，效果比較理想的一個就是學(xué)科間綜合教學(xué)法，簡而言之，就是把其他學(xué)科結(jié)合到語文的教學(xué)中，進(jìn)而增強語文教學(xué)的靈活性，在具體運用當(dāng)中，把音樂學(xué)科與語文學(xué)科的融合是最見有效的，所以，我們就著重學(xué)習(xí)一下這兩種學(xué)科間的混合教學(xué)方法，深刻地體會出音樂在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。

一、增加課堂氣氛，提高興趣

通常來說，語文教學(xué)分為基礎(chǔ)年級教學(xué)與高年級教學(xué)，基礎(chǔ)年級是一年級、二年級、三年級，這一階段的語文課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字與聽、讀；高年級教學(xué)是四年級、五年級、六年級，這一階段的語文課主要是注重學(xué)生的理解能力與寫作能力，如果單單地看這些教學(xué)的重點，難免會有一些枯燥和乏味，因為學(xué)習(xí)本身對于學(xué)生來講確實沒有“玩”的興趣高，但如果我們在學(xué)習(xí)語文的過程中加入音樂的元素，那么效果一定會比單一的講解語文要好得多，因為音樂本身就融合了許多“玩”的因素在里面，這非常迎合學(xué)生的心態(tài)，也會增加課堂的氣氛，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而使教學(xué)得以成功。

二、情境渲染，使課堂教學(xué)更為形象

音樂可以非常形象地表達(dá)出一種思維感受，也可以渲染出極為豐富的情境，教育工作者可以利用這個特點來輔助語文的教學(xué)，因為語言文字雖然也能夠描繪出一些情境，但它受其他因素的節(jié)制有很多，例如，學(xué)生本身的想象力等，如果一個學(xué)生的想象思維能力很強，那么不用通過音樂就可以理解文章想要講解什么；但反之，如果一個學(xué)生的想象思維能力很弱，那么再單單用語言的形容讓學(xué)生理解就有一定的困難了，這個時候就需要音樂的輔助了，讓藝術(shù)的思維融入想象當(dāng)中，進(jìn)而使學(xué)生更容易理解，使課堂教學(xué)更為形象。

三、印象深刻，便于復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)不是簡簡單單的一個“學(xué)”的過程，要做到學(xué)會是需要下一番苦功的，無論是在課堂之后還是考試之前，復(fù)習(xí)對于學(xué)生都是必不可少的，而往往學(xué)習(xí)之后再經(jīng)過一段時間來復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，學(xué)生多少會遇到一些障礙，很可能因為時間的關(guān)系而導(dǎo)致一些知識的忘記，但如果當(dāng)時教師的教學(xué)是使用音樂與語文相結(jié)合的教學(xué)方法的話，那么學(xué)生對這一部分的內(nèi)容一定會印象深刻，進(jìn)而在復(fù)習(xí)的過程中也就不會花費太多的時間，因為他們在學(xué)習(xí)的過程中，這種教學(xué)方式就是新穎的，令人記憶猶新的，所以音樂在語文教學(xué)中還可以使復(fù)習(xí)的過程更加容易。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)清河鎮(zhèn)中心小學(xué)）

？誗編輯 郭曉云endprint