簡龍

(四川省自貢第二十二中學(xué) 四川自貢 643000)

淺談中學(xué)生對體育課缺乏興趣的原因及興趣培養(yǎng)①

簡龍

(四川省自貢第二十二中學(xué) 四川自貢 643000)

體育興趣是個(gè)人對體育特殊的、積極的認(rèn)識(shí)傾向,是人們從事體育實(shí)踐活動(dòng)最強(qiáng)有力的動(dòng)力。本文采用數(shù)據(jù)分析法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和訪談法,分析現(xiàn)在蘇祠中學(xué)學(xué)生缺乏體育興趣的現(xiàn)狀,得出現(xiàn)階段我校學(xué)生體育課缺乏興趣的原因,并依據(jù)這些原因提出在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的各種方法,最后達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

中學(xué)生 體育課 興趣

德國教育家第斯惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。而在中學(xué)體育教學(xué)中，中學(xué)生的體育興趣是影響他們自覺性和積極性的重要因素。學(xué)生的興趣一但被激發(fā)，他們就會(huì)主動(dòng)的參與到體育課中。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，必須重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，滿足學(xué)生對體育課的各項(xiàng)需求，不斷的培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

自貢市市第二十二中學(xué)初一年級學(xué)生。

1.2研究方法

問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法。從初一隨機(jī)抽取300人，其中男144人，女156人，共發(fā)出300份問卷，當(dāng)場回收有效問卷298份。

1.3訪談法

科組內(nèi)體育教師進(jìn)行訪談、交流。

2 研究結(jié)果與分析

2.1研究結(jié)果

(1)問卷結(jié)果我校中學(xué)生對體育課感興趣的有181人，不感興趣的有119人，不感興趣原因見表1，認(rèn)為體育課不重要是“豆芽”學(xué)科的大約占36%；體育課枯燥無味、缺乏活力的大約占20%；體育課太累了，喜歡自己玩大約占15%；場地太小、器材破舊大約占15%；體育教師技術(shù)水平差、示范動(dòng)作不優(yōu)美大約占12%。

(2)對你喜歡體育老師的教學(xué)方式調(diào)查中(見表2)喜歡的只有77人，一般的81人，不喜歡的有140人。在你對體育課的學(xué)習(xí)情況滿意的調(diào)查中(見表3)滿意的占30%，一般的占34%，不滿意的占36%。

2.2對我校中學(xué)生缺乏體育興趣的探析

(1)根據(jù)上面的調(diào)查可以看出在不喜歡體育課的119人中，認(rèn)為體育課是“豆芽”學(xué)科有44人，這些學(xué)生對體育這門學(xué)科缺乏正確得認(rèn)識(shí)，重智輕體，在學(xué)生腦海中，傳統(tǒng)的教育思想根深蒂固，他們認(rèn)為“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，體育可有可無，體育成績的好壞不影響畢業(yè)和升學(xué)。傳統(tǒng)文化中的“追求功名”“崇尚權(quán)威”等思想理念對現(xiàn)在的學(xué)校體育教育有著消極的影響。

(2)在表1中可以看到學(xué)生覺得體育課枯燥無味、缺乏活力的占了20%，表2中學(xué)生對體育教師的教學(xué)方式喜歡的只有26%。這說明現(xiàn)今的體育教學(xué)內(nèi)容滯后、重復(fù)，教學(xué)方式方法老套、呆板，教學(xué)組織單一，課堂上沒新鮮感，刺激不了學(xué)生學(xué)習(xí)的神經(jīng)，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。

(3)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的不完善，人數(shù)多，場地?fù)頂D，器材陳舊有限。導(dǎo)致學(xué)生興趣低落，逐步喪失體育興趣。

(4)我們在體育課常規(guī)教學(xué)中，從目的到內(nèi)容規(guī)定了學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容和方式方法，只強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的掌握，對學(xué)生個(gè)體的發(fā)展、自身的興趣、愛好、個(gè)人的基本素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)重視不夠。表3中可以看到對體育課學(xué)習(xí)情況滿意的只有30%，有個(gè)別學(xué)生體質(zhì)較差(如肥胖、瘦小、先天疾病等)，運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)比同齡的學(xué)生差，學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)時(shí)明顯比別的同學(xué)困難吃力，加之對學(xué)生的評價(jià)缺乏合理性，使一部分學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，失去信心，逐步對體育失去興趣。

表1 影響中學(xué)生體育課興趣原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表3 你對體育課的學(xué)習(xí)情況滿意調(diào)查統(tǒng)計(jì)

3 討論

3.1不破不立以全新的評價(jià)體系

對學(xué)生體育成績進(jìn)行評價(jià)的主體是我們體育教師。當(dāng)今的學(xué)校教育要求我們體育教師必須制定科學(xué)的評價(jià)體系對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的合理的評價(jià)，避免以前以測試成績好壞為評價(jià)的“一刀切”，只有科學(xué)的合理的進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才不會(huì)受打擊，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在評價(jià)的過程中，對各層次的學(xué)生進(jìn)行自身的縱向比較，設(shè)立各種能激勵(lì)學(xué)生投身體育鍛煉的表格，使每一位學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步和提高等。

3.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教師在上課中一般采用四部分的結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)對于課的幾個(gè)部分限制的過死，從形式上和內(nèi)容上過分的突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用。體育課的組織形式要生動(dòng)活潑、新穎多變，不能總是老的一套。例如準(zhǔn)備活動(dòng)每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抑制，提不起興趣。如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運(yùn)用一些集中注意力的練習(xí)，如蛇形跑、趣味報(bào)數(shù)、多人體操、音樂健身操等，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲。

3.3提高體育教師素質(zhì)

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以身心為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，以能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式的建立，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。體育教師隊(duì)伍素質(zhì)水平，直接影響著體育工作的質(zhì)量、水平和全面實(shí)施素質(zhì)教育。因而要想成為一個(gè)符合時(shí)代要求的體育教師，就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)學(xué)科的最新理論，了解體育教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)、信息。提高從事體育教學(xué)教研的能力。

3.4因人而異有針對性的激發(fā)學(xué)生興趣

極個(gè)別學(xué)生對體育課有很大的抵觸情緒，每到上體育課和參加體育活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。對這樣的學(xué)生教師應(yīng)耐心與之交談，了解他們的具體情況作出合理的處理，通過班主任、家長的共同努力，引導(dǎo)他們參與到體育課的各種活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成對體育課的興趣。

4 結(jié)語

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是很好的老師，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對于自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫”。不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)識(shí)，這是促進(jìn)中學(xué)生上好體育課熱愛體育活動(dòng)，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量從而提高青少年體質(zhì)的關(guān)鍵之所在。

[1]邵偉德．體育教學(xué)心理學(xué)[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，2003．

[2]續(xù)志紅．淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣[J]．延安教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，4(18)：77-78．

[3]毛振民，于素梅．體育教學(xué)內(nèi)容選編技巧與案例[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2009．

[4]董翠香．圍繞素質(zhì)教育深化體育教學(xué)改革[J]．中國學(xué)校體育，1998(2)：32．

G80-32

A

2095-2813(2014)10(a)-0107-02

簡龍(1977，11—)，男，漢族，四川內(nèi)江人，教師，中教一級，大學(xué)本科，主研方向：中學(xué)田徑。