趙曉鳳 杜永慶

(貴州電子信息職業(yè)技術學院體育教研室 貴州凱里 556000)

貴州高職院體育文化活動模式現狀及對策研究①

趙曉鳳 杜永慶

(貴州電子信息職業(yè)技術學院體育教研室 貴州凱里 556000)

當前貴州高職院體育活動模式是以院管學生活動為中間、自主學生活動和校際學生活動為兩極的紡錘形,使學生體育活動開展失去了生機和活力。文章試圖通過改變活動模式,實現高職院體育文化活動向自主學生活動大眾化、院管學生活動精品化、校際學生活動精英化的轉變,形成自主學生活動、院管學生活動和校際學生活動相互促進、共同發(fā)展的學生活動模式,真正實現學生活動的繁榮。

貴州 高職院 體育文化活動模式

1 高職院體育文化活動的理想模式

高職院校體育活動的理想模式是以自主學生活動為塔基、院管學生活動為塔體、校際學生活動為塔頂的金字塔形，建立自主學生活動、院管學生活動和校際學生活動為一體的多元化學生體育文化活動的發(fā)展模式。自主學生活動是高職院體育活動的基礎，大量自主學生活動為院管學生活動和校際學生活動提供強有力的精神動力和人力支持，離開了自主學生活動，院管學生活動和校際學生活動就失去了生機和活力，大眾化是自主學生活動的主要特征；院管學生活動是高職院體育活動的主體，它是將自主學生活動成果中的積極因素加以提煉，并在院管學生活動中加以放大，起到培養(yǎng)和鍛煉學生的作用，精品化是院管學生活動的主要特征；校際學生活動是高職院體育活動發(fā)展的高級階段，決定著自主學生活動和院管學生活動的發(fā)展方向，對自主學生活動和院管學生活動有積極的引導作用，自主學生活動和院管學生活動的最終成果都要在校際學生活動中加以體現，精英化是校際學生活動的主要特征。

2 貴州高職院體育文化活動的現狀

在對學校體育活動模式的調查中，65．6%老師和49%的學生認為以院管活動為主，15．9%的老師和17%的學生認為以校際活動為主，18．5%的老師和34%的學生認為以自主學生活動為主。可見，當前貴州高職院體育活動模式是以院管學生活動為中間、自主學生活動和校際學生活動為兩極的紡錘形。自主學生活動的不足使院管學生活動和校際學生活動失去生機和活力，校際學生活動的缺失使自主學生活動和院管學生活動失去了發(fā)展方向。

院管活動為主的單一活動模式，使高職院校體育文化活動開展只能以突擊性為主，缺乏持久性和普及性，通常是“熱熱鬧鬧一下子，冷冷清清一陣子”；以一般性活動為主，缺乏精品性，難以吸引廣大學生的注意力，很難滿足高職院學生的體育文化需求；缺乏職業(yè)性，難以促進高職院學生職業(yè)素質的提高。

3 優(yōu)化貴州高職院體育文化活動模式的對策

當前貴州高職院體育活動模式是以院管學生活動為中間、自主學生活動和校際學生活動為兩極的紡錘形，院管學生活動處于主導地位，自主學生活動和校際學生活動嚴重不足，使學生體育活動開展失去了生機和活力。因此，應該大力推動自主學生活動大眾化、院管學生活動精品化、校際學生活動精英化，形成自主學生活動、院管學生活動和校際學生活動相互促進、共同發(fā)展的學生活動模式，真正實現學生活動的繁榮。

3.1 推動自主學生活動大眾化

3．1．1 創(chuàng)新自主學生活動管理模式

自主學生活動的顯著特征，是要發(fā)揮學生在活動中的主體地位，由學生完全負責活動的組織、策劃、實施。但是，以學生為主體，并不意味著學院對自主學生活動可以聽之任之、不聞不問，而是要變微觀管理為宏觀管理，實現自主學生活動以班級為單位、班主任為第一責任人、班級學生為主要組織者的全新管理模式，大力開展班級內小組、寢室之間及班級之間的體育活動。

以貴州電子信息職業(yè)技術學院為例，為大力推進自主學生活動的開展，專門制定了《貴州電子信息職業(yè)技術學院班級學生活動管理規(guī)定》，對于班級自主學生活動申報流程、考核細則、經費管理等進行了規(guī)范，形成了以班級體育活動促班級建設，以班級建設促體育活動開展的良性循環(huán)。(1)活動流程。自主學生活動首先由組織學生向班級提出申請，班主任審核通過后報學生處備案，同時報送《班級學生活動策劃書》，學生會體育部負責活動的檢查。(2)考核細則。班級學生活動分月進行考核，分早操、班級體育活動、獲獎加分三項進行，每項滿分10分，計入班級月考核。早操包括學生出勤率和早操質量；班級體育活動以學生處《班級學生活動策劃書》和學生會體育部檢查結果為準，班級內活動每項加2分，班級間活動每項加3分；獲獎加分，即班級學生參加院管學生活動和校際學生活動獲獎，給予適當的班級加分獎勵，校際學生活動一、二、三等獎分別記6、4、2分，院管學生活動一、二、三等獎分別記3、2、1分，以獲獎證書為準。(3)經費管理。學生自主活動經費由學院按月以班級活動費的形式發(fā)放，標準為每位學生每月5元，具體發(fā)放標準根據班級月考核成績確定，90分以上(含90分)的班級每位學生每月5元，80～90分(含80分)的班級每位學生每月4元，70～80分(含70分)的班級每位學生每月3元，60～70分(含60分)的班級每位學生每月2元，60分以下的班級每位學生每月1元?；顒咏涃M下發(fā)后由班委會進行管理，活動經費必須報班主任審核批準。

表1 2009年全省高職高專院校參加單項體育比賽統(tǒng)計

3．1．2 拓展自主學生活動開展空間

傳統(tǒng)的體育活動開展空間以室外為主，對場地和設施有較高要求。特別是對于貴州這樣一個體育設施基礎薄弱的省份，自主學生活動的大量開展必然帶來與院管學生活動場地器材方面的使用矛盾，從一定程度上限制了自主學生活動的開展。因此，拓展自主學生活動開展的空間就顯得尤為重要。

寢室是學生生活休息的重要場所，學生一天中的大部分休息時間均在寢室度過，加強寢室的體育文化建設，延伸體育活動的寢室功能，將寢室打造為學生活動開展的重要陣地，對拓展自主學生活動開展的空間有極其重要的意義。一是要加強學生生活區(qū)外部體育設施的規(guī)劃和建設。轉變傳統(tǒng)的將體育設施集中在教學區(qū)域的觀念，根據學生宿舍周邊的具體情況，興建一批占地面積小、健身功能齊全的供學生休閑娛樂的體育設施，如乒乓球臺、體育健身路徑等。二是加強學生宿舍內部的體育設施的規(guī)劃和建設。以貴州電子信息職業(yè)技術學院為例，學院在每層學生宿舍設置了專門的體育活動室，活動室內布置有圍棋、象棋、跳棋等體育器材及體育文化書籍，每天定點開放，對營造濃郁的體育活動氛圍，豐富體育活動內容，促進自主學生活動的開展起到了重要的推動作用。

3．1．3 加強自主學生活動監(jiān)督指導

一直以來，自主學生活動都缺乏監(jiān)督指導，更多的是依靠參與學生自身的素質來進行管理和組織，活動開展質量難以保證。因此，加強對自主學生活動的監(jiān)督指導，對于規(guī)范自主學生活動的開展，提高活動開展質量有重要意義。

加強自主學生活動的監(jiān)督指導，一是建立自主學生活動監(jiān)督指導體系。建立以任課體育教師為主要指導力量，班主任為主導，班級學生為主體，體育部學生為輔助的多樣化自主學生活動監(jiān)督指導體系，為自主學生活動提供技術指導保障。二是提高班級學生的體育專業(yè)知識水平。通過邀請體育教師舉辦知識講座、開展體育裁判培訓、組織班級體育知識競賽等方式，營造班級體育氛圍，提高班級學生的體育專業(yè)知識和水平。

3.2 實現院管學生活動精品化

3．2．1 樹立品牌意識

院管學生活動的目的，是營造濃郁的體育氛圍，提高學生的體育素養(yǎng)，豐富學生的課余生活。學生與院管學生活動之間是辨證統(tǒng)一、相互促進、共同發(fā)展的關系，一方面學生對體育活動的認可和參與程度，決定了院管學生活動的開展質量；另一方面院管學生活動的開展質量，又影響著學生對體育活動的認可與參與程度。品牌是反映學生對體育活動認可程度的重要指標，學生活動品牌質量表明學生對該活動認可度的高低，高質量的學生活動品牌因學生的廣泛認可和積極參與而獲得較高的影響力和生命力。目前，貴州高職院校院管活動還缺乏品牌意識，活動以一般質量為主，學生對活動的認可和參與程度還較低。因此，我們必須轉變觀念，明確院管學生活動的目的，始終將培養(yǎng)學生能力、滿足學生的體育文化需求作為首要目標，努力打造品牌院管學生活動，提高學生對體育活動的認可和參與程度，繁榮校園體育文化。

3．2．2 打造單項競賽品牌

打造高職院校單項競賽品牌，對于培養(yǎng)高水平的競技人才、振奮學生的精神、增強高職院校的凝聚力等方面具有重要意義。素有“西北王”美譽的太原理工大學男子籃球隊連續(xù)12次獲得CUBA西北賽區(qū)冠軍，并在2010年獲得CUBA總決賽冠軍，在高校學生中產生了巨大的影響，掀起了一股又一股的體育熱潮，籃球也因此而成為太原理工大學的一張名片，為學校取得了良好的社會效益。

高職院校打造單項體育品牌，要根據學院的實際情況，選擇具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的項目進行重點培養(yǎng)，將其打造為在本校師生中具有重大影響力的賽事。以貴州電子信息職業(yè)技術學院為例，建校30多年來，籃球一直是學院的傳統(tǒng)比賽項目，學院通過加大投入、改善場地條件、提高裁判水平等方式，將其打造為學院的精品賽事，無論是比賽規(guī)模，還是競賽水平，以及關注程度，都是學院其它競賽項目所不能比擬的。每年開展的“迎新杯”“交流杯”籃球賽歷時5個多月，總計600余場比賽，每到比賽時間，場上場下人頭攢動，熱鬧非凡，營造了濃郁的體育氛圍，推動了學院體育活動的開展。

3．2．3 打造團體競賽品牌

單項競賽品牌雖然對體育氛圍的營造具有積極的意義，但對參與者的運動水平有較高的要求，學生參與面較窄，對學生活動的全面開展有一定的制約性。打造團體競賽品牌，即在一個統(tǒng)一的品牌指導下，按照學生“人人能參與，人人得快樂”的原則設立更多的體育活動，增加競賽內容和活動數量，提高學生的參與程度。團體競賽品牌，有專門的體育品牌和學院文化活動中的體育品牌，前者如體育節(jié)等，后者有學院文化藝術節(jié)中的體育項目等。

貴州電子信息職業(yè)技術學院將團體體育競賽品牌建設納入校園文化活動建設之中，從2004年開始，借助校園科技文化藝術節(jié)這個平臺，將體育活動、文藝活動和專業(yè)活動打造為校園科技文化藝術節(jié)的三大品牌。體育活動有羽毛球賽、乒乓球賽、毽球比賽、圍棋比賽、象棋比賽、五子棋比賽、武術表演賽、體育演講比賽、體育征文比賽、體育知識競賽等內容，全院同學均可自由選擇參加，活動持續(xù)近3個月，年參加人次接近4000人，極大的活躍了廣大同學的課余文化生活，學院連續(xù)3年被貴州省教育廳評為“全省大學生文化活動月先進集體”。

3.3 促進校際學生活動精英化

3．3．1 建立競技人才培養(yǎng)制度

競技人才培養(yǎng)制度是校際學生活動精英化的前提條件。與普通高校相比，高職院校學生在校時間較短，競技人才培養(yǎng)面臨著時間和質量的雙重矛盾，沒有完備的競技人才培養(yǎng)制度作保證，就無法縮短學生運動員的培養(yǎng)周期，校際學生活動精英化就無法實現。

各高職院校要根據自身的實際情況，制定詳細的競技體育發(fā)展規(guī)劃和競技人才培養(yǎng)制度，為競技體育的發(fā)展提供人力、財力、物力的強有力支持，對運動員選材、日常訓練、競賽管理、后勤保證、激勵制度等方面做出詳細的規(guī)定，確保高水平學生運動員選得進來、練得起來、走得出去，逐步建立高職高專院校競技體育發(fā)展的長效機制，切實促進高職高專院校競技體育的長遠發(fā)展。

3．3．2 系統(tǒng)性開展競技體育訓練

系統(tǒng)性競技體育訓練是校際學生活動精英化的重要過程。經過嚴格標準選擇的后備運動員，必須經過長期的系統(tǒng)訓練，運動成績和運動能力才能有質的飛躍，對于高職院學生尤其如此，在校時間的局限性使得高職院競技體育訓練必須縮短培養(yǎng)周期，以系統(tǒng)化的訓練補償訓練時間的不足，使學生運動員在較短的時期內體育成績有大幅提高，由一般運動員向精英運動員轉化，達到校際學生活動競賽的要求。

以貴州電子信息職業(yè)技術學院為例，該校有完整的運動隊年度訓練計劃，常年保持田徑隊、籃球隊、足球隊、排球隊等運動隊的日常訓練。每年新生入校后，學院在10月份舉行秋季運動會、籃球比賽、足球比賽等校內競賽活動，按運動成績選拔一定比例的新生進入學院代表隊，從11月份開始系統(tǒng)訓練，每周訓練3～5次。在2010年舉行的貴州省第二屆大學生運動會上，貴州電子信息職業(yè)技術學院取得田徑比賽丙組團體總分第三名的優(yōu)異成績。

3．3．3選擇性參加競技體育比賽

競技體育比賽是校際學生活動精英化的表現形式。競技體育比賽是高職院校際學生活動的基本形式，通過體育比賽，可以全面展示運動員選材、運動員訓練的效果，使運動員在比賽中得到鍛煉和提高，而且有助于發(fā)現選材和訓練工作中的不足，對提高競技體育開展的效果有積極意義。鑒于貴州省高職院物質基礎薄弱，而競技體育比賽需要較大的經費支持，校際間的體育競賽應選擇自身有一定競賽實力、有較大提高空間的項目。

貴州高職院校參加競技體育比賽的重視程度仍然不足。2009年，貴州省教育廳共舉辦單項體育比賽5項，普通本科院?；@球項目共有14所高校參加、足球項目共有10所高校參加、定向越野共有8所高校參加、健美操共有8所高校參加、圍棋共有4所院校參加、未參加的院校僅1所；高職高?；@球項目共有8所院校參加、足球項目沒有院校參加、定向越野共有1所院校參加、健美操共有1所院校參加、圍棋共有2所院校參加，未參加的院校有11所，占到了全部高職高專院校的(50%)。(見表1)

貴州省高職院校要進一步對競技體育活動重要性的認識，大力開展校際間的競技體育比賽，推進校際學生活動精英化的進程，實現高職院體育文化建設的繁榮昌盛。

[1]盧元鎮(zhèn)．中國體育社會學[M]．北京：北京體育大學出版社，1996：188．

[2]易劍東．體育文化學[M]．北京：北京體育大學出版社，1999．

[3]易劍東，董杰．中國學校體育文化的回眸與展望[J]．中國學校體育，1999(6)：62-63．

[4]易劍東．中國學校體育文化進程三部曲[J]．中國學校體育，1999：63．

[5]關麗萍，戴紅燕．高職院校校園體育文化建設的調查研究[J]．吉林體育學院學報，2005，21(2)：43-44．

G8

A

2095-2813(2014)10(b)-0043-03

趙曉鳳(1984—)，女，貴州貴陽人，講師，研究方向為體育文化、體育教學。

杜永慶(1980—)，男，副教授，貴州電子信息職業(yè)技術學院黨委辦公室副主任、黨委宣傳部副部長，研究方向為體育教學。