常勇

師生關(guān)系對(duì)教育質(zhì)量、教學(xué)效益和學(xué)生成長(zhǎng)的重大意義，絲毫不亞于空氣對(duì)人的價(jià)值。

新學(xué)期伊始，九年級(jí)教師需要轉(zhuǎn)移辦公室，老師們都在轉(zhuǎn)移自己的辦公用品，我提著大量東西正在匆忙地往前走，突然兩個(gè)學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“老師，我們幫你搬！”搬完?yáng)|西后臨走時(shí)，很自然地說(shuō)了聲“謝謝”。他倆微笑著離開(kāi)了。這時(shí)，隱約聽(tīng)到旁邊的人在議論：“幫老師這么點(diǎn)小事哪還用得著謝謝，對(duì)學(xué)生難道還用這么客氣”等等之類的話。

聽(tīng)到周邊的議論，不免非常驚訝，一句再平常不過(guò)的“謝謝”竟然會(huì)引起這樣的評(píng)價(jià)，我心中久久不能平靜。

仔細(xì)想來(lái)，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)生活中，很多老師習(xí)慣性地對(duì)學(xué)生隨便地發(fā)號(hào)施令，完全不考慮這些事情是否是學(xué)生應(yīng)該做的事情。比如，當(dāng)學(xué)生幫我們將教案送回辦公室時(shí)，當(dāng)學(xué)生到樓下幫我們倒水喝時(shí)，當(dāng)學(xué)生將掉在地上的東西撿起來(lái)時(shí)，當(dāng)學(xué)生為我們送上真誠(chéng)的祝福卡片時(shí)，有相當(dāng)一部分老師卻認(rèn)為這是天經(jīng)地義，甚至于認(rèn)為這是學(xué)生的榮耀，從來(lái)沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的感謝。

在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都在飛速發(fā)展的今天，尤其是新課改之后，身為教師的我們，必須重新定位一下新時(shí)代背景下師生之間的關(guān)系。因?yàn)閹熒P(guān)系對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益以及學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大意義。

那么，我們應(yīng)當(dāng)如何建立新型的師生關(guān)系呢？首先，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行換位思考。站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，相互理解，充分了解學(xué)生的思想，拉近師生之間的關(guān)系。如果老師能夠經(jīng)常站在一個(gè)平等的立場(chǎng)與學(xué)生溝通，站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，很容易與他們達(dá)成情感上的共鳴，激發(fā)他們努力向上的精神，充分挖掘他們的潛能。其次，我們要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的日常生活，了解他們的生活狀況。老師一句不經(jīng)意的問(wèn)候與關(guān)心，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，使學(xué)生更加喜愛(ài)自己的老師，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

日常生活中，我已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)幫助過(guò)我的人說(shuō)聲謝謝，尤其是學(xué)生。正是如此，我給學(xué)生留下了平易近人的印象，很多學(xué)生在離我很遠(yuǎn)的時(shí)候就主動(dòng)與我打招呼問(wèn)好，我自然也很親切地回復(fù)他們。因此，我與學(xué)生建立了亦師亦友的關(guān)系，學(xué)生很愿意上我的課，因此，學(xué)習(xí)效率也得到了大幅度的提高。當(dāng)學(xué)生拿著自己滿意的成績(jī)，帶著天真爛漫的微笑沖著我說(shuō)謝謝的時(shí)候，我再一次認(rèn)識(shí)到了“謝謝”的無(wú)窮力量。

因此，請(qǐng)我們每個(gè)老師不要吝嗇，自己真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也將會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你。

（作者單位 湖北省房縣七河中學(xué)）