嚴(yán)衛(wèi)

1.“和諧育德”的核心價值

（1）教育的生命性?！叭恕钡某砷L是有規(guī)律性的，這樣的成長規(guī)律體現(xiàn)“人”的生命性。遵循“人”的成長規(guī)律而實施的學(xué)校教育，讓學(xué)生在成長中循序漸進(jìn)，扎扎實實地接受教育。在對學(xué)生的尊重與呵護(hù)中，體現(xiàn)教育的生命性。

（2）教育的針對性。由于學(xué)生的年齡差異，其認(rèn)知也呈現(xiàn)出差異性。這就要求學(xué)校教育要密切結(jié)合學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知水平開展教育活動，避免學(xué)校教育中的“拔苗助長”。針對性強(qiáng)的教育活動，才會更加扎實有效，才能讓學(xué)生在符合自己實際情況下快樂地參與教育活動。

（3）教育的個體性。學(xué)校教育必須遵循“人”的成長規(guī)律和教育規(guī)律等教育共性而開展學(xué)校教育工作。但根據(jù)學(xué)校規(guī)模、類別、地域性等實際情況，學(xué)校教育也應(yīng)體現(xiàn)出它的個體性以及學(xué)校教育與眾不同的鮮明特點。每一所學(xué)校都有自己的積淀，在教育的傳承中發(fā)展。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實際開展有的放矢的教育活動，彰顯鮮明的個性特點，使學(xué)校教育的內(nèi)涵更加飽滿。

（4）教育的成長性。“人”的成長是有階段性的。每一個階段的學(xué)校教育都是為下一階段的學(xué)校教育夯實基礎(chǔ)，對“人”的成長起著輔助性的階梯作用。每一個階段的學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，均能為學(xué)生今后的全面健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（5）教育的未來性。學(xué)校教育不能是應(yīng)急式教育，只關(guān)注現(xiàn)在。學(xué)校教育應(yīng)面向未來，

駐足當(dāng)下，用發(fā)展的眼光開展學(xué)校教育活動，讓學(xué)生在教育活動中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生未來優(yōu)秀品質(zhì)的內(nèi)化與形成夯實基礎(chǔ)。

2.“和諧育德”的有效途徑

（1）建構(gòu)校園和諧文化。校園和諧文化的形成建立在人與人相互尊重的基礎(chǔ)上，它能夠構(gòu)筑起校園和諧的育人氛圍。所以，學(xué)校應(yīng)對廣大教師加強(qiáng)“以人為本”先進(jìn)教育思想的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教師的教育行為。不管是學(xué)校宏觀的教育規(guī)劃，還是教師微觀的教育行為，均時時處處體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，讓校園“和諧文化”從外在走向內(nèi)涵，從內(nèi)涵走進(jìn)師生的心靈。

（2）營造和諧的班級文化。和諧的班級文化是在尊重與關(guān)愛中構(gòu)建“和諧平等”的師生關(guān)系，營造和諧溫馨的班級育人環(huán)境，讓教師的愛落實在每一個細(xì)小的教育行為中，讓學(xué)生在教師的“春風(fēng)化雨”中感受“愛”的滋潤；形成班級良好的和諧人際關(guān)系，讓學(xué)生在彼此尊重中，帶著溫暖去體驗、感悟班級教育活動，在收獲中成長。

（3）開展和諧的學(xué)校教育活動。學(xué)校和諧教育活動的開展體現(xiàn)在兩個方面。一方面，學(xué)校教育活動的設(shè)計與實施一定要適合學(xué)生的心理與生理特征，適合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，這樣才能讓學(xué)生在教育活動的收獲中成長。避免學(xué)校教育的急功利進(jìn)，好高騖遠(yuǎn)。另一方面，學(xué)校開展教育活動，應(yīng)面向全體學(xué)生，盡量讓每一位學(xué)生感受教育活動帶給自己的快樂與幸福，在品嘗快樂與幸福中有所收獲。

（4）延伸并構(gòu)筑和諧的育人環(huán)境。對學(xué)生的教育工作不僅僅只在學(xué)校，全社會都有責(zé)任與義務(wù)教育學(xué)生。所以和諧育人環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)延伸到家庭與社會。一方面，把“以人為本”的育人觀念通過家長會、家訪、校訪、個案研究等各種形式滲透到每一位家長的心里，讓家長樹立與時俱進(jìn)的先進(jìn)教育觀，讓良好的家庭教育去影響孩子，促進(jìn)孩子快樂健康地成長。另一方面，要把“以人為本”的教育思想積極地影響社會，營造和諧的育人環(huán)境，共同教育好學(xué)生。

（5）彰顯學(xué)校和諧的學(xué)科教育文化。和諧的學(xué)科教育文化就是把對學(xué)生的教育融入到學(xué)科教育的課堂活動、知識體系和興趣活動中，讓學(xué)生在學(xué)科教育中，不僅能學(xué)到系統(tǒng)的學(xué)科知識，而且還能在學(xué)習(xí)中深刻理解做人、勵志、文明等道理，逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。

（6）突顯學(xué)校教育活動的未來性。學(xué)校教育活動的未來性，是指學(xué)校教育活動對學(xué)生一生成長的影響力。學(xué)校教育活動的設(shè)計與實施，應(yīng)具有教育的前瞻性，對學(xué)生健康成長的影響力應(yīng)是長久的。學(xué)校教育活動應(yīng)分層次、分階段、分內(nèi)容地序列性開展，體現(xiàn)出學(xué)校教育的可持續(xù)，最大限度地影響學(xué)生一生的發(fā)展。

學(xué)?！昂椭C育德”遵循“人”的成長規(guī)律和教育的發(fā)展規(guī)律來實踐，能讓學(xué)校教育工作更加扎實有效，更加彰顯教育生命的活力。

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