夏美萍

【摘 要】首先論述了研究性教學的重大意義，可激發(fā)學生興趣，鍛煉其獨立思考能力。然后對該方法在高職思想政治課中的應用分析。

【關鍵詞】研究性教學 高職思想政治 實踐型 創(chuàng)新

引言

隨著全球化趨勢的加劇，東西方文化交流日益密切，受西方思想的影響，國內青少年的價值觀和人生觀發(fā)生了很大轉變。為保證其朝著良好的趨勢發(fā)展，必須重視思想政治教育。思想政治課程是學生正確樹立人生價值觀、培養(yǎng)良好素質道德、貫徹執(zhí)行黨和國家方針政策的基礎，是高職高專的必修課程之一。近些年來，高職院校規(guī)模迅速擴大，培養(yǎng)了大批實用性人才，但受傳統(tǒng)教學模式影響，其思想政治課程教學效果并不理想，需加以改進。

1 研究性教學的重要意義

以往的教學模式存在諸多弊端，已逐漸不能適應當前教學要求。隨著教育改革不斷深入，新型教學模式和方法相繼出現。作為其中重要的一種，研究性教學結合新的教學理念和方式，根據學生特點和實際需求，調動其積極主動性，并有針對性地展開教學活動，通過不斷體驗和反思探索，培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型的人才。在高職思想政治課中引入研究性教學，即鼓勵引導學生通過獨立思考或合作學習的形式對某一專題展開探索學習。

首先，采用此方法可強化學生的反思意識，培養(yǎng)其對社會的興趣和現實批判精神。當前高職院校的學生以90后居多，思維比較活躍，獲取信息的渠道廣，且崇尚自由，若是理解純粹的思政理論知識必有很大難度。研究性教學則是在理論的基礎上，令學生對感興趣的實際問題做進一步思考研究，主動了解社會，對有關社會現象有自己的看法，并敢于批判一些不正之風。

其次，在當前教育中，實踐型和創(chuàng)新型人才是關鍵，是教育的主要目的。而研究性教學則實現了理論和實踐的結合，在課堂之上盡力向外延伸，根據學生興趣對教學內容作出調整，令學生在感興趣的領域有進一步研究，最終取得一定的成果。

2 研究性教學在高職思想政治課中的實際運用

2.1 如何確定研究課題

研究性教學最普遍的方式就是對某一課題或專題進行深入研究。高職思想政治課程內容比較枯燥，但極為重要，與高職學生的政治素質、人生觀、價值觀等密不可分。結合高職院校政治課教學特點，每隔一段時間，教師就會聯(lián)系實際擬定出幾個課題供學生選擇，可獨立研究，也可分小組研究。范圍很廣，但都是在教材理論知識基礎上的延伸，如學生職業(yè)生涯規(guī)劃，對汽車服務專業(yè)的學生則可擬定“新形勢下汽車行業(yè)服務人員的職業(yè)道德要求”，對空乘專業(yè)的學生則可擬定“當前航空航天服務人員的素養(yǎng)提升”等課題。某高職院校結合社會一些現狀，提出了若干問題“對某些患者毆打醫(yī)護人員的看法以及醫(yī)患之間的關系該如何調節(jié)”“若有老人倒地不起，是否該伸出援手”等。

2.2 如何展開課題研究

提出課題后，就要進行深入研究，方法有很多，以下簡單介紹幾種：

①課堂討論

此方法最為方便也使用最多，即教師提出問題后，可令學生當場進行討論。如面對“老人倒地，扶與不扶”的現象，學生對此社會問題比較有興趣，必將暢所欲言。討論中，難免會出現分歧，有學生認為一定要扶，因為這是中華傳統(tǒng)美德，是一個人良心的體現；也有學生認為不扶，因為對方極有可能訛詐。在此過程中，學生必然要經過審題、思考、表達、討論、反思的過程，可加深對課堂知識的理解。

②調查實踐

研究性教學是理論和實踐的統(tǒng)一，課堂討論的缺陷在于范圍太過狹隘，無法聽見群眾的聲音。而通過實踐調查，可接觸更多行業(yè)的人，了解更多的原因，揭露出這一簡單現象背后隱藏的更復雜的東西。如大學生的素質道德是下降了還是提高了，在當前時代該如何拯救自己的靈魂。高職學院的重點就是培養(yǎng)更多的實踐型人才，研究性教學很好地體現了這一點。

2.3 如何合理評價總結

在討論或調查結束后，這一課題的研究性學習就接近了尾聲，還需對討論或調查的結果進行總結評價。教師在此環(huán)節(jié)應充分發(fā)揮其指導作用，針對學生所獲結果的不合理之處進行提問，引導學生自己思考，直至發(fā)現問題并反思?？偨Y時應簡練精辟、一針見血，盡可能地保證客觀，對所研究領域沒有涉及的地方加以補充，啟迪思維，拓展思路，明確任務?？傊?，整個研究性教學過程，要體現出學生的主體地位，調動其主動積極性，培養(yǎng)起實踐和創(chuàng)新能力。

3 結束語

與普通高校不同，高職院校主要是提高學生綜合素質，培養(yǎng)實踐型人才。思想政治課是其基礎課程，但因方式的缺陷，教學結果并不理想。為此，有必要采用研究性教學方法，將理論和實踐相統(tǒng)一，培養(yǎng)高素質的實踐型人才。

【參考文獻】

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［3］ 錢曉蓉，沈文.研究性教學在高職思想政治理論課中的實踐與思考[J].中國校外教育，2012，22（9）：109-110.

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