趙佳妮
學(xué)生創(chuàng)新能力師生關(guān)系首先,我們教師要更新教育觀念,改變陳舊的課程理念,增強自我創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)舊的教學(xué)模式,隨著時代的進步,社會的迅猛發(fā)展,大多都不適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展,甚至還阻礙教育現(xiàn)代化的進程。所以說,舊的教學(xué)思想,教學(xué)模式已吧課堂學(xué)習(xí)引向一條死胡同。如果不及早更替變革的話,其后果是不堪設(shè)想。所以,教師要有敏銳的洞察力,強烈的創(chuàng)新意識和牢固的創(chuàng)新理念。也只有這樣,課堂才會有生命和活力。千萬不要讓自己陶醉在學(xué)生取得高分的那份成就感之中。是的,能將所學(xué)所知準(zhǔn)確無誤地教給學(xué)生,只能是個教書匠。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,教師也應(yīng)不斷更新知識,更新自己的教育觀念,因為我們培養(yǎng)的是未來現(xiàn)代社會的新型人才,他們擔(dān)負著建設(shè)國家的重任,如果只停留在“高分低能”的水平上,將阻礙社會前進的步伐。所以,教師要不斷用新思想、新精神武裝自己,在繼承古今中外先進教學(xué)思想的基礎(chǔ)上,順應(yīng)時代的發(fā)展,滿足社會的教育思想。
其次,我們教師要更新教育觀念,建立和諧的師生關(guān)系,形成良好的創(chuàng)新氛圍。誠然,在和諧的師生關(guān)系,寬松的課堂環(huán)境中,學(xué)生的思維才會異常活躍。教師應(yīng)放下架子,和學(xué)生站在同一起跑線上。教師的每句話、每個動作,哪怕是一個不經(jīng)意的眼神,都會使學(xué)生有一種親切感,比如說,“老師相信你會想出更好的答案”這些簡短的肯定句式,看起來很簡單,其實不然,實則卻是融洽師生感情的潤滑劑,它能縮短師生的感情距離,營造和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的環(huán)境下,老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生信息交流、情感交流,才會水到渠成。所以,在課堂上教師要積極鼓勵學(xué)生用于發(fā)表不同意見,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
再次,我們教師要更新教育觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。都說,興趣是最好的老師。由此可見,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中起著多么重要的作用。有位心理學(xué)家曾說過,學(xué)生對于通過親自實踐和主動參與,并且獲得成功的情感體驗的知識最感興趣,且掌握得牢固。在課堂教學(xué)中,學(xué)生手腦并用、學(xué)用結(jié)合,可以激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,并為以后技術(shù)革新、科學(xué)實驗、理論聯(lián)系實際打下了堅實的基礎(chǔ)。那么具體操作方法如下:第一,在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生有一定的知識儲備。日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,廣泛汲取知識的瓊漿玉液,真正理解學(xué)習(xí)的內(nèi)在含義。其特點是厚積而薄發(fā),創(chuàng)新意識的體現(xiàn),創(chuàng)新能力的培養(yǎng),也應(yīng)如此,他絕不是無源之水、無本之木。第二,在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生養(yǎng)成辯論的好習(xí)慣。思辨能力是創(chuàng)新意識產(chǎn)生的先決條件,因此日常教學(xué)要著力培養(yǎng),訓(xùn)練中可以以社會熱點展開辯論,唇槍舌劍中,定會碰撞出思想的火花,這樣新的思想認識就會產(chǎn)生。當(dāng)然,這樣的活動應(yīng)面向全體學(xué)生,培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三,在教學(xué)過程中,要定期安排質(zhì)疑答疑課。質(zhì)疑問難是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。每周盡可能安排一節(jié)質(zhì)疑答疑課,先由學(xué)生提出問題,可由老師回答,但應(yīng)虛以答之,給學(xué)生以補充的空間,教者也可以提一些有爭議的問題,讓學(xué)生展開討論。