萬展

小學生就像一張干凈的白紙，可塑性強，培養(yǎng)范圍廣，小學是培養(yǎng)學生樹立正確人生觀、價值觀的重要時期，隨著課改的傳達應用，德育教育貫穿小學教學始終，滲透于教學各個方面，小學音樂作為培養(yǎng)審美與情操的學科，是德育教育的重要途徑。音樂有美的旋律、感染心靈的詞句、豐富的內(nèi)涵，更有利于教師將德育教育融入其中，使學生從內(nèi)心深處感受品質(zhì)道德的力量。文章介紹了小學音樂課在學生德育中的作用，分享了一些在音樂課中實際應用的德育教育方法，希望為小學音樂課在學生德育教育方面的研究獻力。

小學教育音樂課德育教育德育中的“德”是指在社會主義社會、黨領(lǐng)導下的偉大中國，我們應該自覺遵守、履行的道德標準、責任義務；“育”是指有組織、有計劃、有目的、有系統(tǒng)的教育人們懂得是非，明辨善惡，不僅按照道德標準規(guī)范自己的言行，更能將此轉(zhuǎn)化成品德品質(zhì)傳承下去，助力社會和諧發(fā)展。

小學是人生之初第一正規(guī)課堂，無論學生在此之前自控能力如何，道德觀念怎樣，都將在小學課堂得到矯正或強化。小學音樂課是一門很受歡迎的學科，隨著新課改的實施進行，小學音樂課深化對學生的愛國情操與集體主義觀念的教育，音樂作品中表現(xiàn)的愛國愛家、文化歷史、民族融合等思想內(nèi)涵極具感召力，在教育教學中多角度幫助學生形成優(yōu)秀道德品質(zhì)。

一、小學音樂課是德育教育的重要途徑

音樂是美與藝術(shù)的結(jié)合，在音樂課堂滲透德育教育，可以從多方面出發(fā)：

首先，從生活角度出發(fā)，人教版的小學音樂教材指出，音樂回歸生活，音樂歌詞更貼近身邊的生活，如謳歌勞動光榮、助人為樂、幸福生活、和諧社會等題材，音樂術(shù)語更易理解，使學生們在學習中聯(lián)想現(xiàn)實生活，結(jié)合自身的體會，潛移默化影響自己，提升感恩之心，擴散愛的力量。

其次，從科學角度出發(fā)，音樂是藝術(shù)的更是科學的，音樂的節(jié)奏是各種情緒的體現(xiàn)，在欣賞課中，經(jīng)常會用節(jié)奏旋律讓學生感受愛國情懷、勵志情懷、榜樣情懷等，在音樂課堂上，朗誦歌詞環(huán)節(jié)，歌詞配合節(jié)奏完成一首完整的科學的藝術(shù)作品的展現(xiàn)，更大的提升作品對學生心靈的震撼和對思想的影響。

再次，從情感角度出發(fā)，小學課堂在融合的德育教育方面，從情感出發(fā)往往更有效，小學生的情感波動頻繁，極易被感染，音樂作品中彰顯的激勵、呼喚、鼓舞等均能牽引學生情緒，使之跟隨教學方向，深刻感受德育教育。

二、小學音樂課有利于培養(yǎng)小學生美好情操與高尚品格

新課標指出培養(yǎng)小學生愛國主義、集體主義是教學目標的重要部分，通過音樂作品中表現(xiàn)的對祖國、人民、民族、文化的贊美與頌揚，培養(yǎng)學生愛國情懷，并在多樣的教學場景中，讓學生感受寬容、合作、感恩等愛的偉大的力量。

音樂有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷。學生的理解能力是有限的，需要教師對音樂作品做適當?shù)慕庾x。例如，小學教材中的《國歌》，教師首先應還原作品背景，告訴學生，《國歌》又稱《義勇軍進行曲》，表現(xiàn)民族救亡，抗擊日寇，保家衛(wèi)國的主題，最初用于一部電影的主題曲，在學習之前先放電影片段，讓學生還原場景，生動感受抗日英雄在保衛(wèi)祖國人民的戰(zhàn)場上展現(xiàn)的高尚情操，也可截取部分升旗儀式的片段，國歌響起的瞬間，五星紅旗冉冉升起，用熟悉的節(jié)奏打動學生的心靈，在學習《國歌》的過程中，告訴學生們今天的幸福生活來之不易，要珍惜要奮斗，更要向革命先烈致敬，做到忠誠祖國熱愛人民。

音樂有利于培養(yǎng)學生深刻理解感恩。隨著社會的發(fā)展，些許不良現(xiàn)象稱作為負面新聞不斷在社會傳播，為糾正學生正確的價值取向，選取表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德作品，在課堂上與學生分享。如《真善美的小世界》《小烏鴉愛媽媽》等，通過淺顯易懂的歌詞，展現(xiàn)積極向上的一面，鼓勵學生描繪心中的小世界，教育學生學習小烏鴉感恩父母，定期組織學生收集類似音樂作品并在課堂上展示、演唱，激發(fā)學生求知欲望，表現(xiàn)欲望的同時，將感恩的種子植入其內(nèi)心深處。

三、小學音樂課培養(yǎng)是提高綜合素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)

優(yōu)秀的道德品質(zhì)是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，音樂課堂的多重教學方式能有效提升學生思想道德，拉升學生的綜合素質(zhì)。如音樂實踐活動，諸多音樂課堂上都有合唱匯報，學生們自行組織，教師選曲，提前介紹作品的內(nèi)涵并提出要求，學生們組織排練的過程中首先要積極發(fā)揮主觀能動性，合唱要求合作，學生在潛移默化中體會團結(jié)的含義，當站在臺上做匯報演出時，學生們的目標一致，集體主義精神強烈。可見，小學音樂課不僅傳授美與藝術(shù)，在融合德育教育的同時，全面提升學生綜合素質(zhì)。

四、小學音樂課關(guān)聯(lián)整合各個學科，使德育教育貫穿小學教育

小學音樂教育可以同其他學科關(guān)聯(lián)，如歌曲《我的家鄉(xiāng)》，在語文教材中也有體現(xiàn)，在教學中可關(guān)聯(lián)兩個學科，語文課上可齊唱歌曲，音樂課上可以直接談談樂曲的中心思想，在地理課上可以通過對家鄉(xiāng)的了解，找到家鄉(xiāng)在地圖上的位置，結(jié)合自然課上學習的動植物常識，總結(jié)家鄉(xiāng)的特色特點，通過分享激發(fā)學生的學習積極性和對家鄉(xiāng)的熱愛。除內(nèi)容關(guān)聯(lián)外，教學形式也可以根據(jù)實際情況整合，如語文學科的作業(yè)可以是對《國歌》感悟的作文，英語教學中可以將歌曲改編成英文，讓學生既學會音樂又記住單詞?？傊瑖L試探索一切有利于課堂與德育教育想融合的教學方式，小學音樂是起點，教師通過易于接受、樂于接受的教學方式，讓學生在學習中形成正確的人生觀、價值觀，逐步提高道德思想，成為全面發(fā)展的好苗子。

隨著新課標的實施，音樂課與教育的有效結(jié)合，讓我們看到，融合后的德育教育不再像傳統(tǒng)的思想品德課向?qū)W生硬性灌輸思想教育，音樂通過一種溫柔綿軟的手段，“潤物細無聲”地將健全的人格與優(yōu)良的品格傳輸?shù)綄W生心靈深處。藝術(shù)與教育的巧妙結(jié)合是一種突破，是教育的創(chuàng)新，利用音樂課的特殊教育功能，動之以情，曉之以美，使學生樹立遠大理想、形成美好品格、擁有寬闊胸襟和健康情趣，成為祖國合格的接班人。

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