李東亮 于慶霞

校企合作人才培養(yǎng)是各類高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的一種有效途徑，訂單班正是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生的。以濟(jì)南職業(yè)學(xué)院“JIER”訂單班為例，從校企文化“零距離”、通過“關(guān)愛、尊重、快樂”把夢(mèng)想變成一種堅(jiān)守這兩個(gè)方面探討了訂單班班級(jí)管理。

訂單班思想工作班級(jí)管理校企合作人才培養(yǎng)現(xiàn)在可以說是各類高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種最有效途徑，訂單班正是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生的。隨著時(shí)代的發(fā)展訂單班在目前的職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)不是什么新鮮事物，而且很多學(xué)校的訂單班只是簡(jiǎn)單完成了輸出勞動(dòng)力的功能，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后便任其自生自滅，背離了訂單教學(xué)的初衷。其中，除了校企雙方的重視程度、培養(yǎng)計(jì)劃制訂得是否科學(xué)合理對(duì)整個(gè)訂單班教學(xué)的最終成敗起著關(guān)鍵性作用外，訂單班學(xué)生思想工作是否及時(shí)、有效地開展在相當(dāng)程度上決定了整個(gè)訂單教學(xué)最終的成才率和學(xué)生在企業(yè)的留存率。2012年9月濟(jì)南職業(yè)學(xué)院和濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司經(jīng)過多次討論，成立了濟(jì)南職業(yè)學(xué)院“JIER”訂單班。下面就以這個(gè)班級(jí)為例，探討一下“JIER”訂單班班級(jí)管理的相關(guān)內(nèi)容。

一、校企文化“零距離”

既然是訂單班，首先要要向?qū)W生灌輸企業(yè)的簡(jiǎn)單概念，讓他們?cè)谧约旱哪X海中樹立起“JIER”訂單班這個(gè)概念，這就是我說的校企文化“零距離”。那如何做到校企文化“零距離”呢？

一方面，結(jié)合濟(jì)南職業(yè)學(xué)院校訓(xùn)、?；蘸蜐?jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司的廠訓(xùn)、廠徽，設(shè)計(jì)出了濟(jì)南職業(yè)學(xué)院機(jī)械制造系“JIER”訂單班班徽和班訓(xùn)——厚德博學(xué)，成專業(yè)人才；強(qiáng)能善技，當(dāng)二廠精英。

另一方面，無規(guī)矩不成方圓，結(jié)合《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》制定了《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院機(jī)械系“JIER”訂單班學(xué)生管理規(guī)定》《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院機(jī)械系“JIER”訂單班學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選辦法》和《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院機(jī)械系“JIER”訂單班班級(jí)活動(dòng)實(shí)施方案》，為日后的班級(jí)管理工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

通過這兩個(gè)方面的努力，在建班初期基本實(shí)現(xiàn)了校企文化的“零距離”。

二、通過“關(guān)愛、尊重、快樂”，把夢(mèng)想變成一種堅(jiān)守

1.關(guān)愛每一天

記得在今年暑假輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，課間休息的時(shí)候我和全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員山東青年政治學(xué)院國(guó)際商學(xué)院團(tuán)總支書記夏繼周交流時(shí)，我問過他這樣一個(gè)問題：“您干輔導(dǎo)員工作這么長(zhǎng)時(shí)間了，為何還能保持工作熱情這么久呀？”他說：“我愛學(xué)生，所以喜歡當(dāng)輔導(dǎo)員。每解決一個(gè)問題，都會(huì)有小小的成就感，這讓我非常開心。而正是因?yàn)橄矚g，我才會(huì)盡力做好每一件事情。”我又追問：“那您整天這樣忙，不感覺到累嗎？”他說：“做自己喜歡的事情，怎么會(huì)感覺到累呢？雖說解決問題要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋和體力，我卻只當(dāng)是鍛煉身體了。”“樂此者不?！薄Ｕ_認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作，想辦法愛上并享受這項(xiàng)工作，就會(huì)找到工作的樂趣，怎么會(huì)身心俱疲呢？和先進(jìn)人物的交流對(duì)我的觸動(dòng)很大，其實(shí)說實(shí)話，我對(duì)學(xué)生也有著自己的關(guān)愛方式，但是隨著時(shí)間的推移，這方面的熱情就降低了，經(jīng)過自己一段時(shí)間的思考，特別是我又即將升任父親這個(gè)角色，我終于找到了一條自己的關(guān)愛方式，那就是真正做到拿學(xué)生當(dāng)自己的孩子，和他們交流溝通。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”

2.尊重每一人

美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾經(jīng)在《領(lǐng)袖們》中談道，中國(guó)的教育制度可以為群眾提供很好的教育，卻失去了中國(guó)的達(dá)爾文和愛因斯坦。因?yàn)橹袊?guó)的教育制度過分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人樣樣都好，樣樣都搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，從小灌輸要聽大人話的思想，不容許有獨(dú)立見解，更不允許有愛因斯坦那樣“離經(jīng)叛道”的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)人才。我們的學(xué)生雖不是亞哈，也不是圣地亞哥，但他們同樣有著人格的尊嚴(yán)。在尊重這一點(diǎn)上，我在JIER訂單班實(shí)行了這么一種政策，那就是學(xué)生的事物學(xué)生管，充分尊重學(xué)生的行使自己權(quán)利的自由。比如，在每個(gè)月我都召開一次主題班會(huì)，由學(xué)生來主持，總結(jié)這一個(gè)月以來文明宿舍和學(xué)習(xí)之星（包括學(xué)習(xí)、助人、節(jié)儉），獎(jiǎng)品由前面已經(jīng)提到濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司為JIER訂單班提供的班費(fèi)來購(gòu)買。因?yàn)檫@些獎(jiǎng)項(xiàng)都是由學(xué)生自己評(píng)選出來的，同學(xué)們都感覺這是他們的權(quán)力得到了尊重，所以非常高興。這樣班級(jí)凝聚力提高了，而且解放了自己更成就了學(xué)生。

3.快樂每時(shí)每刻。

俗話說：失敗是成功之母。一個(gè)人總是在經(jīng)歷失敗，怎么能夠有信心和毅力追求成功呢？所以說我認(rèn)為成功的母親是快樂。

那怎樣讓JIER訂單班的學(xué)生感到快樂呢？我想總結(jié)出了三種做法：

（1）在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活

我一直在思考一個(gè)問題，為什么同學(xué)們喜歡上網(wǎng)玩游戲，喜歡打球而不是喜歡學(xué)習(xí)？最根本的一個(gè)原因，就是游戲和籃球能給他們帶來愉快體驗(yàn)?！吧钤谳p松愉快的氛圍之中”——這就是我總結(jié)出的第一種方法。這種方法給我們的啟示是：教育教學(xué)要像游戲和籃球一樣對(duì)同學(xué)們充滿“誘惑力”，使學(xué)生心情放松，感受愉悅。這就是為什么有些老師上課時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)“情景”，或者設(shè)計(jì)一個(gè)“體驗(yàn)活動(dòng)”，學(xué)生就會(huì)學(xué)得很認(rèn)真的緣故。

（2）在自己的作品當(dāng)中獲得成長(zhǎng)

對(duì)于大學(xué)生而言，他們的作品，或者是通過努力設(shè)計(jì)出了一個(gè)程序；或者是參加了學(xué)院或是系部組織的職業(yè)技能大賽，獲得了名次；或者是在學(xué)校的某個(gè)表現(xiàn)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。作為大學(xué)生的思想政治輔導(dǎo)員，在平時(shí)的工作中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品，哪怕是學(xué)生一丁點(diǎn)的變化。生活在自己的作品之中的人，會(huì)對(duì)自己充滿信心、充滿興趣，對(duì)成功滿懷期待。

（3）在自己的理想之中

人為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，可以放棄很多享樂的東西。社會(huì)上凡是已經(jīng)成功鑄造了自己品牌的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，都有一大批支撐這個(gè)品牌的“英雄”，一個(gè)沒有“英雄”的集體，不可能做大做強(qiáng)。于是，我也著力建設(shè)班級(jí)的“JIER英雄文化”。

郭建設(shè)喜歡學(xué)英語(yǔ)，達(dá)到了癡迷的程度，即使學(xué)習(xí)再緊張，他也能“忙里偷閑”說幾句；蘇夢(mèng)迪，為了省下錢買書，每天只有一頓飯吃菜，從不叫苦叫累。如果沒有理想信念的支撐，他們會(huì)這樣“頑強(qiáng)拼搏”嗎？“生活在自己的理想之中”給我們的啟示是：要幫助學(xué)生確立自己的理想和目標(biāo)，引導(dǎo)他們?yōu)榱俗约旱睦硐攵Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]毛國(guó)梁.高校班主任淺談.蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)，2000.

[2]孫振強(qiáng)，王玲.加強(qiáng)高等職業(yè)教育中學(xué)生的通識(shí)教育.濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）.

本文系濟(jì)南職業(yè)學(xué)院2013年教學(xué)改革項(xiàng)目，編號(hào)：2013JG0469。