張貴英

寫好日記，做生活中的有心人。勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。學生堅持寫日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習慣，有利于積累素材，提高素養(yǎng)，促進思維能力和認識能力的發(fā)展，也為今后寫好作文奠定了基礎。

日記格式素材選材寫好日記，為作文教學鋪平道路。作文是語文教學中的重難點。《語文課程標準》提出，要讓孩子“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！痹鯓硬拍茏尯⒆訕酚诒磉_內(nèi)心的想法以及對周圍事物的認識呢？指導孩子寫日記是最為有效的途徑。孩子們可以把自己每天的看、聽、說、做有選擇的記錄下來，不加任何掩飾地表露自己的喜、怒、哀、樂，并且融合了語文知識、語言積累、思想感情等。學生堅持寫日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習慣，有利于積累素材，提高素養(yǎng)，促進思維能力和認識能力的發(fā)展。

一、告知格式

日記有固定格式，首行寫上年月日星期，和天氣狀況。學生不知如何下筆，不少同學把一天中做的事情，沒有主次，流水賬一般記下來，這是要糾正的。生活中有趣的、新鮮的、特別的事都可以記，不一定都要有積極的思想意義，快樂的、煩惱的、矛盾的、擔心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以記，甚至可以把自己做的夢記下來。從現(xiàn)實生活中，從身邊的小事記起，日常生活中的見聞感想都是好素材。堅持讓學生寫日記，把一些最真實，最有價值的材料積累下來，成為習作的涓涓細流，這股股細流定會匯成川流不息的習作源泉，使學生覺得寫日記簡單！

二、課外閱讀，積累素材

為了豐富學生的語言積累，提高學生閱讀興趣，進一步激發(fā)學生的習作欲望，每周把一節(jié)語文課變成閱讀課。選擇適合孩子特點，生動有趣的讀物讀給孩子聽。有時，閱讀課上，找?guī)孜焕首x聲情并茂的學生給大家讀，讀書者和傾聽者一起被帶入作者所描繪的動人的故事中，那氣氛如癡如醉。一年級時給大家推薦注音童話、神話，短小有趣，圖片較多的故事。先從視覺上吸引孩子們，生字較多，有些學生存在畏難情緒。于是我讀學生聽，抑揚頓挫地讀《一年級的小豆豆》讀到豆豆掉牙時，逗得同學們哄堂大笑。試卷或練習冊上的短文，凡是能讓他們擴展的閱讀資料，盡最大限度讓孩子讀或聽。

到了二年級，隨著識字量增加，推薦《二年級的小朵朵》《親愛的笨笨豬》，看完整的作品。讀完做作品內(nèi)容的選擇題，檢測孩子是否認真閱讀，并獎勵優(yōu)勝者。這項舉措極激發(fā)了學生的閱讀興趣。

《沒有尾巴的狼》《綠野仙蹤》像播講評書一樣有聲有色地朗讀給學生聽，不僅培養(yǎng)他們注意傾聽的習慣，同時激發(fā)了他們的想象力。隨著識字量的增多，鼓勵他們自己去閱讀。既開闊學生視野，又鍛煉了學生思維。當我提出一周寫一篇日記時，有的孩子舉例《二年級的小朵朵》中，江明明寫的5篇日記一模一樣：起床，上學，放學，回家，吃飯，睡覺。流水賬式的的日記干巴無味，沒有創(chuàng)意。應該像小朵朵，寫真實有趣的的事情。尤其是人心里感觸最深的事。日記字數(shù)不限制，簡練最好，不能要求數(shù)量變成孩子的負擔。國慶期間，布置了一遍日記，有幾個學生主動寫了六七篇，散發(fā)著濃郁的生活氣息，字里行間既有真情實感，又充滿著童心童趣，讀來倍感親切，令人愛不釋手。節(jié)選幾篇一睹為快：

2013年10月5日星期六晴

今天我（趙易哲）和爺爺奶奶去地里種小麥。爺爺告訴我小麥要播種、澆水、施肥、鋤草、打藥，最后才能收割，我驚訝，要經(jīng)過這么多工序才能收獲。這讓我想起了《憫農(nóng)》這首詩，每一粒糧食都來之不易，我們要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果。

10月6日星期日晴

今天是阿姨的生日。我（谷梓碩）高興地來到大姨家，興奮地跑到屋里對大姨說：“大姨生日快樂！”大姨微笑著說：“我們今天去飯店吃餃子！我們一行八九個人到老飯店。等了一會，熱氣騰騰的餃子端上桌，香味撲鼻而來。我拿筷子夾了一個餃子，咬了一口，真香，綠色的韭菜，黃色的雞蛋，紫色的木耳，又好看又好吃，小巧的餃子又像扇貝，挺著胸脯，憨態(tài)可掬，沖著我笑，還有點不忍心吃他呢！肚子可不管他，咕咕叫著，面對美食，開口就吃，后來又上了幾道菜，魚香肉絲，松子玉米……我大飽口福啊！

三、引導選材

學生能緊緊抓住身邊的趣事，動腦思考，細心觀察，恰當?shù)乇磉_。我鼓勵孩子向日記寫得好的同學學習，你也可以像他們一樣寫出聲情并茂的好習作來。要特別表揚孩子們，把課文上學到的新詞，寫入他們的日記里。只要愿意寫，樂于表達，我們就離成功進了一步。

只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的思想、感情和智慧。有些學生課下跑到我身邊仰著笑臉說：“老師，我想寫一篇日記”。我鼓勵他們：“那好?。懓?，寫完交給我，看看??！”學生的日記易于學生理解和接受的，寓教于樂，果然有不少習作如雨后春筍，下面又是幾位同學的習作：

10月15日晴星期二

上午第三節(jié)課，老師講生字，老師說：“誰愿意領大家讀生字？”我（范培迪）舉了3次手，語文老師終于最后一個讓我上講臺當小老師，我也很激動，大家跟我讀的聲音太響了！真像安了大喇叭。老師還夸獎我們這幾名同學領讀得響亮正確，是合格的小老師?；氐郊?，我要給媽媽說：我上講臺當小老師了！

10月16日晴星期三晴

今天我（趙易哲）讀了《小柳樹和小棗樹》這篇課文，小柳樹非常驕傲，小棗樹寬宏大量。我非常喜歡小棗樹，喜歡它的謙虛，我要向它學習。這篇課文讓我明白“尺有所短，寸有所長”的道理。

四、聯(lián)系家長，開展親子活動

家長與孩子談論一起做過的事情，讓孩子說一下過程，家長也參與說一說，并鼓勵孩子在下筆之前先說說要寫的事情，也可以家長和孩子來選擇要寫的事情；然后，才是講一講事情的經(jīng)過，家長最后才稍加指點和補充。以生為本，從學生的實際生活出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿Γ艜{借自己想象的翅膀，在寫作的天空中自由翱翔。

現(xiàn)在正是桔子豐收的季節(jié)，家長們正好借用這個素材引導孩子仔細觀察，認真寫好觀察日記?？葱螤?、顏色；聞氣味，品味道；加上豐富的想象力，用幾句話連起來。

12月7日星期日晴

今天媽媽買了很多桔子，黃色的外皮，扁圓型的，個挺大。我（趙易哲）挑了兩個大的給爺爺奶奶，又挑了兩個給爸爸媽媽，他們高興地笑了，夸我真懂事。我拿了一個輕輕剝開，聞到一股清香的味道，桔瓣像一個個彎彎的月牙，我掰下一瓣放進嘴里，真甜呀！還有點酸味，好吃極了！桔子不僅營養(yǎng)價值高，而且它的皮還可以防暈車，我喜歡吃桔子，以后我要讓媽媽經(jīng)常買。

五、交流修改

優(yōu)秀日記在班上朗讀、評議，并貼在學習園地上。既激發(fā)了日記熱，又在班上形成了良好的學習氛圍。鼓勵孩子寫發(fā)生在身邊的趣事。寫完后大聲讀幾遍，就會逐漸找出哪里寫得不通順，自行修改，使文從字順。只要孩子肯于嘗試，最后一定會“妙筆生花”

陶行知先生主張“生活即教育”，目的就是要從生活中得到啟發(fā)和教育學生。寫好日記，做生活中的有心人。勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。不但能夠?qū)W會寫日記，也為今后寫好作文奠定了基礎。