段春紅

摘 要：教育部繼建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，即精品課程項(xiàng)目后，于2011年啟動(dòng)精品視頻公開課項(xiàng)目以推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。本文對(duì)這兩類課程進(jìn)行了差異性比較，主要集中在教學(xué)對(duì)象定位、教學(xué)內(nèi)容、資源表現(xiàn)形式、教學(xué)理念、資源公開力度、建設(shè)模式、制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面，這兩類課程對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高等教育質(zhì)量提升具有重要意義，可考慮在準(zhǔn)確定位教學(xué)對(duì)象、把握教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性、深度挖掘課程教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)資源、提升教師能力等方面加強(qiáng)精品視頻公開課程的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：精品課程；精品視頻公開課；課程建設(shè)

中圖文分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）07-0024-04

一、精品課程與精品視頻公開課

為切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》啟動(dòng)精品課程建設(shè)，將精品課程定義為具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，教育層次主要包括本科教育和高職高專教育，課程級(jí)別包括國(guó)家、省、校三級(jí)。[1]2010年度評(píng)選出最后一批國(guó)家精品課程。[2]

繼精品課程項(xiàng)目后，為進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，大力提升人才培養(yǎng)水平，2011年7月1日，《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》（教高〔2011〕6號(hào)）指出建設(shè)國(guó)家精品開放課程，包括精品視頻公開課和精品資源共享課。精品視頻公開課定義為以大學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)大眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座，精品資源共享課則主要由已建設(shè)的國(guó)家精品課程升級(jí)改造。[3]精品視頻公開課在“愛(ài)課程”網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)和網(wǎng)易三個(gè)網(wǎng)站以“中國(guó)大學(xué)視頻公開課”形式免費(fèi)向社會(huì)開放。文章在比較兩者差異的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步完善精品視頻公開課提供見(jiàn)解。

二、兩類課程建設(shè)現(xiàn)狀

1.精品課程

精品課程建設(shè)項(xiàng)目持續(xù)時(shí)間為2003年至2010年。截至2013年10月，國(guó)家精品課程資源中心官網(wǎng)國(guó)家精品課程資源網(wǎng)（http://www.jingpinke.com/）累計(jì)發(fā)布了各級(jí)（國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)）各類精品課程20283門，其中本科課程14446門，高職高專課程5837門。本科、高職高專精品課程建設(shè)情況如表1、表2所示。

2.精品視頻公開課

2011年10月12日，《教育部關(guān)于國(guó)家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（教高〔2011〕8號(hào)）啟動(dòng)國(guó)家精品開放課程建設(shè)工作。2012年4月26日，《教育部關(guān)于公布首批“精品視頻公開課”名單的通知》（教高函〔2012〕10號(hào)）確定43門課程為首批“精品視頻公開課”，并給與相關(guān)高校經(jīng)費(fèi)支持。2012年12月17日，《教育部關(guān)于公布第二批“精品視頻公開課”名單的通知》（教高函〔2012〕22號(hào)）確定62門課程以及首批“精品視頻公開課”中《戲曲史話》、《數(shù)學(xué)文化》兩門課程的續(xù)拍部分為第二批精品視頻公開課，并給與相關(guān)高校經(jīng)費(fèi)支持。2013年2月6日，《關(guān)于開展2013年精品視頻公開課建設(shè)工作的通知》（教高司函〔2013〕13號(hào)）啟動(dòng)2013年精品視頻公開課建設(shè)工作，計(jì)劃組織建設(shè)350門左右科學(xué)文化素質(zhì)教育類、專業(yè)導(dǎo)論課類和就業(yè)指導(dǎo)類精品視頻公開課。[4]截至2013年10月，官方網(wǎng)站中國(guó)大學(xué)視頻公開課網(wǎng)（愛(ài)課程網(wǎng)，http://www.icourses.edu.cn）已收納266門精品視頻公開課，如表3所示。

三、精品課程與精品視頻公開課差異分析

精品視頻公開課是精品課程在“十二五”背景下的繼續(xù)和延伸，與精品課程存在一定差異。

1.教學(xué)對(duì)象定位差異

精品課程定位為具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，其目的在于切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)一步促進(jìn)教授上講臺(tái)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，提升我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。因?yàn)槭鞘痉缎哉n程，定位在于在校大學(xué)生和課程的示范性作用。

精品視頻公開課定位為以高校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。教學(xué)對(duì)象的范圍由大學(xué)生擴(kuò)展到高校教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者。這是在處理大學(xué)教學(xué)與社會(huì)需求的關(guān)系，為滿足社會(huì)公眾繼續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的需求而做出的適應(yīng)性改變，能引領(lǐng)高校主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需要，迎接全球化和網(wǎng)絡(luò)化所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容差異

精品課程選擇原則上是基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或量大面廣的專業(yè)課。[5]課程要求體現(xiàn)教育教學(xué)改革的方向，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)方法創(chuàng)新，確保學(xué)生受益和教學(xué)質(zhì)量的提高；內(nèi)容要先進(jìn)，及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時(shí)廣泛吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。[6]

精品視頻公開課選擇以大學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)大眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。華中師范大學(xué)對(duì)中國(guó)視頻公開課的調(diào)查指出，視頻公開課的學(xué)習(xí)群體多為21~30歲的年輕群體，“淘課”的目的不是單純地為了提升技能，更多的是對(duì)這一類公開課感興趣。[7]學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，較之自然科學(xué)，學(xué)習(xí)者對(duì)社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)類實(shí)用性、啟發(fā)性、趣味性強(qiáng)的課程更為偏愛(ài)，以哈佛大學(xué)TalBen Shahar的“幸福課”，湖南大學(xué)袁滌非的“現(xiàn)代禮儀”為代表。面向社會(huì)公眾，不需要較多專業(yè)基礎(chǔ)的普適性課程較為適合，專業(yè)性太強(qiáng)或需要較高基礎(chǔ)水平的課程不利于公眾的學(xué)習(xí)。

3.資源表現(xiàn)形式差異

資源表現(xiàn)形式方面，精品課程以課程網(wǎng)站形式展現(xiàn)，按照《國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)（本科，2010）》，一級(jí)指標(biāo)包括教學(xué)隊(duì)伍（20分）、教學(xué)內(nèi)容（20分）、教學(xué)條件（20分）、教學(xué)方法（20分）、教學(xué)效果（20分）、特色和政策支持及輻射共享（加分項(xiàng)）。課程相關(guān)教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等內(nèi)容上網(wǎng)也受鼓勵(lì)。

精品視頻公開課資源表現(xiàn)形式主要為視頻，從目前已有課程來(lái)看，有些學(xué)校為課堂實(shí)錄，如周人氣榜冠軍課程“心理學(xué)與生活”（南開大學(xué)，管健），有些學(xué)校則使用專門建設(shè)的錄播室，如總?cè)藲獍窆谲娬n程“現(xiàn)代禮儀”（湖南大學(xué)，袁滌非）。這些視頻質(zhì)量都比較高，符合《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。當(dāng)然，國(guó)家精品課程網(wǎng)站中也有主講教師錄像。但單就教學(xué)視頻來(lái)看，正因?yàn)橐曨l公開課將視頻單獨(dú)剝離出來(lái)，作為主要的呈現(xiàn)方式，課程開發(fā)單位將有更多的時(shí)間和精力投入在視頻建設(shè)方面，對(duì)其深度挖掘。

4.教學(xué)理念差異

精品課程資源豐富，多而全，這是它的優(yōu)勢(shì)?？稍谶@樣的情況下，授課錄像僅作為精品課程的一部分，限于時(shí)間精力有限，細(xì)節(jié)要求沒(méi)有那么高，與平時(shí)授課差不多即可。精品視頻公開課將教學(xué)視頻單獨(dú)提出后，其重要性提升了，有更多的精力投入，同時(shí)加入了社會(huì)學(xué)習(xí)者，將教學(xué)對(duì)象的范圍進(jìn)行擴(kuò)展。這些變化引起了教學(xué)理念、教學(xué)重心的偏移。

教學(xué)理念上關(guān)注學(xué)習(xí)者的進(jìn)步和發(fā)展。教師更有對(duì)象意識(shí)，不唱獨(dú)角戲，確立了學(xué)生的主體地位，更注重教學(xué)的有效性。明確教學(xué)有沒(méi)有效益，不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。另外，為適應(yīng)富有生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)學(xué)習(xí)者的需求，增強(qiáng)了課外內(nèi)容的權(quán)重，教學(xué)內(nèi)容重心的選取更貼近學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、工作和生活，注重與學(xué)習(xí)者的深層次交互。

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5.資源公開力度差異

精品課程資源主要由官方網(wǎng)站國(guó)家精品課程資源網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布（有些精品課程也掛靠在對(duì)應(yīng)學(xué)校的網(wǎng)站），課程資源的公開狀態(tài)為半公開。用戶瀏覽在未登錄狀態(tài)下可以瀏覽文本資源的前兩頁(yè)，音視頻資源的前一分鐘；下載資源需要扣除相應(yīng)積分，每個(gè)資源下載積分默認(rèn)為10分（約折合人民幣1元）。瀏覽完整教學(xué)錄像同樣需要扣除相應(yīng)積分。

精品視頻公開課視頻由官方網(wǎng)站愛(ài)課程網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布，瀏覽者不需注冊(cè)，不需積分，點(diǎn)擊即可瀏覽，也就是課程資源是完全公開的，沒(méi)有用戶、積分限制。從瀏覽者的角度，瀏覽者人群多為在校學(xué)生、自學(xué)者、大學(xué)教師、白領(lǐng)，精品視頻公開課的完全公開，為這些學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)完全免費(fèi)的機(jī)會(huì)，讓他們可以在任何時(shí)間點(diǎn)擊想瀏覽的視頻課程就能夠看到而不用擔(dān)心費(fèi)用問(wèn)題。這在想通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)到點(diǎn)東西的人群中是一大誘惑。

6.建設(shè)模式差異

國(guó)家精品課程建設(shè)采用學(xué)校先行建設(shè)、省區(qū)市擇優(yōu)推薦、教育部組織評(píng)審、授予榮譽(yù)稱號(hào)、后補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)的方式進(jìn)行。[8]由有關(guān)高等學(xué)校和主講教師保證國(guó)家精品課程在網(wǎng)上的正常運(yùn)行、維護(hù)和升級(jí)。每年檢查一次，檢查工作由教育部委托有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家在網(wǎng)上進(jìn)行，特殊情況也可到校檢查，檢查不合格的課程取消國(guó)家精品課程榮譽(yù)稱號(hào)，停撥維護(hù)升級(jí)費(fèi)。

精品視頻公開課建設(shè)采用政府主導(dǎo)、高等學(xué)校自主建設(shè)、專家和師生評(píng)價(jià)遴選、社會(huì)力量參與推廣的建設(shè)模式。實(shí)行嚴(yán)格的課程內(nèi)容審查制度，高校和主講教師承擔(dān)遴選確定的選題建設(shè)任務(wù)，并肩負(fù)保證課程質(zhì)量的社會(huì)責(zé)任。教育部以適當(dāng)方式組織專家和師生對(duì)完成建設(shè)的課程再次評(píng)價(jià)遴選，課程擇優(yōu)上網(wǎng)展示，上網(wǎng)展示后社會(huì)反響良好的課程，給予榮譽(yù)稱號(hào)和經(jīng)費(fèi)支持。

7.制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)差異

國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求包括音、視頻素材采集和錄像上網(wǎng)共享的基本技術(shù)要求，它是以《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)介）V1.0版》為參照的，滿足適合網(wǎng)絡(luò)基本使用。[9]要求錄像環(huán)境（即講課教室）光線充足、安靜，教師衣著整潔，講話清晰，板書清楚；音頻采樣頻率不低于11kHz，視頻采用至少總比特率為300kbps、大小為320×240。基本上標(biāo)清即可。

視頻公開課的制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)比精品課程要細(xì)致、嚴(yán)格得多，增加了對(duì)PowerPoint制作、片頭片尾、外掛唱詞、課程元數(shù)據(jù)等的要求，文件要求清晰度也推薦使用高清格式。主要包括視頻公開課的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術(shù)規(guī)范。[10]錄制場(chǎng)地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場(chǎng)，可以是課堂、演播室或禮堂等場(chǎng)地；需根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝（3機(jī)位以上），推薦使用高清數(shù)字設(shè)備；錄音使用若干個(gè)專業(yè)級(jí)話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量；使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。

四、精品視頻公開課建設(shè)策略

教育部《關(guān)于國(guó)家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》指出“十二五”期間建設(shè)1000門精品視頻公開課，其中2011年建設(shè)首批100門，2012至2015年建設(shè)900門?，F(xiàn)已建有266門，2013年計(jì)劃組織建設(shè)350門?；诰氛n程與精品視頻公開課的差異比較，完善精品視頻公開課建設(shè)有以下建議。

1.準(zhǔn)確定位教學(xué)對(duì)象

精品視頻公開課申報(bào)者多為大學(xué)教師，大學(xué)教師平時(shí)教學(xué)工作是給本科生、研究生授課，一課時(shí)一課時(shí)的教學(xué)容易產(chǎn)生教學(xué)慣性，特別是有較長(zhǎng)教齡的教師更是對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)了如指掌，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微反饋便能做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。然而精品視頻公開課教學(xué)對(duì)象定位為以高校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾。增加了社會(huì)公眾后，教學(xué)對(duì)象的群體特征就發(fā)生了變化，社會(huì)公眾的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡層次、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、對(duì)授課方式的偏好會(huì)有所差異，教師在滿足高校學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)兼顧社會(huì)公眾群體，才真正有利于優(yōu)質(zhì)資源的共享。

2.把握教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性

精品課程的教學(xué)內(nèi)容源自基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或量大面廣的專業(yè)課；精品視頻公開課為科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座，注重中國(guó)傳統(tǒng)文化類、科學(xué)技術(shù)類、社會(huì)熱點(diǎn)類課程，文化素質(zhì)教育類、專業(yè)導(dǎo)論類、就業(yè)指導(dǎo)類。盡管都是量大面廣的課程，精品課程的教學(xué)內(nèi)容劃分以高等學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃課程類別為基礎(chǔ)，具有明顯的高校學(xué)科痕跡，精品視頻公開課打破了大學(xué)的課程類別，注重考慮課程的實(shí)踐性、實(shí)用性特征，不苛求課程的完整學(xué)科性和前沿性。

3.深度挖掘課程教學(xué)設(shè)計(jì)

精品視頻公開課將精品課程的教學(xué)視頻單獨(dú)提出，凸顯其重要性，讓教師投入更多時(shí)間精力對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步挖掘。其間課程教學(xué)設(shè)計(jì)首當(dāng)其沖，深刻理解教學(xué)目的（為什么教），恰當(dāng)選擇具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（教什么），采取合適的教學(xué)策略（如何教）是增強(qiáng)課程教學(xué)有效性，發(fā)展課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，提升視頻公開課質(zhì)量的有效方法?？上刃》秶囉?，根據(jù)試用效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改、調(diào)整、增刪，確保促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。

4.優(yōu)化教學(xué)資源

視頻公開課在現(xiàn)代社會(huì)信息化進(jìn)程中借助信息化手段來(lái)增強(qiáng)教育的社會(huì)服務(wù)功能。使用專業(yè)教育技術(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)信息技術(shù)在課程中的服務(wù)，考慮多媒體課件色調(diào)統(tǒng)一、意象切合主題、文字量合適、排版富有美感、動(dòng)畫優(yōu)質(zhì)適當(dāng)（符合戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔原理）；教學(xué)場(chǎng)景光線充足、環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)備齊全效果好；后期制作視頻清晰、穩(wěn)定、構(gòu)圖合理，伴音飽滿、圓潤(rùn)、富有磁性等因素，充分優(yōu)化教學(xué)資源，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.提升教師能力

視頻公開課為全國(guó)范圍使用并向國(guó)際推廣，這就需要課程所在高校在相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)地位和影響力，授課教師具有較高學(xué)術(shù)水平和授課效果，以保證教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性和前沿性。在部分高校爭(zhēng)創(chuàng)一流大學(xué)、知名高水平研究性大學(xué)的同時(shí)，激勵(lì)教師關(guān)注國(guó)家和行業(yè)發(fā)展急需重點(diǎn)的領(lǐng)域和重大需求，圍繞國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，將研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

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[6]教高﹝2003﹞1號(hào).教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[Z].2003.

[7]李益,范雅琳.對(duì)中國(guó)視頻公開課的幾點(diǎn)建議——基于淘課族的視角[J].軟件導(dǎo)刊教育技術(shù),2012(2):77-79.

[8]教高廳﹝2003﹞3號(hào).教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》的通知[Z].2003.

[9]國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（2010）[EB/OL]. http://news.jingpinke.com/policies?start=141.

[10]精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）[EB/OL]. http://gkk.zlgc.edu.cn/.

（編輯：楊馥紅）

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5.資源公開力度差異

精品課程資源主要由官方網(wǎng)站國(guó)家精品課程資源網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布（有些精品課程也掛靠在對(duì)應(yīng)學(xué)校的網(wǎng)站），課程資源的公開狀態(tài)為半公開。用戶瀏覽在未登錄狀態(tài)下可以瀏覽文本資源的前兩頁(yè)，音視頻資源的前一分鐘；下載資源需要扣除相應(yīng)積分，每個(gè)資源下載積分默認(rèn)為10分（約折合人民幣1元）。瀏覽完整教學(xué)錄像同樣需要扣除相應(yīng)積分。

精品視頻公開課視頻由官方網(wǎng)站愛(ài)課程網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布，瀏覽者不需注冊(cè)，不需積分，點(diǎn)擊即可瀏覽，也就是課程資源是完全公開的，沒(méi)有用戶、積分限制。從瀏覽者的角度，瀏覽者人群多為在校學(xué)生、自學(xué)者、大學(xué)教師、白領(lǐng)，精品視頻公開課的完全公開，為這些學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)完全免費(fèi)的機(jī)會(huì)，讓他們可以在任何時(shí)間點(diǎn)擊想瀏覽的視頻課程就能夠看到而不用擔(dān)心費(fèi)用問(wèn)題。這在想通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)到點(diǎn)東西的人群中是一大誘惑。

6.建設(shè)模式差異

國(guó)家精品課程建設(shè)采用學(xué)校先行建設(shè)、省區(qū)市擇優(yōu)推薦、教育部組織評(píng)審、授予榮譽(yù)稱號(hào)、后補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)的方式進(jìn)行。[8]由有關(guān)高等學(xué)校和主講教師保證國(guó)家精品課程在網(wǎng)上的正常運(yùn)行、維護(hù)和升級(jí)。每年檢查一次，檢查工作由教育部委托有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家在網(wǎng)上進(jìn)行，特殊情況也可到校檢查，檢查不合格的課程取消國(guó)家精品課程榮譽(yù)稱號(hào)，停撥維護(hù)升級(jí)費(fèi)。

精品視頻公開課建設(shè)采用政府主導(dǎo)、高等學(xué)校自主建設(shè)、專家和師生評(píng)價(jià)遴選、社會(huì)力量參與推廣的建設(shè)模式。實(shí)行嚴(yán)格的課程內(nèi)容審查制度，高校和主講教師承擔(dān)遴選確定的選題建設(shè)任務(wù)，并肩負(fù)保證課程質(zhì)量的社會(huì)責(zé)任。教育部以適當(dāng)方式組織專家和師生對(duì)完成建設(shè)的課程再次評(píng)價(jià)遴選，課程擇優(yōu)上網(wǎng)展示，上網(wǎng)展示后社會(huì)反響良好的課程，給予榮譽(yù)稱號(hào)和經(jīng)費(fèi)支持。

7.制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)差異

國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求包括音、視頻素材采集和錄像上網(wǎng)共享的基本技術(shù)要求，它是以《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)介）V1.0版》為參照的，滿足適合網(wǎng)絡(luò)基本使用。[9]要求錄像環(huán)境（即講課教室）光線充足、安靜，教師衣著整潔，講話清晰，板書清楚；音頻采樣頻率不低于11kHz，視頻采用至少總比特率為300kbps、大小為320×240?；旧蠘?biāo)清即可。

視頻公開課的制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)比精品課程要細(xì)致、嚴(yán)格得多，增加了對(duì)PowerPoint制作、片頭片尾、外掛唱詞、課程元數(shù)據(jù)等的要求，文件要求清晰度也推薦使用高清格式。主要包括視頻公開課的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術(shù)規(guī)范。[10]錄制場(chǎng)地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場(chǎng)，可以是課堂、演播室或禮堂等場(chǎng)地；需根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝（3機(jī)位以上），推薦使用高清數(shù)字設(shè)備；錄音使用若干個(gè)專業(yè)級(jí)話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量；使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。

四、精品視頻公開課建設(shè)策略

教育部《關(guān)于國(guó)家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》指出“十二五”期間建設(shè)1000門精品視頻公開課，其中2011年建設(shè)首批100門，2012至2015年建設(shè)900門。現(xiàn)已建有266門，2013年計(jì)劃組織建設(shè)350門。基于精品課程與精品視頻公開課的差異比較，完善精品視頻公開課建設(shè)有以下建議。

1.準(zhǔn)確定位教學(xué)對(duì)象

精品視頻公開課申報(bào)者多為大學(xué)教師，大學(xué)教師平時(shí)教學(xué)工作是給本科生、研究生授課，一課時(shí)一課時(shí)的教學(xué)容易產(chǎn)生教學(xué)慣性，特別是有較長(zhǎng)教齡的教師更是對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)了如指掌，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微反饋便能做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。然而精品視頻公開課教學(xué)對(duì)象定位為以高校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾。增加了社會(huì)公眾后，教學(xué)對(duì)象的群體特征就發(fā)生了變化，社會(huì)公眾的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡層次、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、對(duì)授課方式的偏好會(huì)有所差異，教師在滿足高校學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)兼顧社會(huì)公眾群體，才真正有利于優(yōu)質(zhì)資源的共享。

2.把握教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性

精品課程的教學(xué)內(nèi)容源自基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或量大面廣的專業(yè)課；精品視頻公開課為科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座，注重中國(guó)傳統(tǒng)文化類、科學(xué)技術(shù)類、社會(huì)熱點(diǎn)類課程，文化素質(zhì)教育類、專業(yè)導(dǎo)論類、就業(yè)指導(dǎo)類。盡管都是量大面廣的課程，精品課程的教學(xué)內(nèi)容劃分以高等學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃課程類別為基礎(chǔ)，具有明顯的高校學(xué)科痕跡，精品視頻公開課打破了大學(xué)的課程類別，注重考慮課程的實(shí)踐性、實(shí)用性特征，不苛求課程的完整學(xué)科性和前沿性。

3.深度挖掘課程教學(xué)設(shè)計(jì)

精品視頻公開課將精品課程的教學(xué)視頻單獨(dú)提出，凸顯其重要性，讓教師投入更多時(shí)間精力對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步挖掘。其間課程教學(xué)設(shè)計(jì)首當(dāng)其沖，深刻理解教學(xué)目的（為什么教），恰當(dāng)選擇具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（教什么），采取合適的教學(xué)策略（如何教）是增強(qiáng)課程教學(xué)有效性，發(fā)展課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，提升視頻公開課質(zhì)量的有效方法?？上刃》秶囉?，根據(jù)試用效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改、調(diào)整、增刪，確保促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。

4.優(yōu)化教學(xué)資源

視頻公開課在現(xiàn)代社會(huì)信息化進(jìn)程中借助信息化手段來(lái)增強(qiáng)教育的社會(huì)服務(wù)功能。使用專業(yè)教育技術(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)信息技術(shù)在課程中的服務(wù)，考慮多媒體課件色調(diào)統(tǒng)一、意象切合主題、文字量合適、排版富有美感、動(dòng)畫優(yōu)質(zhì)適當(dāng)（符合戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔原理）；教學(xué)場(chǎng)景光線充足、環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)備齊全效果好；后期制作視頻清晰、穩(wěn)定、構(gòu)圖合理，伴音飽滿、圓潤(rùn)、富有磁性等因素，充分優(yōu)化教學(xué)資源，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.提升教師能力

視頻公開課為全國(guó)范圍使用并向國(guó)際推廣，這就需要課程所在高校在相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)地位和影響力，授課教師具有較高學(xué)術(shù)水平和授課效果，以保證教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性和前沿性。在部分高校爭(zhēng)創(chuàng)一流大學(xué)、知名高水平研究性大學(xué)的同時(shí)，激勵(lì)教師關(guān)注國(guó)家和行業(yè)發(fā)展急需重點(diǎn)的領(lǐng)域和重大需求，圍繞國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，將研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]教高﹝2003﹞1號(hào).教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[Z].2003.

[2]教高司函﹝2010﹞107號(hào).關(guān)于2010年度國(guó)家精品課程上網(wǎng)公示的通知[Z].2010.

[3]教高司函﹝2011﹞105號(hào).關(guān)于啟動(dòng)2011年精品視頻公開課建設(shè)工作的通知[Z].2011.

[4]教高司函﹝2013﹞69號(hào).關(guān)于開展2013年精品視頻公開課建設(shè)工作的通知[Z].2013.

[5]高等教育司.2010年度國(guó)家精品課程申報(bào)指南[EB/OL]. http://news.jingpinke.com/policies?start=161.

[6]教高﹝2003﹞1號(hào).教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[Z].2003.

[7]李益,范雅琳.對(duì)中國(guó)視頻公開課的幾點(diǎn)建議——基于淘課族的視角[J].軟件導(dǎo)刊教育技術(shù),2012(2):77-79.

[8]教高廳﹝2003﹞3號(hào).教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》的通知[Z].2003.

[9]國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（2010）[EB/OL]. http://news.jingpinke.com/policies?start=141.

[10]精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）[EB/OL]. http://gkk.zlgc.edu.cn/.

（編輯：楊馥紅）

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5.資源公開力度差異

精品課程資源主要由官方網(wǎng)站國(guó)家精品課程資源網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布（有些精品課程也掛靠在對(duì)應(yīng)學(xué)校的網(wǎng)站），課程資源的公開狀態(tài)為半公開。用戶瀏覽在未登錄狀態(tài)下可以瀏覽文本資源的前兩頁(yè)，音視頻資源的前一分鐘；下載資源需要扣除相應(yīng)積分，每個(gè)資源下載積分默認(rèn)為10分（約折合人民幣1元）。瀏覽完整教學(xué)錄像同樣需要扣除相應(yīng)積分。

精品視頻公開課視頻由官方網(wǎng)站愛(ài)課程網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布，瀏覽者不需注冊(cè)，不需積分，點(diǎn)擊即可瀏覽，也就是課程資源是完全公開的，沒(méi)有用戶、積分限制。從瀏覽者的角度，瀏覽者人群多為在校學(xué)生、自學(xué)者、大學(xué)教師、白領(lǐng)，精品視頻公開課的完全公開，為這些學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)完全免費(fèi)的機(jī)會(huì)，讓他們可以在任何時(shí)間點(diǎn)擊想瀏覽的視頻課程就能夠看到而不用擔(dān)心費(fèi)用問(wèn)題。這在想通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)到點(diǎn)東西的人群中是一大誘惑。

6.建設(shè)模式差異

國(guó)家精品課程建設(shè)采用學(xué)校先行建設(shè)、省區(qū)市擇優(yōu)推薦、教育部組織評(píng)審、授予榮譽(yù)稱號(hào)、后補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)的方式進(jìn)行。[8]由有關(guān)高等學(xué)校和主講教師保證國(guó)家精品課程在網(wǎng)上的正常運(yùn)行、維護(hù)和升級(jí)。每年檢查一次，檢查工作由教育部委托有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家在網(wǎng)上進(jìn)行，特殊情況也可到校檢查，檢查不合格的課程取消國(guó)家精品課程榮譽(yù)稱號(hào)，停撥維護(hù)升級(jí)費(fèi)。

精品視頻公開課建設(shè)采用政府主導(dǎo)、高等學(xué)校自主建設(shè)、專家和師生評(píng)價(jià)遴選、社會(huì)力量參與推廣的建設(shè)模式。實(shí)行嚴(yán)格的課程內(nèi)容審查制度，高校和主講教師承擔(dān)遴選確定的選題建設(shè)任務(wù)，并肩負(fù)保證課程質(zhì)量的社會(huì)責(zé)任。教育部以適當(dāng)方式組織專家和師生對(duì)完成建設(shè)的課程再次評(píng)價(jià)遴選，課程擇優(yōu)上網(wǎng)展示，上網(wǎng)展示后社會(huì)反響良好的課程，給予榮譽(yù)稱號(hào)和經(jīng)費(fèi)支持。

7.制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)差異

國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求包括音、視頻素材采集和錄像上網(wǎng)共享的基本技術(shù)要求，它是以《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)介）V1.0版》為參照的，滿足適合網(wǎng)絡(luò)基本使用。[9]要求錄像環(huán)境（即講課教室）光線充足、安靜，教師衣著整潔，講話清晰，板書清楚；音頻采樣頻率不低于11kHz，視頻采用至少總比特率為300kbps、大小為320×240?；旧蠘?biāo)清即可。

視頻公開課的制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)比精品課程要細(xì)致、嚴(yán)格得多，增加了對(duì)PowerPoint制作、片頭片尾、外掛唱詞、課程元數(shù)據(jù)等的要求，文件要求清晰度也推薦使用高清格式。主要包括視頻公開課的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術(shù)規(guī)范。[10]錄制場(chǎng)地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場(chǎng)，可以是課堂、演播室或禮堂等場(chǎng)地；需根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝（3機(jī)位以上），推薦使用高清數(shù)字設(shè)備；錄音使用若干個(gè)專業(yè)級(jí)話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量；使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。

四、精品視頻公開課建設(shè)策略

教育部《關(guān)于國(guó)家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》指出“十二五”期間建設(shè)1000門精品視頻公開課，其中2011年建設(shè)首批100門，2012至2015年建設(shè)900門?，F(xiàn)已建有266門，2013年計(jì)劃組織建設(shè)350門?；诰氛n程與精品視頻公開課的差異比較，完善精品視頻公開課建設(shè)有以下建議。

1.準(zhǔn)確定位教學(xué)對(duì)象

精品視頻公開課申報(bào)者多為大學(xué)教師，大學(xué)教師平時(shí)教學(xué)工作是給本科生、研究生授課，一課時(shí)一課時(shí)的教學(xué)容易產(chǎn)生教學(xué)慣性，特別是有較長(zhǎng)教齡的教師更是對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)了如指掌，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微反饋便能做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。然而精品視頻公開課教學(xué)對(duì)象定位為以高校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾。增加了社會(huì)公眾后，教學(xué)對(duì)象的群體特征就發(fā)生了變化，社會(huì)公眾的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡層次、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、對(duì)授課方式的偏好會(huì)有所差異，教師在滿足高校學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)兼顧社會(huì)公眾群體，才真正有利于優(yōu)質(zhì)資源的共享。

2.把握教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性

精品課程的教學(xué)內(nèi)容源自基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或量大面廣的專業(yè)課；精品視頻公開課為科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座，注重中國(guó)傳統(tǒng)文化類、科學(xué)技術(shù)類、社會(huì)熱點(diǎn)類課程，文化素質(zhì)教育類、專業(yè)導(dǎo)論類、就業(yè)指導(dǎo)類。盡管都是量大面廣的課程，精品課程的教學(xué)內(nèi)容劃分以高等學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃課程類別為基礎(chǔ)，具有明顯的高校學(xué)科痕跡，精品視頻公開課打破了大學(xué)的課程類別，注重考慮課程的實(shí)踐性、實(shí)用性特征，不苛求課程的完整學(xué)科性和前沿性。

3.深度挖掘課程教學(xué)設(shè)計(jì)

精品視頻公開課將精品課程的教學(xué)視頻單獨(dú)提出，凸顯其重要性，讓教師投入更多時(shí)間精力對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步挖掘。其間課程教學(xué)設(shè)計(jì)首當(dāng)其沖，深刻理解教學(xué)目的（為什么教），恰當(dāng)選擇具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（教什么），采取合適的教學(xué)策略（如何教）是增強(qiáng)課程教學(xué)有效性，發(fā)展課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，提升視頻公開課質(zhì)量的有效方法?？上刃》秶囉?，根據(jù)試用效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改、調(diào)整、增刪，確保促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。

4.優(yōu)化教學(xué)資源

視頻公開課在現(xiàn)代社會(huì)信息化進(jìn)程中借助信息化手段來(lái)增強(qiáng)教育的社會(huì)服務(wù)功能。使用專業(yè)教育技術(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)信息技術(shù)在課程中的服務(wù)，考慮多媒體課件色調(diào)統(tǒng)一、意象切合主題、文字量合適、排版富有美感、動(dòng)畫優(yōu)質(zhì)適當(dāng)（符合戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔原理）；教學(xué)場(chǎng)景光線充足、環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)備齊全效果好；后期制作視頻清晰、穩(wěn)定、構(gòu)圖合理，伴音飽滿、圓潤(rùn)、富有磁性等因素，充分優(yōu)化教學(xué)資源，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.提升教師能力

視頻公開課為全國(guó)范圍使用并向國(guó)際推廣，這就需要課程所在高校在相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)地位和影響力，授課教師具有較高學(xué)術(shù)水平和授課效果，以保證教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性和前沿性。在部分高校爭(zhēng)創(chuàng)一流大學(xué)、知名高水平研究性大學(xué)的同時(shí)，激勵(lì)教師關(guān)注國(guó)家和行業(yè)發(fā)展急需重點(diǎn)的領(lǐng)域和重大需求，圍繞國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，將研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]教高﹝2003﹞1號(hào).教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[Z].2003.

[2]教高司函﹝2010﹞107號(hào).關(guān)于2010年度國(guó)家精品課程上網(wǎng)公示的通知[Z].2010.

[3]教高司函﹝2011﹞105號(hào).關(guān)于啟動(dòng)2011年精品視頻公開課建設(shè)工作的通知[Z].2011.

[4]教高司函﹝2013﹞69號(hào).關(guān)于開展2013年精品視頻公開課建設(shè)工作的通知[Z].2013.

[5]高等教育司.2010年度國(guó)家精品課程申報(bào)指南[EB/OL]. http://news.jingpinke.com/policies?start=161.

[6]教高﹝2003﹞1號(hào).教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[Z].2003.

[7]李益,范雅琳.對(duì)中國(guó)視頻公開課的幾點(diǎn)建議——基于淘課族的視角[J].軟件導(dǎo)刊教育技術(shù),2012(2):77-79.

[8]教高廳﹝2003﹞3號(hào).教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》的通知[Z].2003.

[9]國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（2010）[EB/OL]. http://news.jingpinke.com/policies?start=141.

[10]精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）[EB/OL]. http://gkk.zlgc.edu.cn/.

（編輯：楊馥紅）

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