陳琳玲

【摘 要】在政治課的學習過程中，學生的學習興趣對教學效果有著很大的影響，但在實際教學中發(fā)現(xiàn)，中學生缺乏學習政治課的興趣，這與師生關系、教學方式都有著密切的關系。

【關鍵詞】師生關系 教學方式 調動

一、中學生政治課學習興趣失落淺析

1. 不平等的師生關系是學生學習興趣失落的原因之一

長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想和“應試”傾向的影響，教師們并不關心自己與學生之間的關系，而只關心知識點講了多少。許多學校的政治課教學目的就是讓學生掌握一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可，卻忽略了這些知識在實際生活中的運用?？梢哉f，傳統(tǒng)的政治教學只關注教育者本身的教，而不管受教育者的學，在教學中，師生關系是不平等的，這種關系使學生對政治課學習普遍不感興趣。

2. 傳統(tǒng)的教學方式，已成為學生學習興趣失落的重要原因

以往的政治課教學，大多采用“一本書、一張嘴”的傳統(tǒng)教學模式，以學生的被動接受為主要特征，教學以講授為主，很少讓學生通過自己的活動與實踐來獲得知識，得到發(fā)展，學生也很少有機會根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見。這種單一的教學方式和被動的學習方式使學生對學習感到枯燥、乏味，無法調動學生的學習興趣。

二、中學生政治課學習興趣的調動

１. 更新教學觀念，以學生為主體，建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生學習興趣

要想激發(fā)學生的學習興趣，教師必須轉變角色和行為，原先在教學中師生授受的關系隨之要轉變?yōu)閹熒ソ袒W的關系，教師應與學生建立新型的、民主的、平等的師生關系，在這種關系中，師生在人格上是完全平等的，都應成為教學中的主體，在教學中師生應共同分享知識、智慧、情感，共同構建人生意義。

同時，教師對每個學生都要尊重、關心和嚴格要求，教師不能無視學生獨立人格的存在，應當學會尊重學生的現(xiàn)在，并以學生的現(xiàn)在為起點，把他們吸引到與自己合作的教育過程中來，使學生意識到教師是真心接納與尊重他，讓學生以“真我”和教師交往，視教師為知己，這樣他就會向教師敞開自己的心扉。因此，在課堂中教師要把握好幾個環(huán)節(jié)：（1）人格引導。教師須具有高度的涵養(yǎng)、豐富的知識、真誠的情感，用自身的人格去引導學生在健康的大道上迅速成長。（2）以情激情。教師用自己的愛心去激發(fā)每位學生的愛心。

２. 轉變傳統(tǒng)教學方式，倡導新型學習方式，激發(fā)學生學習興趣

新課程要求教師不僅在教學中與學生是平等的，還應該掌握多種教學策略，采用多種教學手段，在教學中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣。要做到這些，可以從以下幾方面入手：

（1）講究教學策略，讓學生從被動到主動，使學生產(chǎn)生興趣

我們上課常用提問法，實際只是教師將自己的知識遷移到學生那兒的手段而已，方式是老師講，學生聽，老師問，學生被動答，使學生毫無對知識探究的愿望。學起于思，思源于疑，新課程要求把培養(yǎng)學生的問題能力作為提高學生主動學習能力的一個重要方面，只有讓學生帶著問題學習，才能真正激發(fā)學習的熱情，也才能使學生領悟到學習的樂趣與魅力。我們可以想辦法把原來由教師提的問題交給學生，讓他們帶著問題學習。例如，在講初一教材中關于“情緒”一節(jié)時，我問學生：“今天我們將要學習‘情緒一課，大家想了解哪些有關的問題呢？”下面很熱鬧，有的問：“我想知道什么是情緒？”也有的問：“我想知道人有哪些情緒以及如何表達出來的？”還有的問：“情緒有什么作用嗎？”……這樣，本來要由教師來問的問題現(xiàn)在由學生自己提了出來，變成了他們自己想要知道的問題，主體作用得到發(fā)揮，激發(fā)了學習興趣。

（2）充分利用現(xiàn)代教學技術，采用多種教學方式，調動學生學習興趣

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教學手段已經(jīng)由單一變?yōu)槎鄻踊?，各種現(xiàn)代教學技術設備在政治課教學中被廣泛運用。特別是進入20世紀90年代，以計算機多媒體和網(wǎng)絡通信技術為核心的信息技術迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡信息更是成為政治課教學的重要資源。這些現(xiàn)代教學技術的運用，為培養(yǎng)學生學習興趣也提供了極為有利的條件。

a. 利用多種媒體，引發(fā)學生學習興趣

初中的學生愛動，也喜歡新的東西，比如愛看電影、電視，因為它形象、生動、貼近生活。因此，在思想政治課堂教學中，合理采用投影、錄像、多媒體等多種現(xiàn)代媒體技術，通過生動形象、豐富多彩的圖片、視頻等，引起學生的有意注意，有利于激發(fā)學生的學習興趣和動機。

b. 采取多種教學方法，引發(fā)學生學習興趣

課堂教學是教師實施素質教育的主渠道，也是教師實施心理健康教育的重要陣地。作為教師，我們要想方設法，既要尊重學生愛玩、愛動的天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學習氛圍，又要施展課堂教學的藝術，正面引導學生，激發(fā)學生直接的學習興趣。在“教師為主導，學生為主體”的前提下，運用“啟發(fā)式”“討論式”“創(chuàng)設情景式”等教學方法，再應用現(xiàn)代教學媒體（幻燈投影、電視錄像、CAI課件），把知識性、科學性、趣味性、思想性結合起來，激發(fā)學生的求知欲。課堂上，教師創(chuàng)設問題情境，以激勵學生解決問題的動機，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能調動學生學習激情。

總之，新的課程改革的根本目標在于促進每一個學生的發(fā)展，對于我們每一位初中政治教師來說，應在平時的課堂教學中潛心研究教學藝術，合理安排教學過程，選擇最有效、最有吸引力的教學手段，使課堂教學活起來，以激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生愛學、樂學、深入地學，真正讓學生在學習中進步，在學習中成長。