林裕姍
摘 要:語音教學(xué)是小學(xué)英語學(xué)科首要的任務(wù)之一。在小學(xué)低年段英語語音教學(xué)中,要貫徹趣味性原則,讓學(xué)生在愉快的氣氛中真正掌握語音知識,為其學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:低年級語音教學(xué);意義;趣味性原則
一、小學(xué)英語語音教學(xué)的意義
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)?!闭Z音基礎(chǔ)不好,直接影響著詞匯的積累;詞匯量少,必然會(huì)給聽、說、讀、寫帶來很大的困難。可見,語音學(xué)習(xí)的效果直接影響英語綜合能力的發(fā)展。所以,語音教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的基礎(chǔ),它直接關(guān)系和影響著小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、語音教學(xué)的趣味性原則
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”。在語音教學(xué)中,模仿、操練是必不可少的,但過程往往很枯燥,尤其是對剛?cè)腴T的低年級學(xué)生而言,稍不注意就有可能影響其學(xué)習(xí)積極性。所以,在小學(xué)低年段進(jìn)行英語語音教學(xué),教師必須遵循趣味性原則,教學(xué)方式要多樣化,要變枯燥為有趣,寓樂于學(xué)。以下是一些一線教師多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),主要內(nèi)容是低年段如何進(jìn)行Phonics字母及字母組合音素教學(xué)。
(一)通過歌謠、繞口令、故事等趣味學(xué)語音
歌謠朗朗上口,富有韻律,是學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)方式之一,同樣它也是Phonics語音教學(xué)的良好形式。
如在教字母A短音音素的時(shí)候,教師采用以下這首兒歌輔助教學(xué),效果不錯(cuò):A is for apple /?/、/?/、/?/,A is for ant /?/、/?/、/?/,bat and mat,man and can,/?/ is the sound of“A”.
(兒歌來源:Little Fox http://www.0to12.com/song.htm)
又如在學(xué)習(xí)short a 的時(shí)候,組織學(xué)生替換“b,d,m,f,g,h,l,m,p,r,s”等輔音進(jìn)行拼讀練習(xí),學(xué)生都能準(zhǔn)確地讀出“fat,rat,cat,mat,bat,hat,”這些詞,然后教師在黑板上為這些詞配上相應(yīng)的簡筆畫,再把這些詞編成一個(gè)簡單的story,也是一個(gè)稍復(fù)雜的繞口令:
A fat bat sat on a fat rat.A fat rat sat on a fat cat.A fat cat sat on a mat.A fat bat sat on a fat rat,and a fat rat sat on a fat cat,and a fat cat sat on a mat.學(xué)生們學(xué)起來興致盎然,在感受故事及配圖的幽默的同時(shí),學(xué)到了知識,教學(xué)效果明顯。
(二)游戲教學(xué),在做中學(xué)
小學(xué)生活潑好動(dòng),在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),能充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有利于他們掌握語音規(guī)律。在低年級的音素教學(xué)中,教師組織的游戲形式一般有如下幾類:
1.認(rèn)讀游戲。以學(xué)習(xí)字母的常用音素為例:在教學(xué)中,筆者常通過競賽來促使學(xué)生集中注意力,養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。如“Quick reading快速認(rèn)讀音素(字母)”“What sound is missing?”等。學(xué)生在玩、賽中鞏固了所學(xué)知識,學(xué)習(xí)效果很好。
2.聽辨音游戲。要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音,聽、辨音很重要。妙用字母卡片可進(jìn)行多種游戲,如,“聽音舉卡片”“聽音舉卡排隊(duì)”“聽音擺卡組詞”等,讓學(xué)生比一比誰的反應(yīng)快。這些游戲活動(dòng),既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以幫助孩子建立及鞏固音素與字母之間的音形對應(yīng)關(guān)系,為他們后期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3.拼讀游戲。學(xué)習(xí)Phonics音素拼讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。以游戲“London bridge is falling down”為例:讓兩個(gè)學(xué)生各執(zhí)一張輔音字母或組合卡片,高舉胳膊架起一座橋,另外若干個(gè)學(xué)生手執(zhí)元音字母或組合卡片鉆橋洞,剩余學(xué)生唱歌曲,待歌曲唱完,人橋塌下,扣住一生。被扣學(xué)生舉起自己手里的元音卡片,架橋的兩個(gè)學(xué)生舉起輔音卡片,組成一個(gè)單詞,讓學(xué)生拼,看誰拼得又快又準(zhǔn),予以表揚(yáng)。在活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性高漲,效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械的直接拼讀。
作為一線英語教師,我們要積極進(jìn)行教學(xué)研究,在創(chuàng)造性地駕馭教材之余,更要因材施教,在語音教學(xué)中始終貫徹趣味性原則,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),掌握語音知識,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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(作者單位 廣州市蘿崗區(qū)東區(qū)小學(xué))
·編輯 董慧紅