林裕姍

摘 要：語音教學(xué)是小學(xué)英語學(xué)科首要的任務(wù)之一。在小學(xué)低年段英語語音教學(xué)中，要貫徹趣味性原則，讓學(xué)生在愉快的氣氛中真正掌握語音知識，為其學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：低年級語音教學(xué)；意義；趣味性原則

一、小學(xué)英語語音教學(xué)的意義

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)?！闭Z音基礎(chǔ)不好，直接影響著詞匯的積累；詞匯量少，必然會(huì)給聽、說、讀、寫帶來很大的困難。可見，語音學(xué)習(xí)的效果直接影響英語綜合能力的發(fā)展。所以，語音教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系和影響著小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、語音教學(xué)的趣味性原則

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”。在語音教學(xué)中，模仿、操練是必不可少的，但過程往往很枯燥，尤其是對剛?cè)腴T的低年級學(xué)生而言，稍不注意就有可能影響其學(xué)習(xí)積極性。所以，在小學(xué)低年段進(jìn)行英語語音教學(xué)，教師必須遵循趣味性原則，教學(xué)方式要多樣化，要變枯燥為有趣，寓樂于學(xué)。以下是一些一線教師多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要內(nèi)容是低年段如何進(jìn)行Phonics字母及字母組合音素教學(xué)。

（一）通過歌謠、繞口令、故事等趣味學(xué)語音

歌謠朗朗上口，富有韻律，是學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)方式之一，同樣它也是Phonics語音教學(xué)的良好形式。

如在教字母A短音音素的時(shí)候，教師采用以下這首兒歌輔助教學(xué)，效果不錯(cuò)：A is for apple /?/、/?/、/?/，A is for ant /?/、/?/、/?/，bat and mat，man and can，/?/ is the sound of“A”.

（兒歌來源：Little Fox http：//www.0to12.com/song.htm）

又如在學(xué)習(xí)short a 的時(shí)候，組織學(xué)生替換“b，d，m，f，g，h，l，m，p，r，s”等輔音進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生都能準(zhǔn)確地讀出“fat，rat，cat，mat，bat，hat，”這些詞，然后教師在黑板上為這些詞配上相應(yīng)的簡筆畫，再把這些詞編成一個(gè)簡單的story，也是一個(gè)稍復(fù)雜的繞口令：

A fat bat sat on a fat rat.A fat rat sat on a fat cat.A fat cat sat on a mat.A fat bat sat on a fat rat，and a fat rat sat on a fat cat，and a fat cat sat on a mat.學(xué)生們學(xué)起來興致盎然，在感受故事及配圖的幽默的同時(shí)，學(xué)到了知識，教學(xué)效果明顯。

（二）游戲教學(xué)，在做中學(xué)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于他們掌握語音規(guī)律。在低年級的音素教學(xué)中，教師組織的游戲形式一般有如下幾類：

1.認(rèn)讀游戲。以學(xué)習(xí)字母的常用音素為例：在教學(xué)中，筆者常通過競賽來促使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。如“Quick reading快速認(rèn)讀音素（字母）”“What sound is missing？”等。學(xué)生在玩、賽中鞏固了所學(xué)知識，學(xué)習(xí)效果很好。

2.聽辨音游戲。要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽、辨音很重要。妙用字母卡片可進(jìn)行多種游戲，如，“聽音舉卡片”“聽音舉卡排隊(duì)”“聽音擺卡組詞”等，讓學(xué)生比一比誰的反應(yīng)快。這些游戲活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助孩子建立及鞏固音素與字母之間的音形對應(yīng)關(guān)系，為他們后期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.拼讀游戲。學(xué)習(xí)Phonics音素拼讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。以游戲“London bridge is falling down”為例：讓兩個(gè)學(xué)生各執(zhí)一張輔音字母或組合卡片，高舉胳膊架起一座橋，另外若干個(gè)學(xué)生手執(zhí)元音字母或組合卡片鉆橋洞，剩余學(xué)生唱歌曲，待歌曲唱完，人橋塌下，扣住一生。被扣學(xué)生舉起自己手里的元音卡片，架橋的兩個(gè)學(xué)生舉起輔音卡片，組成一個(gè)單詞，讓學(xué)生拼，看誰拼得又快又準(zhǔn)，予以表揚(yáng)。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性高漲，效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械的直接拼讀。

作為一線英語教師，我們要積極進(jìn)行教學(xué)研究，在創(chuàng)造性地駕馭教材之余，更要因材施教，在語音教學(xué)中始終貫徹趣味性原則，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，掌握語音知識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳，王薔，程曉堂.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]王電建，賴紅玲.小學(xué)英語教學(xué)法[M].北京大學(xué)出版社，2002.

[3]謝云錦，王萱.小學(xué)英語典型課示例[M].東北師范大學(xué)出版社，2000.

[4]魯宗干.小學(xué)英語教師手冊[M].廣東教育出版社，2001.

（作者單位 廣州市蘿崗區(qū)東區(qū)小學(xué)）

·編輯 董慧紅