汪榮閔

隨著課改的深入進(jìn)行，多媒體等方法的使用對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。多媒體輔助教學(xué)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，尤其在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)等方法，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更形象生動(dòng)地使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有更好的理解。它以其圖、文、聲并茂的生動(dòng)教學(xué)情境為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和打造高效課堂提供了有效途徑。但在教學(xué)實(shí)踐中我們看到了多媒體被濫用的現(xiàn)象，尤其是部分教師狹隘地認(rèn)為不用多媒體就上不好公開課、研討課，沒有多媒體就難以深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。筆者認(rèn)為教師要分析不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，合理、靈活地在最佳時(shí)機(jī)使用多媒體，才能避免多媒體使用的形式化，使傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)融合，相互補(bǔ)充，達(dá)到教學(xué)效率的最高化。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)是集合文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種要素的交互式信息技術(shù)，是現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材之外的另一重要因素?，F(xiàn)階段多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)特別是數(shù)學(xué)等應(yīng)用學(xué)科教學(xué)中的作用日益突顯。

首先，多媒體的應(yīng)用可以使學(xué)生搭建表象知識(shí)和抽象思維間的橋梁。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，多媒體教學(xué)可以通過圖片、聲音、文本等多種媒介的結(jié)合歸納總結(jié)大量的實(shí)例和現(xiàn)象，并通過動(dòng)畫演示等方式轉(zhuǎn)化為抽象的定理和公式。這在很大程度上解決了單純灌輸造成的學(xué)生抽象思維建構(gòu)缺失的問題。在幾何教學(xué)中，平行、直角等概念比較抽象，學(xué)生較難接受，但如果運(yùn)用多媒體操作，通過圖形平移等方式，學(xué)生就可以很快地理解這些概念，同時(shí)可以在學(xué)習(xí)過程中自主地加以運(yùn)用。

其次，多媒體教學(xué)更注重學(xué)生的主體性。多媒體技術(shù)使教學(xué)過程從老師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，通過對(duì)電腦等工具的操縱，學(xué)生可達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，老師可以觀察每個(gè)學(xué)生對(duì)于教學(xué)過程的反饋，最大限度地減少教學(xué)偏差。

最后，多媒體教學(xué)更注重學(xué)生的差異性，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主性。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接受能力都是不同的，學(xué)生的這種差異在傳統(tǒng)教學(xué)過程中很難觀察。在多媒體教學(xué)過程中老師可以通過對(duì)學(xué)生的觀察了解學(xué)生接受知識(shí)的差異性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主地吸納知識(shí)。通過對(duì)多媒體的應(yīng)用和操作，學(xué)生自主吸納知識(shí)的能力得到很大的提高，有利于教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效果的強(qiáng)化。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法

1.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

利用多媒體展現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)聯(lián)想。針對(duì)小學(xué)生愛聽有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，幫助學(xué)生展開思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)學(xué)習(xí)中，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引人入勝，言簡(jiǎn)意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。

2.利用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能否突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有很多比較抽象的內(nèi)容，如果教師只停留在口頭講解上，不借助多媒體手段，對(duì)于抽象思維還不成熟的小學(xué)生而言，理解起來是相當(dāng)困難的。借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生通過多種感官獲得相關(guān)信息，加強(qiáng)記憶，提高教學(xué)效率，從而降低教學(xué)難度。在教學(xué)中，可利用多媒體演示解剖，找出第二排中隱藏的正方體，使學(xué)生能清楚地看到它們，再演示每一層正方體重疊的情況，讓學(xué)生通過演示一層層地?cái)?shù)出總個(gè)數(shù)。這樣生動(dòng)而又形象的演示，使學(xué)生可以清楚地看到正方體的分裂和重新組合，對(duì)這樣的圖形拼組就加深了印象。教師適時(shí)地給予點(diǎn)撥講解，學(xué)生就易于理解，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂練習(xí)。

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它起到鞏固新知識(shí)、反饋學(xué)習(xí)效果的作用。運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂練習(xí)具有省時(shí)、容量大、思路開闊的特點(diǎn)，可以強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)效果，提高練習(xí)效率。這樣促使學(xué)生深入思考，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，達(dá)到鞏固新知的目的。由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。

4.利用多媒體教學(xué)，增大知識(shí)容量。

教師板書需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而使用多媒體出示則快捷多了，既可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可增加課堂教學(xué)容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還能節(jié)約時(shí)間，增加容量，有效提高課堂教學(xué)效率。

5.利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

學(xué)生接觸的東西少，知識(shí)面窄，有限的課外書很難滿足學(xué)生的求知欲，如今多媒體教學(xué)資源庫給我們提供了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的極好渠道。在教學(xué)中，可以結(jié)合課堂教學(xué)提出一些相應(yīng)的拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用電腦查閱資料，借助多媒體技術(shù)，將課內(nèi)外知識(shí)相互滲透，給學(xué)生創(chuàng)造更好的自主學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在自主探究中品嘗成功的樂趣。學(xué)生除了能學(xué)到課本上的知識(shí)外，還能查詢到其他的相關(guān)知識(shí)，拓寬了知識(shí)面。事實(shí)證明，只要給學(xué)生提供足夠的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)資源，就可以把他們從課本的束縛中解救出來，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

6.利用多媒體教學(xué)，總結(jié)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

一節(jié)成功的課不僅要有精彩的開始，而且要有不可或缺的完美的結(jié)課。引人入勝的導(dǎo)課能達(dá)到“課才始，趣已生”的效果，圓滿的結(jié)課亦能產(chǎn)生“課雖終，趣未盡”的境界。一節(jié)課的最后幾分鐘正是學(xué)生大腦疲勞、注意力最易分散的時(shí)候，這時(shí)，若老師善于利用多媒體組織學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使各知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，逐步建立數(shù)學(xué)模型；并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，就能較好地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生的思維重新進(jìn)入活躍狀態(tài)。

總之，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明、立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分激活了課堂教學(xué)的各個(gè)要素，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體的應(yīng)用對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的主體性和自主性，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)課堂互動(dòng)有著不可替代的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體的先進(jìn)技術(shù)，以加強(qiáng)學(xué)生自主性為目的優(yōu)化教學(xué)方式，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。