郭

(大連海洋大學 經濟管理學院，遼寧 大連 116023)

一 《國際經濟學》課程的特點

《國際經濟學》課程是高等院校國際經濟與貿易、國際商務、國際企業(yè)管理等專業(yè)的重要必修課程之一，該課程主要研究國際貨幣資本和國際產業(yè)資本跨國流動的原因、流動的形式及對全球經濟的影響，還涉及國際投資主體-跨國公司和跨國銀行的國際化經營。

本課程以國際貿易的發(fā)生發(fā)展機理、貿易利益分割、貿易政策的影響、國際要素流動的動因、國際間貨幣匯率的決定、變化機理、開放條件下宏觀經濟發(fā)展等為主線，詳細介紹國際貿易理論、國際直接投資和國際金融理論。本課程教學內容不僅包括了政治經濟學理論和制度經濟學理論，而且還包括了宏觀經濟學、微觀經濟學、產業(yè)經濟學、企業(yè)管理等相關理論，具有融會貫通、融理論于實踐的特點，與時俱進，反映了中國對外貿易的最新進展及面臨的問題，也適應了21世紀社會經濟發(fā)展對國際貿易人才培養(yǎng)的需要。一國參與國際經濟活動的主要形式有國際貿易、國際技術轉讓和國際投資。20世紀90年代以來，隨著經濟全球化和一體化進程的發(fā)展，國際資本流動的限制逐漸放寬，發(fā)展中國家國有企業(yè)私營化，以及跨國企業(yè)國際化經營的普遍盛行，全球國際投資迅猛擴張，已經超過了國際貿易和國際技術轉讓的發(fā)展速度，成為世界經濟的一大亮點。伴隨著我國經濟的快速發(fā)展和企業(yè)競爭力的增強，中國已經成為世界上經濟總量最大的發(fā)展中國家、利用外資最多的發(fā)展中國家和對外直接投資大國。這些新形勢、新情況、新變化的出現(xiàn)，使得原有《國際經濟學》課程的教學面臨著挑戰(zhàn)。

二 《國際經濟學》課程教學目前存在的問題

1.教材的定位。

《國際經濟學》是國際經濟學和投資學的一門交叉學科，上世紀80年代末、90年代初，由于改革開放，中國開始引進外商直接投資和開展國際經濟合作，這就迫切需要懂得國際資本運用和國際投資管理的專業(yè)人才。為了適應這一需要，我國國內一些開設國際貿易專業(yè)的院校包括財經類、綜合類乃至有些工科院校等多所大學相繼開設了《國際經濟學》課程，并陸續(xù)出版了以“國際經濟學”命名的教材。國內有代表性的經典的《國際經濟學》的教材主要有：南京大學出版社張為付的國際經濟學，清華大學出版社薩爾瓦多的國際經濟學，南京大學出版社克魯格曼的國際經濟學等，這些教材的特點是偏重于理論性、學術性，案例沒有或較少，對于應用型本科學生而言掌握起來有些難度。

在《國際經濟學》課程教學中，我們一直非常重視教材的選用和建設，一方面堅持教材更新，每2～3年更換一次新教材，以保證教材的適用性和新穎性，并在綜合國內外精品教材的基礎上，分步驟出版具有自己特色和一定學術水平的教科書和輔助資料；另一方面根據(jù)各專業(yè)學生特點，分別有針對性地選用不同的教科書和教學參考書目，并在教學大綱中根據(jù)每一章的內容編寫反映專業(yè)特點的習題。如對國際經濟與貿易專業(yè)的學生選用Robert J. Carbaugh主編的英文教材InternationalEconomics，指定著名國際經濟學家克魯格曼和奧伯斯法爾德主編的《國際經濟學：理論與政策》為參考書，對金融學專業(yè)學生選用由李坤望主編、高等教育出版社出版的《國際經濟學》，該教材為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和面向21世紀課程教材，并指定多米尼克·薩爾瓦多主編的風靡全球的《國際經濟學》為參考書，這些都大大豐富了教學內容，拓寬了學生的視野。

2.教學內容的設計。

隨著經濟形勢的變化，國際經濟學的教學內容也應該不斷更新。國際貿易的發(fā)生與發(fā)展機理、國際分工的基本理論與模型、國際貿易政策的經濟學效應、國際收支的調節(jié)機制與匯率的變化等。運用微觀經濟學的基本理論分析分工理論的不同模型，通過理論分析與實證計算方法論證專業(yè)化分工的合理性。通過作圖分析貿易政策的經濟學效應，結合國際經濟分工現(xiàn)實討論發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分工地位。運用宏觀經濟學理論解釋國家收支調節(jié)機理，匯率變化對不同國家經濟的影響，以及匯率的決定等。國際經濟合作的形式也在不斷地翻新，除了傳統(tǒng)的股權式投資外，諸如合同制造、服務外包、訂單農業(yè)、特許經營、技術許可及管理合同等非股權式投資重要性日益突出。目前，全球跨境非股權經營模式的活動意義重大，尤其是在發(fā)展中國家。近些年，作為國際直接投資主體的跨國公司及其對外直接投資越來越多地將各國經濟聯(lián)系在一起，形成了一個跨國公司占主導地位的一體化的國際生產體系，在國際生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。跨國公司通過國際直接投資依靠其價值鏈增值方向進行全球區(qū)位的選擇，極大地促進了資本、人力和技術等生產要素在全球范圍內的合理配置和流動，整個世界因為跨國公司而日益緊密地聯(lián)系起來并逐步走向繁榮。跨國公司生產和經營活動的趨勢和特征直接影響甚至決定著國際直接投資的趨勢和特征，因此對國際直接投資的研究必然與對跨國公司的研究密切相關。所以，《國際經濟學》的教學內容要不斷的調整和更新，以反映出國際投資的最新發(fā)展動態(tài)。

3.教學方法和教學手段的運用。

《國際經濟學》是一門理論性與實務性相結合的專業(yè)課程，適應于國際經濟與貿易、國際金融、國際企業(yè)管理、國際商務等專業(yè)方向的教學需要。對應用型本科院校的學生而言，教材的理論性淡化，實用性和生活化突出。該課程有一章專門介紹國際投資的各種理論，為了讓學生更清楚的了解理論內容，適合采用案例教學，通過案例教學能夠有效地解釋現(xiàn)實經濟中的現(xiàn)象；另一方面，通過案例教學，可以考察某種理論具有什么實用的價值。另外，在介紹全球國際投資的發(fā)展、中國利用外商直接投資與開展對外直接投資的內容時，如果用數(shù)據(jù)、圖表或圖形說明，就更加一目了然說明問題。然而之前的教材在這些方面欠缺考慮。

三 《國際經濟學》課程教學改革的探討

1.教材的重新定位。

結合培養(yǎng)應用型人才的需要，建議對《國際經濟學》的教材重新定位，把經濟學和管理學結合起來。針對多年的教學實踐和授課效果，我們課程組正在編寫教材，每章我們都遵循從基礎知識入手，由淺至深、由理論至實踐的編寫思路，對于理論的介紹，會用圖形、圖表說明，形式生動，淺顯易懂，同時，與課堂授課需要緊密結合，融入案例分析、知識鏈接和知識拓展等欄目，在內容上力爭展現(xiàn)給讀者一個結構清晰、知識體系深出淺入 并且“與時俱進”等特點的教材。教材的理論性淡化，實用性和生活化突出。教材中選用的案例新穎、生動、貼切，與現(xiàn)實生活息息相關，而且生動的案例促進讀者對相關知識點的進一步掌握，能夠做到活學活用，學以致用。

2.教學內容的改革。

主要內容包括：緒論、比較優(yōu)勢理論、提供曲線與貿易條件理論、要素稟賦理論、國際貿易的標準理論、現(xiàn)代國際貿易理論、經濟增長與國際貿易、國際貿易政策、國際經濟一體化與關稅同盟理論、國際貿易與經濟發(fā)展、生產要素的國際流動及其經濟效應。該課程的重點是國際貿易基本理論和政策，難點是用國際經濟學要求的方法尤其是一些數(shù)理模型方法闡述這些理論和政策。國際經濟學教學中正確處理理論模型和現(xiàn)實經濟問題分析的關系是一個重要的問題。對于有條件深刻講解數(shù)學模型的班級，應在使學生理解數(shù)學模型的假設前提、論證過程和結論的基礎上，深刻領會模型的經濟涵義。對于不具備深刻講解數(shù)學模型的班級，應將重點放在基本概念和基本原理的講解上。同時，要注重培養(yǎng)學生分析國際經濟問題的能力。

作為發(fā)展中國家，《國際經濟學》課程的定位應立足我國實際，借鑒發(fā)達國家(地區(qū))的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發(fā)展。注重充實新內容：當前，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，國際經濟中的新現(xiàn)象層出不窮，而教材的更新有一定的滯后性。因此，在結合教材講授《國際經濟學》的過程中，一定要密切關注國際經濟的發(fā)展動向，并及時充實新內容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經濟一體化實踐的時候，要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。

3.教學方法的改革。

《國際經濟學》是實踐性和應用性很強的課程，既要重理論又要重視實務，既要重視教師的傳授又要重視學生參與，注重理論與實踐的緊密結合。通過教學手段的改革，教學方法的改進和完善，運用案例教學、運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效果，達到教學目的。

(1)采用案例討論的教學方法。這就對教師提出較高的要求，要求教師平時關注時事熱點，并結合所講授內容，在課前利用圖書館、網(wǎng)絡等渠道，查閱大量相關的文獻、資料，并從中選取代表性、新穎的案例，并設計恰到好處的問題。例如，筆者在講授跨國并購的動機和風險內容時，選取TCL并購法國湯姆遜的案例。這個案例精選了從知網(wǎng)上獲得的何曉晴撰寫的《TCL國際：“螞蟻”背“泰山”》的文章。再有，根據(jù)網(wǎng)上獲取的新聞，作者編寫了這樣的案例分析題，內容如下：

表1 2009—2010年中國企業(yè)主要海外并購事件

并設計了這樣的問題：①中鋁注資力拓和吉利收購沃爾沃這兩起并購案并購的動因是什么？②兩起并購案為何會有不同的結果？③從上表中可以反映目前中國海外并購有哪些特點？④2009—2010年中國企業(yè)掀起海外并購高潮的原因是什么？在授課中，可以由教師引導，全班學生討論，由一個或幾個學生作重點發(fā)言；也可以采取小組討論，小組集體給出統(tǒng)一答案，最后由教師加以總結。通過案例式的教學方法，充分調動學生的積極性、主動性，鍛煉學生分析和解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)思考能力、表達能力和團隊協(xié)作精神。這里要強調，選用的案例要新穎、生動、貼切，與現(xiàn)實生活息息相關，而且生動的案例促進讀者對相關知識點的進一步掌握，能夠做到活學活用，學以致用。

(2)采用多媒體的教學手段?！秶H經濟學》教學內容信息量大，適合采用多媒體課件教學，可以在十分有限的時空內為學生提供生動、鮮明而又是他們不熟的感性背景材料，這為他們展開思維想象力，深入理解和討論有關問題奠定較好的基礎。例如，筆者在講授中國企業(yè)并購海外企業(yè)的內容時，引用了吉利并購沃爾沃的案例，并選用了周立波主持的《壹周立波秀》“吉利收購沃爾沃從笑話變成佳話”這一節(jié)目。周立波一句看似玩笑的話“正所謂相愛簡單，相處太難。希望吉利和沃爾沃能白頭到老，永結同心，計劃生育，子孫滿堂?！痹跉g笑中讓學生領悟了中國企業(yè)海外并購存在巨大的風險。此外，進行多媒體教學，還有助于活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，充分調動學生的視覺、聽覺和思維去獲取知識，還可培養(yǎng)他們觀察、分析和解答實際問題的能力。另外，可以鼓勵學生自己動手，就某個問題自己做PPT，并且在課堂演示和講解。例如，筆者曾經布置國這樣的作業(yè)：選擇一個跨國公司，例如聯(lián)合利華，描述其在中國投資發(fā)展歷程，從而說明該企業(yè)如何在中國實現(xiàn)本地化戰(zhàn)略，以及對中國的社會經濟發(fā)展有怎樣的影響。

總之，要根據(jù)當今國際經濟合作的現(xiàn)狀和趨勢，不斷調整和更新《國際經濟學》課程的教學內容、教學方法，運用現(xiàn)代化教學手段，把理論講授與案例分析相結合，從而提高教學質量，達到良好的教學效果。

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