劉安吉

新課程呼喚高效的課堂教學效果和高效的課堂教學模式，我們的人們需要高效的教育。構建高效的英語課堂教學模式更是英語教師們的迫切任務。

怎樣的課堂是高效課堂呢？高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果。在班級授課中實現(xiàn)新課程三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。構建高效課堂一直是教育界的熱點話題，也是廣大教師追求的最高境界。在構建高效課堂方面，我們教學實踐中已經深深體會到現(xiàn)代信息技術一些有著得天獨厚的優(yōu)勢：

首先是它的多維性?，F(xiàn)代信息技術可以同時給學生呈現(xiàn)文本材料、聲音講解和圖像信息。學生不僅可以看到文字說明、圖像，還可以聽到聲音。使信息的表達有聲有色，生動逼真；使抽象的概念具體化，從而使學生能感知到傳統(tǒng)教學手段無法表現(xiàn)的東西，如從大到宏觀的星系云圖，小到微觀世界的分子裂變，胚胎發(fā)育等，這比僅靠教師語言講解，更容易使學生理解和鞏固，有利于對教材的深刻理解。

其次是它交互性。在多媒體計算機制作的教學系統(tǒng)中，可以根據(jù)不同學生的需要，選擇不同的章節(jié)、難易各異的內容進行教學；重點的內容一次弄不清楚，弄不明白的可以重復播放；已掌握部分可以跳過。多媒體教學系統(tǒng)還可以對錯誤及時地評判、提示和糾正。

除此之外，它能加快教學速度，化解教材難度；增大課堂信息容量，大大提高單位時間內學生掌握知識的數(shù)量；它也可以改善教學環(huán)境，降低教師的勞動強度等。

總之，現(xiàn)代信息技術可以創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習情趣，突出教學重點，化解教學難點，增強師生互動性，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，節(jié)省時間，增大課堂訓練密度和提高效度，是構建高效課堂的堅強后盾和技術支撐。

構建高效課堂的基本要素：課堂教學內容目標化；處理好課堂中人與人、人與物的相互關系使各方面的作用得以充分發(fā)揮；注重教學活動的各個環(huán)節(jié)；課堂實踐能力化；思維訓練具體化；精講勤練等。

下面，我就英語課堂教學談幾點關于信息技術應用方面的認識。

1 通過多媒體技術呈現(xiàn)教學情境，誘發(fā)學生學習興趣，準確理解和應用英語

多媒體能把英語應用的語境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來，把學生的非注意力因素集中起來，能使學生從聽覺、視覺上注意教師展現(xiàn)的的內容，從而誘發(fā)學生學習的興趣。

2 通過多媒體教學再現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，創(chuàng)設情景鞏固語言練習

多媒體在教學過程中的運用，在集中練習知識重難點方面也體現(xiàn)的很突出，而且能夠結合語境很形象的加深知識聯(lián)系或突出語言特征。教學實踐證明：通過多媒體向學生展示各種圖象，讓學生感覺有不同效果，創(chuàng)造大量的自由發(fā)揮的機會，并且極大的調動了學生觀察和表達的欲望。由此可見充分利用多媒體進行教學，可以收到事半功倍的效果。

3 增強學生主體地位，給學生創(chuàng)造“操作”情境，增強學生學習熱情，提高學習效果

學生的心理年齡特征表明，在適當?shù)臈l件下，需要創(chuàng)設教學情境，如果能用多媒體動畫和圖片加以輔助，效果會更好，因為學生對形象的東西，更為敏感，也更有興趣，這樣也就能抓住學生的注意力，讓學生多觀察，多練習，會強化學習效果，學生的學習和表現(xiàn)欲會更強。

利用多媒體會，讓機械的課堂變得豐富多彩，學習氛圍充滿樂趣，能有效激發(fā)了學生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。

4 運用“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式能激發(fā)濃厚的學習興趣、能開啟創(chuàng)造性思維能力

以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，常常能使教學內容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。由于能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質，達到教育的最終目標。

利用多媒體，學生能夠在真實的情景中關注教學內容，在課堂上，促使學生全面調動手、腦、眼、耳各個器官的功能，全方位的調動學生的視覺、聽覺和動覺，實實在在學英語用英語 ，思維也得到鍛煉。

現(xiàn)代信息技術為教學活動中各個環(huán)節(jié)的相互銜接提供保障，高效的教學活動應該要環(huán)環(huán)緊扣，前后呼應，相互銜接，不浪費一分鐘時間，從復習舊課到引入新課，從提問到板書，從鞏固練習到課外作業(yè)都要嚴密緊湊。高效的課堂教學要素就是合理的教學程序。

1、目標呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：利用投影片或幻燈片呈現(xiàn)目標——省時、直觀，同時也，避免了以往板書會被涂抹的弊端；

2、復習與導入新課環(huán)節(jié)：運用多媒體課件可以集約、系統(tǒng)地復習相關知識，并且從不同角度，創(chuàng)設問題情境和呈現(xiàn)出特定的氛圍?，F(xiàn)代信息技術的運用能夠引導學生主動參與，培養(yǎng)學生愛英語、學英語、用英語的意識，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，優(yōu)化了學生的學。

3、重難點突破環(huán)節(jié)：通過課件演示（聲音、圖像和文本的呈現(xiàn)）配合教師的講解，可以使重點更突出，化解難點；

4、復習鞏固環(huán)節(jié)：現(xiàn)代教育技術使得鞏固練習的內容和形式更加多樣化，吸收效果達到最優(yōu)化。

第四談談課堂實踐能力化，思維訓練具體化

學校的教育教學不僅要讓學生學會知識，更重要的是教給學生“會學”的本領，即終身學習能力的培養(yǎng)。課堂教學中，教師的教學應該領著學生走，而不是牽著學生走；應該扶著學生走，而不是推著學生走；要含蓄地講，而不是直白告訴。要把學習的鑰匙交給學生，讓他們自己去打開知識寶庫的大門。

多媒體課件的輔助為我們提供了新的教學方法，給我們的啟示是十分清晰的：我們必須從素質教育的高度改變觀念，改革教學方法，面向全體學生，強調學生的認知過程，改變只重視結論忽視過程的通病。在課堂上要給直覺思維以一定的重視，讓學生通過觀察、歸納、總結、探究、發(fā)現(xiàn)，由直觀具體到抽象概括，從感性到理性，逐步體會知識結構的建立、推廣、發(fā)展的過程。信息技術在改變教法的同時，也改變了學生的學法，讓學生能夠自主地學習。

當然，多媒體學習環(huán)境有自己的優(yōu)勢，但也可能會給學習活動帶來健在的問題，其中常見的問題是：“見樹木不見森林”和“蜻蜓點水”。所以，在運用多媒體優(yōu)化英語教學的過程中，我們必須既要考慮多媒體環(huán)境的優(yōu)越性，還要要考慮這些潛在的問題，對學生提供必要的引導。當然，我們務必要吃透教材，抓住重點突破難點，千方百計為學生創(chuàng)造適當?shù)恼Z言環(huán)境，采用多媒體等高效的學習方式，發(fā)展學生自主學習和語用的能力，促進學生的認知水平的提高和個性的和諧發(fā)展！