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        大學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐基地運(yùn)作及管理機(jī)制的研究

        2014-07-14 01:10:30劉坤娜
        學(xué)理論·下 2014年4期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)

        劉坤娜

        摘 要:實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)計(jì)劃中不可缺少的重要部分,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的必要途徑。當(dāng)前多數(shù)高校的大學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行集中或分散形式的實(shí)習(xí),但是畢業(yè)實(shí)習(xí)卻存在一些問題。在分析大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題及其原因的基礎(chǔ)上,提出建立校內(nèi)實(shí)踐基地,把社會實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)。以天津體育學(xué)院體育文化傳媒系英語專業(yè)的博文翻譯社為例,提出了要建立穩(wěn)定高效的大學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐基地,不斷完善學(xué)生考核體系、指導(dǎo)教師對學(xué)生的監(jiān)督和評價(jià)體系以及各個(gè)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地之間的合作機(jī)制。

        關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué);校內(nèi)實(shí)踐基地;運(yùn)作與管理

        中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2014)12-0166-02

        實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、交際能力、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力的重要途徑,所以實(shí)踐教學(xué)是非常必要的,也是十分重要的?,F(xiàn)在高校實(shí)習(xí)多為畢業(yè)前學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)習(xí),采用的形式為學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位的集中實(shí)習(xí)或者學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的分散實(shí)習(xí)。由于學(xué)生自身的原因和實(shí)習(xí)單位的原因,很多學(xué)生的實(shí)習(xí)流于形式,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也很難了解學(xué)生的真實(shí)實(shí)習(xí)情況,很難進(jìn)行實(shí)地的專業(yè)指導(dǎo)。而依托不同專業(yè)建立的校內(nèi)實(shí)踐基地可以為學(xué)生和指導(dǎo)教師提供一個(gè)實(shí)踐平臺,彌補(bǔ)了畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的一些不足。借助專業(yè)優(yōu)勢,建立穩(wěn)定高效的校內(nèi)實(shí)踐基地,制定可行的學(xué)生考核機(jī)制和指導(dǎo)教師監(jiān)督評價(jià)體系,走出一條大學(xué)生在校期間校內(nèi)實(shí)踐和畢業(yè)前的社會實(shí)習(xí)相結(jié)合的道路。各個(gè)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地的合作也將為校內(nèi)實(shí)踐基地的發(fā)展提供更多的可能。

        一、大學(xué)生社會實(shí)踐現(xiàn)狀分析

        1.實(shí)踐教學(xué)的意義和重要性

        實(shí)踐是高等院校教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分,是大學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),提高學(xué)生綜合能力的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。

        通過實(shí)踐學(xué)生可以更好地了解社會,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和管理能力,增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐可以完善大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,從學(xué)習(xí)到實(shí)踐再到學(xué)習(xí)的循環(huán)往復(fù)的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

        2.大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

        目前大學(xué)生的社會實(shí)踐主要是畢業(yè)實(shí)習(xí),但無論是集中還是分散形式的畢業(yè)實(shí)習(xí)都存在一些問題,很多高校的畢業(yè)實(shí)習(xí)形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

        畢業(yè)實(shí)習(xí)大多被安排在第七或者第八學(xué)期,對于英語專業(yè)的學(xué)生而言,這段時(shí)間是比較忙碌和重要的。學(xué)生要參加研究生入學(xué)考試、英語專業(yè)八級考試和準(zhǔn)備畢業(yè)論文,還要進(jìn)行求職,所以學(xué)生容易忽視畢業(yè)實(shí)習(xí)。很多英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位不對口,學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容不確定、不具體。一些單位只給學(xué)生安排一些打掃工作、雜事,使得實(shí)習(xí)不能起到鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的作用。學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督,通常是由單位和學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一起進(jìn)行的。但是這種方式不利于對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,學(xué)校的指導(dǎo)教師不能完全掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況。實(shí)習(xí)單位方面,現(xiàn)在愿意接收實(shí)習(xí)生的單位也在縮減,學(xué)校不付給實(shí)習(xí)單位經(jīng)費(fèi),但實(shí)習(xí)單位派出實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要時(shí)間和精力,所以現(xiàn)在很多單位不愿意接收實(shí)習(xí)學(xué)生。

        二、大學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐基地的建立

        教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的意見》文件中指出:“進(jìn)一步加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)。把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié),使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中,深刻體會蘊(yùn)含在各門課程中反映人類文明成果、弘揚(yáng)民族精神、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?!贝髮W(xué)生大多是在大四畢業(yè)前到實(shí)習(xí)單位去實(shí)習(xí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。但是如果學(xué)生能夠把所學(xué)習(xí)的知識及時(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,找到不足再學(xué)習(xí),彌補(bǔ)不足,就可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。所以我們要建立不同專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地,完善大學(xué)生的實(shí)習(xí),保證實(shí)習(xí)作用的發(fā)揮。讓校內(nèi)實(shí)踐基地成為學(xué)生鍛煉、實(shí)踐本專業(yè)知識的重要課堂。從學(xué)生入校開始安排校內(nèi)實(shí)踐,根據(jù)不同的年級進(jìn)行不同內(nèi)容的校內(nèi)實(shí)踐,與畢業(yè)前的社會實(shí)習(xí)相結(jié)合。天津體育學(xué)院體育文化傳媒系依托非體育類專業(yè)學(xué)科平臺,堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才作為指導(dǎo)思想,建立了三個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地。分別為英語專業(yè)的博文翻譯社、新聞專業(yè)的博瀚報(bào)和教育技術(shù)專業(yè)的博創(chuàng)影視社。校內(nèi)實(shí)踐基地的建立為老師和學(xué)生提供了一個(gè)平臺,給學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。英語專業(yè)的學(xué)生通過參加翻譯社的口譯、筆譯等活動,增強(qiáng)了英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

        把校內(nèi)實(shí)踐基地的實(shí)踐內(nèi)容充實(shí)起來,將校內(nèi)、校外實(shí)踐基地作為一個(gè)整體來建設(shè),建立一系列完善的校內(nèi)實(shí)踐基地的運(yùn)行、管理、考核機(jī)制,切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)的實(shí)踐能力和就業(yè)的競爭力。

        三、大學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐基地的運(yùn)作及管理機(jī)制的探索

        天津體育學(xué)院體育文化傳媒系三個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地的建立使得學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐成為傳媒系人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)有利于學(xué)生語言表達(dá)能力、實(shí)際運(yùn)用能力的鍛煉和提高。學(xué)生可以獨(dú)立地參加活動,增加人與人交際的機(jī)會,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,實(shí)踐基地成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐的地方,學(xué)生通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——學(xué)習(xí)循環(huán)往復(fù)的過程實(shí)現(xiàn)了從知識本位到能力本位,從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

        1.建立穩(wěn)定高效的校內(nèi)實(shí)踐基地

        校內(nèi)實(shí)踐基地的建立使學(xué)生從大一入校就把理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合成為可能,一方面避免了第七、八學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)與考研、專八、論文的沖突,另一方面使學(xué)生入校就有危機(jī)感和緊迫感,使學(xué)生從一年級開始規(guī)劃大學(xué)四年的生活和畢業(yè)后的發(fā)展。以傳媒系英語專業(yè)為例,學(xué)生在課堂中提高英語聽、說、讀、寫、譯的能力,但英語是交流的工具,實(shí)踐對于英語學(xué)習(xí)尤為重要,只有在實(shí)踐中才能鞏固基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的綜合能力。英語專業(yè)的博文翻譯社自成立以來就給學(xué)生提供了很多的鍛煉機(jī)會,完成了很多的翻譯工作,參與翻譯了天津體育學(xué)院體育人文社會研究中心的國外全民健身動態(tài)雜志摘要和論文全文各兩期,等。在翻譯的過程中,有指導(dǎo)教師為學(xué)生做翻譯講座并根據(jù)學(xué)生的翻譯情況做指導(dǎo),有體育人文社會研究中心的專家為學(xué)生做專業(yè)知識方面的講座。通過翻譯實(shí)踐學(xué)生可以增加詞匯量,接觸到不同專業(yè)的專業(yè)術(shù)語,掌握一些其他專業(yè)的知識,了解更多的國外發(fā)展動態(tài)。學(xué)生更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識,把翻譯理論用于實(shí)踐。同時(shí)學(xué)生從入學(xué)就接觸論文翻譯,對于論文的寫作要求、寫作方法有所了解,對將來學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫有很大的幫助。學(xué)生在實(shí)踐中了解自己的不足,在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己。指導(dǎo)教師也可以通過實(shí)踐深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整校內(nèi)實(shí)踐基地的實(shí)踐內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因人而異,分年級安排不同的實(shí)踐活動。

        2.完善大學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐基地的學(xué)生考核體系和指導(dǎo)教師監(jiān)督、評價(jià)體系

        校內(nèi)實(shí)踐基地接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),由系部負(fù)責(zé)管理與協(xié)調(diào)。傳媒系英語專業(yè)的博文翻譯社以“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力”作為宗旨。注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力和專業(yè)思想的培養(yǎng)。采用培訓(xùn)、講座、觀摩、實(shí)踐相結(jié)合的方式,通過豐富多彩的學(xué)術(shù)、科研及實(shí)踐活動,給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會。博文翻譯社主要招收天津體育學(xué)院在讀的熱愛翻譯的英語專業(yè)本科生。學(xué)生可以自愿報(bào)名參加或者由教師推薦。學(xué)生的考核由指導(dǎo)教師給出。要求學(xué)生遵守翻譯社的章程和各項(xiàng)規(guī)章制度,有高度的責(zé)任心,服從指導(dǎo)教師的安排,認(rèn)真按時(shí)完成翻譯社交派的各項(xiàng)工作,參加翻譯社組織的各項(xiàng)活動,包括翻譯社的例會、活動總結(jié)、學(xué)術(shù)、科研及實(shí)踐活動。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的出勤、工作表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。對獲得國家教育部、人事部的各級筆譯、口譯證書的學(xué)生給予酌情加分。對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。校內(nèi)實(shí)踐基地的建立有利于把指導(dǎo)教師的指導(dǎo)落到實(shí)處,確立明確的校內(nèi)實(shí)踐主題,使學(xué)生的實(shí)踐活動經(jīng)常化、制度化。

        校內(nèi)實(shí)踐基地的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要學(xué)校和系部的支持,經(jīng)費(fèi)投入的增加可以用于實(shí)踐基地的建設(shè)并且把校內(nèi)實(shí)踐基地作為一門課程建設(shè),將校內(nèi)實(shí)踐基地與課程更好地結(jié)合,學(xué)生成績核定與學(xué)分掛鉤,為指導(dǎo)教師核定工作量。同時(shí)指導(dǎo)教師的交流和培訓(xùn)也是十分重要的。注重指導(dǎo)教師的梯隊(duì)建設(shè),傳、幫、帶,培養(yǎng)青年骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。加強(qiáng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校中不同專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系,互相交流,互相學(xué)習(xí),提供和創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會,探索不同專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地之間的合作機(jī)制。

        四、結(jié)語

        校內(nèi)實(shí)踐基地的建立是大學(xué)生實(shí)踐的新探索,也是進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革的探索。我們需要在長期的實(shí)踐中探索社會實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)踐的最佳結(jié)合方式,不斷充實(shí)和改革實(shí)踐內(nèi)容,不斷加強(qiáng)不同專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地的交流與合作,為校內(nèi)實(shí)踐基地更快更好地發(fā)展提供廣闊的空間。

        參考文獻(xiàn):

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